Nynke bos13032013sig weblectures
Download as PPTX, PDF
0 likes437 views
Presentatie over het onderzoek naar webcolleges dat plaats gaat vinden bij Universiteit van Amsterdam.
Nynke bos13032013sig weblectures
- 1. Onderzoek naar webcolleges Strategie谷n en effectiviteit Nynke Bos ICT & Onderwijs Faculteit der Geesteswetenschappen
- 2. Achtergrond 2005: faculteit der Geneeskunde 2012: faculteit der Geesteswetenschappen 2012: brieven vanuit SR naar decaan 2013: Thesis Onderwijskunde
- 3. Onderzoek Doelstelling: Richten op huidige situatie Vergroten inzicht in gedrag van studenten aanwezigheid? uitstelgedrag? prestaties? Vergroten inzicht bezwaren/ voordelen docenten
- 4. Beschikbare data Psychologie (n=470) twee synchrone vakken, registratie, wel/niet Politicologie (n=201) een vak, wisselende opnames, telling Geneeskunde (n=343) alles opgenomen, altijd beschikbaar Rechten (n=649) alles opgenomen, altijd beschikbaar Media & Cultuur (n=402) eerste jaar, week beschikbaar
- 5. Literatuuronderzoek Veel surveys/ zelfrapportage Gebruik (verzuim, waar kijk je, hoe vaak kijk je, wanneer kijk je) Acceptatie (gevoel dat het bijdraagt aan) -> weinig aandacht voor cognitieve factoren -> sociaal wenselijke leugens antwoorden Gorissen, P., Van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Students and recorded lectures: survey on current use and demands for higher education. Research in Learning Technology, 20.
- 6. Literatuuronderzoek Veel vergelijkend onderzoek Wat is beter? A of B? B kent vele variaties (korte films, colleges, outlines, audio A is veel verschillende soorten vakken/ settings Wisselende resultaten: College bezoek: geen significante afname Hogere cijfers 損 Ja! 損 Nee 損 Maakt niet uit Onderzoeken verschillen enorm in discipline, demografische gegevens, context, soort universiteit
- 7. Literatuuronderzoek Invloed persoonlijkheid: Big 5 Neuroticisme: traditioneel Motivationele factoren extrinsieke motivatie: gebruik+-> cijfer+ dus niet gemak, maar studie ori谷ntatie Individuele verschillen: registratie! welke strategie is het meest succesvol voor welk type student? studenten maken gebruik van 辿辿n bron waarom?
- 8. Vraagstelling en hypotheses Algemeen Welke groepen studenten maken met name gebruik van de webcolleges? (zwakke/gemiddelde/goede studenten: ingedeeld a.d.h.v. het aantal kijkminuten t.o.v. prestaties in voorgaande blokken) Is er verschil in het gebruik te onderscheiden
- 9. Vraagstelling en hypotheses Patroonherkenning: studiestrategie谷n Op welke momenten kijken de diverse groepen naar de webcolleges? Zijn er verschillende patronen te herkennen? Bijvoorbeeld kijken goede studenten het webcollege direct na het hoorcollege nogmaals terug en kijken zwakkere studenten in de week voor het examen?
- 10. Studiestrategie谷n Is uit de verschillen in gebruik een bepaalde studiestrategie te herleiden? Verschil in gebruik in studiestrategie: dan gebruiken goede studenten dit om notities verder uit te werken en slechte studenten als examentraining. Is er dus een relatie te leggen met studiestrategie谷n? Wordt het uitstelgedrag bevorderd onder studenten: dus stellen studenten het kijken naar colleges uit tot vlak voor het tentamen? Is er verschil in uitstelgedrag te onderscheiden tussen de verschillende groepen studenten? Of kunnen we zien aan de manier waarop zijn webcolleges gebruiken hoe verschillende groepen studenten zich voorbereiden op het tentamen?
- 11. Studiestrategie谷n In de literatuur wordt verondersteld dat eerstejaars meer de webcolleges gebruiken om te wennen aan het maken van aantekeningen. Later verschuift het gebruik van webcolleges meer naar het voorbereiden van examens. Er wordt dan ook minder gekeken (data van Geneeskunde/ Rechten)?
- 12. Feedback! Wat missen jullie? Nu Toekomst Wat leeft er bij jullie? Vergelijkend onderzoek bij HBO/WO bv Rechten
- 13. Contact Nynke Bos N.R.Bos@uva.nl 020- 525 3883 www.linkedin.com/nynkebos www.icto.humanities.uva.nl www.twitter.com/nynkebos