Konsep kssr
- 1. KEMENTERIAN油PELAJARAN油MALAYSIA BAHAGIAN油PEMBANGUNAN油KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 2. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 3. Teras ke-2 PIPP Dasar Membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni Matlamat Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 4. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan bagi melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 4 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 5. Kurikulum Sekolah Rendah 1983油 Kurikulum油Baru油Sekolah油 Rendah油(KBSR) 1993油 Kurikulum油Bersepadu油 Sekolah油Rendah油油(KBSR) 2003油 KBSR油(Semakan)油油 2011油 Kurikulum油Standard油Sekolah油 Rendah油(KSSR) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 6. Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 7. Warga Negara Murid yang seimbang Bertanggung jawab dari segi intelek, Berbudi rohani, jasmani dan emosi Bersatu padu Berilmu Pengetahuan Patriotik Berketrampilan Adil Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM Penyayang Berakhlak Mulia Falsafah Pendidikan Kebangsaan Berbakti Berkeyakinan Dasar Pendidikan Kebangsaan Murid yang Berdikari Wawasan 2020 Pekerja Berilmu Rangka Rancangan Jangka Panjang Inovatif Global Player Cabaran Abad Ke-21 Kreatif Daya Saing Model Baru Ekonomi (MBE) Dahagakan Ilmu Daya Tahan Teori Pembelajaran Menguasai Kemahiran Kemahiran Teknologi Maklumat & Berkomunikasi 4 Pillars of Education (UNESCO) Komunikasi Jati Diri Pencipta Teknologi Belajar Sepanjang Hayat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 9. Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Berasaskan Prinsip KBSR : - Pendekatan Bersepadu - Perkembangan Individu Secara Menyeluruh - Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk Semua Murid - Pendidikan Seumur Hidup KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 10. KOMUNIKASI Kemahiran Asas (Membaca, Menulis & Mengira) Bahasa Matematik MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi Pendidikan Islam Muzik Pendidikan Moral Seni Visual Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani & Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup Sains Kemahiran Hidup Kajian Tempatan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 11. Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap & Penguasaan pengetahuan sains, Nilai kemahiran dan sikap saintifik Penghayatan amalan Penguasaan pengetahuan dan agama, kepercayaan, kemahiran matematik sikap dan nilai Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Insan seimbang Perkembangan Kemanusiaan Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalan Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara diri dan global Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 12. Kreativiti dan Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat dan Komunikasi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 13. Tahap ll Sekolah Rendah (Tahun 4 6) an pengukuhan dan aplikasi 3M dan l ah menaakul, kemahiran asas TMK, ko perkembangan sosioemosi, se kerohanian, fizikal, sikap dan nilai r Pe Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 3) ap ah penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, T kognitif, sikap, dan nilai Prasekolah perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 14. Kurikulum油Transformasi油油Sekolah油Rendah油digubal油 berasaskan油standard油kandungan油dan油standard油 pembelajaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran Penyataan油spesifik油tentang油 Satu油penetapan油kriteria油油油油 perkara油yang油murid油patut油 atau油indikator kualiti ketahui dan油boleh油lakukan油 pembelajaran油dan油 dalam油suatu油tempoh油 pencapaian油yang油boleh油油 persekolahan油merangkumi油 diukur bagi油setiap油standard油 aspek油pengetahuan,油 kandungan. kemahiran油dan油nilai. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 15. Memastikan SEMUA murid melepasi standard yang ditetapkan Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning) Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 16. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Bahasa Malaysia Bahasa Malaysia Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberikan memberi respon terhadap sesuatu respons dengan betul secara lisan arahan, soalan dan pesanan yang terhadap pelbagai soalan bercapah. didengar dengan betul Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris Able to express personal response Able to respond to: to literary texts a. Book covers b. Pictures in books c. Characters with guidance Matematik Matematik Menama dan menentukan nilai nombor Menamakan nombor hingga 100: a. Membilang objek dalam kumpulan. b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 16 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 17. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT) BIL MODUL SK SJKC SJKT MODUL TERAS ASAS 1 Bahasa Malaysia 360 300 300 2 Bahasa Inggeris 300 150 150 Bahasa Cina 360 3 Bahasa Tamil 360 4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120 5 Pendidikan Jasmani 60 60 60 6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 7 Matematik 180 180 180 MODUL TERAS TEMA Dunia Seni Visual 60 60 60 Dunia Kesenian 8 Dunia Muzik 30 30 30 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60 MODUL ELEKTIF 9 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - - Perhimpunan 30 30 30 Jumlah 1380 1380 1380 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 18. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT) BIL MATA PELAJARAN SK SJKC SJKT MATA PELAJARAN TERAS 1 Bahasa Malaysia 300 270 270 2 Bahasa Inggeris 300 150 150 Bahasa Cina - 300 - 3 Bahasa Tamil - - 300 4 Matematik 180 180 180 5 Sains 120 120 120 6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150 7 Pendidikan Jasmani 60 60 60 8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 9 Pend. Seni Visual 60 60 60 10 Pend. Muzik 30 30 30 11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60 12 Sejarah 60 60 60 MATA PELAJARAN ELEKTIF 13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - - Perhimpunan 30 30 30 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Jumlah 1500 1500 1500 8 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 19. Bahan油Kurikulum Dokumen油Standard油Kurikulum Bahan油Sokongan油Kurikulum油 Buku油teks Modul油pengajaran Buku油panduan油kreativiti KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 21. Pentaksiran油P&P Dijalankan油 secara油 berterusan油 untuk油 mengesan油 perkembangan油 dan油 pencapaian油 murid油 dalam油 pembelajaran Menggunakan油kaedah油pentaksiran油pelbagai Bersifat油autentik油dan油holistik KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 22. Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21; Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 22 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM