șĘșĘߣ

șĘșĘߣShare a Scribd company logo

Reflektionsseminarium

‱Download as PPTX, PDF‱
‱
M
Malinspplugg

TrÀff kring att reflektera efter avslutat utvecklingsarbete.

1 of 21
Download to read offline
Reflektionsseminarium
1. Tillbakablickar frÄn Ärets trÀffar. 2. 3. Skriva enskilt 4. FramÄt-blicka
ÅłÙ±đ°ùČú±ôŸ±łŠ°ì

ÅtgĂ€rdsplanen: SprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbete MĂ„l: ‱ Samtliga arbetslag fortsĂ€tter och fördjupar sin pĂ„gĂ„ende utvecklingsprocess. ‱ Arbetet med att pröva ut sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€tt i undervisningen fortsĂ€tter i alla arbetslag. FörvĂ€ntade effekter: ‱ Utveckling av undervisningen och förbĂ€ttrade resultat. ‱ Att sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€ttet fördjupas och blir ett implementerat förhĂ„llningssĂ€tt pĂ„ alla enheter.
1. ‱ SKUA-utbildning ‱ Li, Ytter, Fritids, Förskoleklass 2. ‱ Observationer talutrymme ‱ Li, Ytter, Fritids, Förskoleklass 3. ‱ Observationer egna kriterier ‱ Li, Fritids, Förskoleklass 4. ‱ ?
? Utveckla, reflektera kring undervisning. Forskande klassrum? Med olika fokus? ALM-kalendarium, priomÄl, Ärshjul, analys SKUA + utvecklingsarbete LÀsför stÄels e? Filma: resoneman g och argumentati on? Natio nella prov? Spec? Interv juer? Obser vation er? SprÄkstöd/ studiehand ledning? Bygga svenska ?Digitalise ring? Planeri ngar i detalj? Fokus elevaktiva arbetssÀtt, kooperativt lÀrande? Kommun ikations hjulet.
Har man inte i uppgift att göra t.ex. observationer sÄ blir det inte av. Blandade grupper Àr bra men vi behöver ocksÄ sitta i vÄra verksamheter för att hjÀlpas Ät att göra om det vi hör och ser till vÄrt. SKUA inte ett eget spÄr utan kopplat till resterande utvecklingsarbete. VerksamhetsnÀra diskussioner. Alla Àr med. Att sÀtta ord pÄ det vi gör och reflektera tillsammans Àr viktigt för fortsÀtta utvecklas. Sambedömning.
SKUA 18/19 Hultsfreds kommun F-6, fritids. MÄl: _______________________ PriomÄl: ____________________ Sambedömn ing/Bygga svenska Digitalisering Elevaktiva arbetssÀtt, kooperativt lÀrande MellantrÀff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrÀff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrÀff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrÀffsfokus: PriomÄl i tankarna. Elevaktiva arbetssÀtt, kooperativt lÀrande Elevaktiva arbetssÀtt, kooperativt lÀrande Digitalise ring Digitalise ring Sambedö mning/By gga svenska Sambedö mning/By gga svenska Kommun ikations hjulet Observatio ner Elevintervju er i samband med en utvÀrderings trÀff.Prio mÄl Fritids: Hur Àr det att vara elev pÄ vÄr skola? F-klass: KartlÀggn ingsmate rial? NP? Bedömn ingsstöd ? Filma resonema ng och argumenta tion
MĂ„l MĂ„l: ‱ Pedagogerna ska fĂ„ verktyg för att fortsĂ€tta fördjupa det sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€ttet i det vardagliga arbetet med eleverna. ‱ Pedagogerna ska kunna synliggöra och följa nyanlĂ€nda elevers resultat. ‱ Pedagogerna ska reflektera kring hur deras undervisning pĂ„verkar elevernas resultat.
DelmÄl - Sambedömning Skola: FÄ verktyg för att kunna följa nyanlÀnda elevers resultat vilket i sin tur ocksÄ synliggör och ger oss möjligheter att möta elevens nÀsta steg i utvecklingen kring lÀsa, skriva, tala och lyssna i alla Àmnen. Reflektera kring hur vi kan möta elevens utveckling pÄ bÀsta sÀtt i vÄra verksamheter. Fritids: I ett kollegialt lÀrande fÄ syn pÄ hur vi kan följa nyanlÀnda elevers utveckling dels sprÄkligt och dels socialt. Det i sin tur synliggör och ger oss möjligheter att möta elevens nÀsta steg i utvecklingen kring tala och lyssna men ocksÄ i samspelet med andra barn och vuxna. Reflektera kring hur vi kan möta elevens utveckling pÄ bÀsta sÀtt i vÄra verksamheter.
Reflektionsseminarium
Reflektionsseminarium
DelmÄl - Digitalisering FÄ verktyg för att fortsÀtta fördjupa det sprÄk- och kunskapsutvecklande arbetssÀttet i det vardagliga arbetet med eleverna kring revideringen av lÀroplanen kopplat till digitaliseringen. Reflektera kring hur vi kan stötta vÄra elever med hjÀlp av digitala möjligheter.
Reflektionsseminarium
DelmĂ„l – Elevaktiva arbetssĂ€tt kooperativt lĂ€rande FĂ„ verktyg för att kunna fortsĂ€tta fördjupa det sprĂ„k- och kunskapsutvecklandearbetssĂ€ttet i det vardagliga arbetet med eleverna och fĂ„ redskap att anvĂ€nda sig av för att utveckla den elevaktiva undervisningen men Ă€ven redskap för att kunna stötta elevers utveckling av den kommunikativa förmĂ„gan.
Reflektionsseminarium
Vad har du gjort hittills? Vilka steg har du tagit mot mĂ„len? ‱ Vad har du testat utifrĂ„n utvecklingsarbetet? ‱ Vad har gĂ„tt bra? ‱ Vilken utmaning har dykt upp? ‱ Vad Ă€r ditt bĂ€sta tips?
Reflektionsseminarium Instruktion för individuellt skrivande - (ca 20 min) ‱ Fundera skriftligt över vad du tycker att du fĂ„tt ut av kompetensutvecklingsinsatsen. ‱ Koppla gĂ€rna till mĂ„len för insatsen. ‱ UtgĂ„ frĂ„n frĂ„gorna men fyll gĂ€rna pĂ„ med egna reflektioner som du tĂ€nker kan vara av intresse för kursledare och skolledning att ta del av.
1. Har ditt sĂ€tt att undervisa pĂ„verkats av kompetensutvecklingsinsatsen? Om ja, ge konkreta exempel. 2. Har kompetensutvecklingsinsatsen gjort skillnad för dina elever? Om ja, ge konkreta exempel. 3. NĂ€mn en uppgift under kompetensutvecklingsinsatsen som har varit sĂ€rskilt givande för dig att genomföra? Motivera varför. 4. Vilka utvecklingsomrĂ„den och utmaningar ser du? Vilket Ă€r nĂ€sta steg? 5. Vilka har varit framgĂ„ngsfaktorerna tĂ€nker du? 6. Vilket stöd behöver du för att fortsĂ€tta arbeta med sprĂ„k- och kunskapsutvecklande undervisning under nĂ€sta lĂ€sĂ„r? och vilket stöd behöver ditt arbetslag/kollegium? 7. Är du sjĂ€lv nöjd med din insats? Om ja, varför? Om nej, vad beror det pĂ„? FrĂ„gestĂ€llningar: Maila: malin.carlsson@hkedu.se
FramĂ„tblick. Vilka modeller, aspekter och aktiviteter kommer ni att anvĂ€nda i undervisningen? Vilka förĂ€ndringar kommer ni att göra? 1. Arbeta i team. 2. Redovisa era framĂ„tblickar pĂ„ Microsoft whiteboard. ‱ GĂ„ in i era SKUA-team. ‱ Klicka pĂ„ lĂ€nken i konversationer för att komma till er Whiteboard. ‱ GodkĂ€nn att ladda hem appen. 3. Klipp och klistra, rita och skriv era framĂ„tblickar! (Alla som klickar pĂ„ lĂ€nken osv ska kunna jobba och titta i sina datorer samtidigt nĂ€r ni jobbar fram er Whiteboard) 4. Dela era digitala affischer (Whiteboards) i Teamet – Kollegialt delande – FramĂ„tblickar reflektionsseminariet 1819. (Instruktioner pĂ„ nĂ€sta slide) Digitala affischer den hĂ€r gĂ„ngen! 
Dela i teamet - Kollegialt delande – FramĂ„tblickar reflektionsseminariet 1819. 1 2 3

More Related Content

Reflektionsseminarium

  • 2. 1. Tillbakablickar frĂ„n Ă„rets trĂ€ffar. 2. 3. Skriva enskilt 4. FramĂ„t-blicka
  • 4. ÅtgĂ€rdsplanen: SprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbete MĂ„l: ‱ Samtliga arbetslag fortsĂ€tter och fördjupar sin pĂ„gĂ„ende utvecklingsprocess. ‱ Arbetet med att pröva ut sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€tt i undervisningen fortsĂ€tter i alla arbetslag. FörvĂ€ntade effekter: ‱ Utveckling av undervisningen och förbĂ€ttrade resultat. ‱ Att sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€ttet fördjupas och blir ett implementerat förhĂ„llningssĂ€tt pĂ„ alla enheter.
  • 5. 1. ‱ SKUA-utbildning ‱ Li, Ytter, Fritids, Förskoleklass 2. ‱ Observationer talutrymme ‱ Li, Ytter, Fritids, Förskoleklass 3. ‱ Observationer egna kriterier ‱ Li, Fritids, Förskoleklass 4. ‱ ?
  • 6. ? Utveckla, reflektera kring undervisning. Forskande klassrum? Med olika fokus? ALM-kalendarium, priomĂ„l, Ă„rshjul, analys SKUA + utvecklingsarbete LĂ€sför stĂ„els e? Filma: resoneman g och argumentati on? Natio nella prov? Spec? Interv juer? Obser vation er? SprĂ„kstöd/ studiehand ledning? Bygga svenska ?Digitalise ring? Planeri ngar i detalj? Fokus elevaktiva arbetssĂ€tt, kooperativt lĂ€rande? Kommun ikations hjulet.
  • 7. Har man inte i uppgift att göra t.ex. observationer sĂ„ blir det inte av. Blandade grupper Ă€r bra men vi behöver ocksĂ„ sitta i vĂ„ra verksamheter för att hjĂ€lpas Ă„t att göra om det vi hör och ser till vĂ„rt. SKUA inte ett eget spĂ„r utan kopplat till resterande utvecklingsarbete. VerksamhetsnĂ€ra diskussioner. Alla Ă€r med. Att sĂ€tta ord pĂ„ det vi gör och reflektera tillsammans Ă€r viktigt för fortsĂ€tta utvecklas. Sambedömning.
  • 8. SKUA 18/19 Hultsfreds kommun F-6, fritids. MĂ„l: _______________________ PriomĂ„l: ____________________ Sambedömn ing/Bygga svenska Digitalisering Elevaktiva arbetssĂ€tt, kooperativt lĂ€rande MellantrĂ€ff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrĂ€ff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrĂ€ff: (Intressegru pp/arb.lag) MellantrĂ€ffsfokus: PriomĂ„l i tankarna. Elevaktiva arbetssĂ€tt, kooperativt lĂ€rande Elevaktiva arbetssĂ€tt, kooperativt lĂ€rande Digitalise ring Digitalise ring Sambedö mning/By gga svenska Sambedö mning/By gga svenska Kommun ikations hjulet Observatio ner Elevintervju er i samband med en utvĂ€rderings trĂ€ff.Prio mĂ„l Fritids: Hur Ă€r det att vara elev pĂ„ vĂ„r skola? F-klass: KartlĂ€ggn ingsmate rial? NP? Bedömn ingsstöd ? Filma resonema ng och argumenta tion
  • 9. MĂ„l MĂ„l: ‱ Pedagogerna ska fĂ„ verktyg för att fortsĂ€tta fördjupa det sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€ttet i det vardagliga arbetet med eleverna. ‱ Pedagogerna ska kunna synliggöra och följa nyanlĂ€nda elevers resultat. ‱ Pedagogerna ska reflektera kring hur deras undervisning pĂ„verkar elevernas resultat.
  • 10. DelmĂ„l - Sambedömning Skola: FĂ„ verktyg för att kunna följa nyanlĂ€nda elevers resultat vilket i sin tur ocksĂ„ synliggör och ger oss möjligheter att möta elevens nĂ€sta steg i utvecklingen kring lĂ€sa, skriva, tala och lyssna i alla Ă€mnen. Reflektera kring hur vi kan möta elevens utveckling pĂ„ bĂ€sta sĂ€tt i vĂ„ra verksamheter. Fritids: I ett kollegialt lĂ€rande fĂ„ syn pĂ„ hur vi kan följa nyanlĂ€nda elevers utveckling dels sprĂ„kligt och dels socialt. Det i sin tur synliggör och ger oss möjligheter att möta elevens nĂ€sta steg i utvecklingen kring tala och lyssna men ocksĂ„ i samspelet med andra barn och vuxna. Reflektera kring hur vi kan möta elevens utveckling pĂ„ bĂ€sta sĂ€tt i vĂ„ra verksamheter.
  • 13. DelmĂ„l - Digitalisering FĂ„ verktyg för att fortsĂ€tta fördjupa det sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€ttet i det vardagliga arbetet med eleverna kring revideringen av lĂ€roplanen kopplat till digitaliseringen. Reflektera kring hur vi kan stötta vĂ„ra elever med hjĂ€lp av digitala möjligheter.
  • 15. DelmĂ„l – Elevaktiva arbetssĂ€tt kooperativt lĂ€rande FĂ„ verktyg för att kunna fortsĂ€tta fördjupa det sprĂ„k- och kunskapsutvecklandearbetssĂ€ttet i det vardagliga arbetet med eleverna och fĂ„ redskap att anvĂ€nda sig av för att utveckla den elevaktiva undervisningen men Ă€ven redskap för att kunna stötta elevers utveckling av den kommunikativa förmĂ„gan.
  • 17. Vad har du gjort hittills? Vilka steg har du tagit mot mĂ„len? ‱ Vad har du testat utifrĂ„n utvecklingsarbetet? ‱ Vad har gĂ„tt bra? ‱ Vilken utmaning har dykt upp? ‱ Vad Ă€r ditt bĂ€sta tips?
  • 18. Reflektionsseminarium Instruktion för individuellt skrivande - (ca 20 min) ‱ Fundera skriftligt över vad du tycker att du fĂ„tt ut av kompetensutvecklingsinsatsen. ‱ Koppla gĂ€rna till mĂ„len för insatsen. ‱ UtgĂ„ frĂ„n frĂ„gorna men fyll gĂ€rna pĂ„ med egna reflektioner som du tĂ€nker kan vara av intresse för kursledare och skolledning att ta del av.
  • 19. 1. Har ditt sĂ€tt att undervisa pĂ„verkats av kompetensutvecklingsinsatsen? Om ja, ge konkreta exempel. 2. Har kompetensutvecklingsinsatsen gjort skillnad för dina elever? Om ja, ge konkreta exempel. 3. NĂ€mn en uppgift under kompetensutvecklingsinsatsen som har varit sĂ€rskilt givande för dig att genomföra? Motivera varför. 4. Vilka utvecklingsomrĂ„den och utmaningar ser du? Vilket Ă€r nĂ€sta steg? 5. Vilka har varit framgĂ„ngsfaktorerna tĂ€nker du? 6. Vilket stöd behöver du för att fortsĂ€tta arbeta med sprĂ„k- och kunskapsutvecklande undervisning under nĂ€sta lĂ€sĂ„r? och vilket stöd behöver ditt arbetslag/kollegium? 7. Är du sjĂ€lv nöjd med din insats? Om ja, varför? Om nej, vad beror det pĂ„? FrĂ„gestĂ€llningar: Maila: malin.carlsson@hkedu.se
  • 20. FramĂ„tblick. Vilka modeller, aspekter och aktiviteter kommer ni att anvĂ€nda i undervisningen? Vilka förĂ€ndringar kommer ni att göra? 1. Arbeta i team. 2. Redovisa era framĂ„tblickar pĂ„ Microsoft whiteboard. ‱ GĂ„ in i era SKUA-team. ‱ Klicka pĂ„ lĂ€nken i konversationer för att komma till er Whiteboard. ‱ GodkĂ€nn att ladda hem appen. 3. Klipp och klistra, rita och skriv era framĂ„tblickar! (Alla som klickar pĂ„ lĂ€nken osv ska kunna jobba och titta i sina datorer samtidigt nĂ€r ni jobbar fram er Whiteboard) 4. Dela era digitala affischer (Whiteboards) i Teamet – Kollegialt delande – FramĂ„tblickar reflektionsseminariet 1819. (Instruktioner pĂ„ nĂ€sta slide) Digitala affischer den hĂ€r gĂ„ngen! 
  • 21. Dela i teamet - Kollegialt delande – FramĂ„tblickar reflektionsseminariet 1819. 1 2 3

Editor's Notes

  • #5: Vi började i höstas med att kolla av mĂ„len i Ă„tgĂ€rdsplanen som gĂ€llde SKUAn. Skrevs 15/16 av förvaltnignsledningen.
  • #6: Vi funderade pĂ„ vad nĂ€sta steg i vĂ„r stege kunde vara.
  • #7: UtifrĂ„n analyser och reflektioner sĂ„ kunde vi ringa in vissa delar. Men precis som i elevinflytandet sĂ„ kanske inte alla delar kommer med men vi jobbar för att möta sĂ„ mĂ„nga tankar som möjligt.
  • #8: NĂ„gra av de utvĂ€rderingstankar frĂ„n de olika grupperna under förra lĂ€sĂ„ret som finns med i tankarna kring detta lĂ€sĂ„r.
  • #9: SĂ„ byggdes planen upp... Nu Ă€r vi framme vid sista tillfĂ€llet. Hur har det gĂ„tt? Vi var ju tvungna att ha mĂ„l att jobba mot för att kunna svara pĂ„ frĂ„gan ”hur har det gĂ„tt?”
  • #10: UtifrĂ„n analyser och resutatanalyser, reflektioner och Ă„tgĂ€rdsplanen sĂ„ formulerade jag 3 mĂ„l (övergripande).
  • #11: Men ocksĂ„ delmĂ„l. SambedömningstrĂ€ffen fick bli uppdelat i tvĂ„ en för skola och en för fritids dĂ„ vi har lite olika uppdrag kring det hĂ€r med bedömning.
  • #12: Dessa Ă€r gjorde i Microsoft Whiteboard som ni kommer att jobba i vid framĂ„tblicken om en stund. SĂ„ hĂ€r jobbade vi för att komma nĂ€rmare mĂ„let
 Vi var i MĂ„lilla: Fokus pĂ„ taladelen i bygga svenska Ă€ven om det ocksĂ„ finns lĂ€sa, skriva och lyssna delar. Vi började med att titta pĂ„ tvĂ„ filmer fĂ„rn skolverket om skolor som jobbar med bygga svenska och tĂ€nket kring. Vi gick ut i grupper (basgrupper) – speeddating (kooperativa delen) – sorterade övergripande beskrivningar av nivĂ„erna med undervisningsexempel. – provade pĂ„ att bedöma och lyssnade pĂ„ elevexempel. Vilken nivĂ„ lĂ„g eleven pĂ„? Som uppgift fick ni filma ett lĂ€rande tillfĂ€lle och lĂ€gga in i teams (digitaliseringsdelen) PĂ„ mellantrĂ€ffen i arbetslagen provade ni pĂ„ att bedöma era egna elever, ni kunde anvĂ€nda bygga svenska eller gavs förutsĂ€ttningar att ta fram annat bedömningsmaterial t.ex. för förskoleklassens hitta spĂ„rket.
  • #13: AlbĂ€ck: Fokus pĂ„ hur Ă€r det att vara barn pĂ„ vĂ„r skola? UtifrĂ„n sprĂ„kliga förmĂ„gor, likvĂ€rdighet och vĂ€rdegrund, organisation och lĂ€rmiljö. Speeddating (kooperativt inslag) Ni lĂ€ste skolinspektionens rapport, delen som handlar om sprĂ„k och kommunikation. Allt osm rapporetades var sĂ„klart inte positivt och ni funderade pĂ„ hur det ser ut hos oss? Är det sĂ„ som det stĂ„ ri rapporet?
  • #18: Alt Brainstorm alt par pĂ„ tid
. 2 min förberedelsetid innan vi börjar – enskilt.
  • #21: Microsoft Whiteboard med eller utan penna! Visa hur man delar sin Whiteboard. Tre prickar, bjud in deltagare, kedjan, kopiera lĂ€nk.
  • #22: I Microsoft Whiteboard Klicka pĂ„ kedjan GĂ„ till Teamet – Kollegialt delande. VĂ€lj kanalen FramĂ„tblickar reflektionsseminariet 1819. Klistra in i konversationer.