ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΙ
- 1. ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΤΑΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΙΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΙ
- 2. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΚΑΙΡΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2014-2015ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2014-2015 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ:ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΓΑΒΡΗ ΜΕΛΙΝΑΓΑΒΡΗ ΜΕΛΙΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣΔΙΑΜΑΝΤΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 5 ΜΗΝΕΣ5 ΜΗΝΕΣ
- 3. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Βιωματική εργασία,Βιωματική εργασία, ομαδοσυνεργατική μέθοδοςομαδοσυνεργατική μέθοδος
- 4. ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους. Να μάθουν να διαχειρίζονται ακόμη κι έντονα συναισθήματα που μπορεί να βιώσουν. Να καταλάβουν πως υπάρχουν δημιουργικοί τρόποι αντιμετώπισης συναισθημάτων. Να κατανοήσουν πως και οι ίδιοι μπορεί με τις πράξεις και τα λόγια τους προκαλούν συναισθήματα, άλλοτε θετικά κι άλλοτε αρνητικά, σε άλλους ανθρώπους. Να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται τα συναισθήματα των άλλων..
- 5. «Κι εγώ ένιωσα το ίδιο» Διαβάσαμε στους μαθητές βιβλία που αναφέρονταν σε συγκεκριμένα συναισθήματα. Έπειτα ακολούθησε συζήτηση για το πώς μπορεί να αισθάνθηκαν οι ήρωες των βιβλίων νιώθοντας αυτά τα συναισθήματα και πότε οι μαθητές είχαν νιώσει με παρόμοιο τρόπο. Στη συνέχεια έγραψαν ποιες είναι οι φράσεις και οι λέξεις που πληγώνουν και ποιες δίνουν χαρά.
- 9. Μαθαίνω να συγχωρώ, να ζητάω συγγνώμη και να βρίσκω λύσεις
- 11. Έπειτα δόθηκε ένα φυλλάδιο στους μαθητές με πρόσωπα χωρίς χαρακτηριστικά. Οι μαθητές σχεδίασαν στα πρόσωπα τα συναισθήματα που υπήρχαν κάτω από τις εικόνες.
- 14. Το κυνήγι των χαμένων… συναισθημάτων
- 16. Ας πετάξουμε στα φτερά της… χαρουμενολυπημένης πεταλούδας
- 21. Παρουσιάσαμε στους μαθητές έργα σπουδαίων ζωγράφων και στη συνέχεια έγραψαν δίπλα από τον τίτλο κάθε έργου τα συναισθήματα που τους δημιουργούσε.
- 23. Renoir, αυτοπροσωπογραφία Da Vinci, Μόνα Λίζα
- 24. Γύζης, θλιμμένο κορίτσι Ιακωβίδης, Η αγαπημένη της γιαγιάς
- 25. Ακούω και νιώθω…
- 26. Beethoven, 5η συμφωνία Vanessa Mae, Vivaldi Yanni, Νοσταλγία Beethoven, fur Elise Vivaldi, 4 εποχές
- 27. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Κατά τη διάρκεια του προγράμματος μπορούσαν όλοι οι μαθητές να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους καθώς και να συζητούν τρόπους αντιμετώπισης δυσάρεστων καταστάσεων . Έτσι, λοιπόν, μέσα από το διάλογο καταλήγαμε σε συμπεράσματα και λύσεις ιδιαίτερα σε φυλλάδια που αφορούσαν στη διαχείριση δυσάρεστων συναισθημάτων. Επίσης δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουν έργα σπουδαίων μουσικών και ζωγράφων. Μάλιστα από τις απαντήσεις τους σχετικά με το ερώτημα τι αισθάνονταν όταν έβλεπαν αυτά τα έργα παρατηρήθηκε πληθώρα διαφορετικών απαντήσεων κάτι που αποδεικνύει πόσο διαφορετικά μπορεί να αισθανθεί κανείς βλέποντας ή ακούγοντας κάτι. Ακόμη οι απαντήσεις τους σχετικά με το φόβο έμοιαζαν πολύ καθώς οι περισσότεροι μαθητές αναφέρθηκαν στο φόβο της απόρριψης, των εντόμων και του σκοταδιού. Τέλος ήταν πολύ σημαντικό ότι οι μαθητές συνεργάστηκαν πολύ αρμονικά σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος.
- 28. «Η ΧΑΡΟΥΛΑ, Η ΧΑΡΑ» Η Χαρούλα, η Χαρά έχει ζάχαρη καρδιά. Με κοιτάει με χαρά, είναι όλα μια χαρά και μου λέει «γεια χαρά».
- 29. Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΣ ΤΕΛΕΙΩΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΜΑΝΟΥ ΧΑΤΖΙΔΑΚΙ «ΤΟ ΝΗΣΙ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ»