More Related Content
What's hot (20)
Similar to Гонгора. Аналіз твору.pptx (20)
More from Oxara77 (20)
Recently uploaded (13)
Гонгора. Аналіз твору.pptx
- 1. Луїс де Гонгора–де-Арготе (1561-1627). “Галерник”. Втілення у вірші провідних тем барокової літератури. Символіка твору. Образ ліричного героя
- 2. Тема Луїс де Гонгора-де-Арготе (1561-1627). “Галерник”. Втілення у вірші провідних тем барокової літератури. Символіка твору. Образ ліричного героя
- 3. Мета: поглибити знання учнів про бароко як художній напрям; ознайомити учнів з особистістю Луїса де Гонгори; розвивати навички виразного читання та аналізу художнього твору; виховувати любов до життя як найвищої людської цінності; повагу до здатності переборювати життєві труднощі.
- 4. Епіграф Не вмирає той, хто живе в своїх творах К.Бові
- 5. Роки життя 1561-1627 країна Іспанія місце народження Кордова, Іспанія національність іспанець рід діяльності поет жанр сонет, летрилія, романс твір “Галерник” професія капелан визнання “іспанський Гомер” Луїс де Ґонґора-і-Арґоте — центральна постать лірики бароко
- 6. Етапи життя і творчості Луїс де Гонгора народився та більшу частину життя прожив у Кордові. Батько Франциско де Арготе, радник і суддя у справах конфіскації майна. Матір — Леонора де Гонгора, походила із старовинної шляхетської родини .Початкову освіту поет здобув в будинку свого батька в Андалусії Кордова.
- 7. Етапи життя і творчості 1576 р. - навчання у Саламанкському університеті, де вивчав право та вдосконалювався у танцях і фехтуванні. 1585 р. - прийняття духовного сану
- 8. Етапи життя і творчості 1617 року став почесним капеланом (духівником) короля Філіппа III. Це була показна, але малоприбуткова посада. Живучи при дворі в Мадриді, Ґонґора-і-Арґоте не міг зробити кар'єру і постійно бідував. 23 травня 1627 року в Кордові Гонгора вмирає в убогості.
- 9. Визнання Святкування трьохсотої річниці з дня смерті великого іспанського поета Луїса де Гонгора-і-Арготе було використане поколінням у 1927 р., як привід для розгортання широкої компанії в захист своїх поетичних принципів.
- 10. Словникова робота Летрилія – жанр іспанської поезії, невеликий вірш, розбитий на семетричні строфи, закінчується рефрентом. Зміст легкий, часто сатиричний. Визнання Поет упродовж тривалого часу вважався «незрозумілим», «темним», недоступним простому читачеві. Зацікавленість його творчістю зародилася в XX ст. Твори Гонгори не були надруковані за життя. Але вже в першому виданні збірки віршів, що вийшла в рік смерті, він був названий «іспанським Гомером».
- 11. Словникова робота Летрилія – жанр іспанської поезії, невеликий вірш, розбитий на семетричні строфи, закінчується рефрентом. Зміст легкий, часто сатиричний.
- 12. Словникова робота Летрилія – жанр іспанської поезії, невеликий вірш, розбитий на семетричні строфи, закінчується рефрентом. Зміст легкий, часто сатиричний.
- 13. Характерні риси творчості Поєднання в поезії ясного і темного (простий і складний) стилів, які характеризувались вишуканістю мови; «Затемнення» думки, вимагаючи читати вірш кілька разів, щоб проникнути в його зміст; віддавав перевагу романсам, писав також насмішкуваті та сатиричні летрилії; використання у творах різноманітних і складних художніх форм — метафор, антитез, гіпербол.
- 14. Ll Художня своєрідність сонетів: раціоналістична побудова твору; логічний розвиток думки; оспівування та прославляння живих і створення епітафій померлим; змалювання іспанських міст, опис пам'яток архітектури; сатиричні та любовні сонети; Словникова робота Летрилія (letrilla) – вірш сатиричного змісту, написаний у формі романсу з приспівом
- 15. Словникова робота Гонгоризм — аристократична школа в іспанській поезії, яку започаткував поет Луїс де Гонгора. Ознаки цієї школи: • відмова від ренесансного принципу доступності поезії; • утвердження культу чистоти форми, принципової безсюжетності і ускладненості поетичного слова.
- 16. Словникова робота . Гале́ра — дерев'яне гребне військове судно, вітрильне, багатовеслове. Було на озброєнні європейських та азіатських країн, головним чином за середньовіччя (в Туреччині в 15-18 ст., в Росії — в 17-18 ст.). Мало довжину 40-50 м, ширину 4,5-7,5 м, від 16 до 25 пар весел, дві щогли з трикутними парусами. Вміщувало до 200 чоловік, розвивало швидкість до 13 км/год. Запорожці на чайках (човнах) успішно діяли проти турецьких галер, визволяючи невільників-гребців (бранців), яких турки приковували до упорних брусків (по 4-5 чол. на весло). Галерник-невільник, що веслує на галері.
- 17. Галерник На галері, на турецькій I до лави там прикутий, Руки на весло поклавши, Очі втупивши додолу, Він, драгутівський невільник, Біля узбереж Марбельї Нарікав під звук суворий Ланцюга й весла своїх:
- 18. "О святе іспанське море, Славний береже і чистий, Коне, де незмірна безліч Сталася нещасть наморських! Ти ж бо є те саме море, Що прибоями цілує Краю батьківського мури, Короновані і горді. Про дружину принеси ти Вістку і скажи, чи щирі Плач її і всі зітхання, Що мені і тут лунають. Бо якщо полон мій справді Ще оплакує, як легко Ти могло б південні води Перлами перевершити!
- 19. Дай же, о криваве море, Відповідь; тобі не тяжко Це вчинити, якщо правда, Що і води мають мову. Але ти німуй, о море, Якщо смерть її забрала; Хоч цього не сміє статись, Бо живу я поза нею, Бо прожив я десять років Без свободи і без неї В вічній каторзі при веслах Не вбиває сум нікого".
- 20. Враз потужно розгорнулось Шестеро вітрил галерних, I звелів йому наглядач Всю свою ужити силу.
- 21. Усне малювання . Художня своєрідність вірша “Галерник” Визначте, які контрасти використовуються в кожній строфі вірша. Назвіть образи, що протиставляються. Простежте еволюцію ліричного героя, розвиток його внутрішнього конфлікту зі світом і самим собою.
- 22. Усне малювання . Завдання для учнів Які, на вашу думку, проблеми хвилювали Гонгору? Які внутрішні конфлікти він переживає? Визначте основні теми, мотиви, схарактеризуйте образ головного героя. Що, на вашу думку, він має спільного з поетом? Яким постає ліричний герой? Як зображена природа у творі, розкрийте значення образів зі світу природи. Які художні засоби використані у вірші?
- 23. Усне малювання . Аналіз поезії Тема: людина і Доля, драматизм людського життя. Ідея: світ такий глибокий і незбагненний, людина є лише частиною світу і не завжди може змінити сама долю; людське життя сповнене непередбачуваності й непевності. Основна думка: засудження рабства, неприйняття будь-якого насилля над людьми Жанр: філософська лiрика.
- 24. Усне малювання . Словникова робота Риторичні запитання, звертання, вигуки - посилення уваги читача, не вимагаючи від нього відповіді. Епі́тет (грец. ἐπίθετον — «прикладений, доданий») — визначення при слові, що впливає на його виразність. Метафора - це перенесення назви з одних предметів, явищ, дій, ознак на інші на основі подібності між ними. Ліричний герой -це образ, що виникає в уяві читача під враженням висловлених у творі почуттів, переживань, роздумів .
- 25. Усне малювання . Художні особливості твору · порівняння – краю батьківського мури, короновані і горді; · образи-символи: образ галери (човна) - символ людськоï долi, що несеться по хвилях життя, передає глибоке розчарування свiтом; · метафори: О святе іспанське море, криваве море, (абстрактне, переносне значення, метафора, що може означати і людське життя, і вплив Всесвіту на долю людини); · полісиндетон – нагромадження у фразі сполучників з метою підкреслення роздумів ліричного героя про глибину й незбагненність світу: Ти могло б південні води Перлами перевершити! Дай же, о криваве море, Відповідь; тобі не тяжко Це вчинити, якщо правда, Що і води мають мову.
- 26. Усне малювання . Підсумки уроку Завдання для учнів Інтерактивна вправа “Закінчіть речення”. - Сьогодні на уроці я дізнався (дізналася)… - Найбільше мені запам'яталося… - Я зрозумів (зрозуміла), що важливіше…
- 27. Усне малювання . Домашнє завдання Перечитати поезію Л. де Гонгори. Підготувати запитання для однокласників за змістом вивченого в класі матеріалу.