看护教育に応用したゴールド?メソッドの活用事例
- 8. 「できる医療職」の 頭の中を可視化した 医療職の実践モデル 医療職の熟達度に 関わらず、ゴール達成を 明確にする学習支援ツール ゴールド?メソッド（ゴール達成型学習デザイン） GOAL ORIENTED LEARNING DESIGN METHOD エキスパートの医療行為を形式化したもの
- 12. ゴールド?メソッドの特徴 ? 看護の段階として振り返りを含んでいる ? それぞれの段階に達成条件（ゴール）設定が構 造化されている ? これを活用すると、実践と振り返りが組み合わ されることが日常化し、次の改善のための計画 立案という振り返りゴール達成を実践できる 岡本華枝(2019) 看護基礎教育における看護実践能力を身につけるためのゴールド?メソッド活用法,医療職の能力開発,６(２),1-10.
- 17. 看護学生Aさん 受け持ちの患者さん（心臓弁置換術の 術後5日目）の清潔ケアを実施予定。 昨日もAFが出現、低心拍出量症候群 （血圧低下、頻脈、皮膚湿潤…）循環動 態が不安定な状態です。 さて、どうする
- 21. ゴールド?メソッド活用成果
- 24. 明日からの行動変容につながる前向きの学び ? Learn from ? 経験学習から学ぶ ゴールド?メソッドは 自分自身で成長し続ける 仕組みにつながる
- 25. 池上 敬一 (著)「看護学生?若手看護師のための 急変させない患者観察テク ニック?小さな変化を見逃さない! できる看護師のみかた?考え方」羊土社