2. Mit tekinthet端nk mLeaning-nek?
Lehets辿ges defin鱈ci坦k:
B叩rmilyen, mobil eszk旦z旦n hozz叩f辿rhet,
tanul叩shoz kapcsol坦d坦 tartalom,
tev辿kenys辿g.
LMS rendszer mobil eszk旦zzel t旦rt辿n
el辿r辿se
4. T旦rt辿neti 叩ttekint辿s
A mobilkommunik叩ci坦s
eszk旦z旦k j坦volt叩b坦l a tanul坦k
sz叩m叩ra egyre ink叩bb
szem辿lyre sz坦l坦v叩 form叩lhat坦
a tanul叩s, s az a t辿r,amelyben
ez a tev辿kenys辿g v辿gbemegy.
5. Pedag坦gia szempontok
Hagyom叩nyos oktat叩si int辿zm辿nyek
k旦zpontban ismeret叩tad叩s
Korszer撤 megk旦zel鱈t辿sek
辿lethosszig tart坦 tanul叩s
egy辿ni k辿pess辿gek
szem辿ly tanul叩si k辿pess辿g辿nek fejleszt辿se
megtanulj叩k, hogy hogyan kell tanulni
6. Elny旦k
Jobban felkelti a fiatalok 辿rdekld辿s辿t 辿s jobban
lek旦ti ket, mert sz鱈vesen haszn叩lj叩k az IC
technol坦gi叩t
Interakt鱈v
Teret ad a kreativit叩snak
K辿nyelem
Saj叩t idbeoszt叩s
7. H叩tr叩ny
A k旦z旦ss辿gi l辿t hi叩nya miatt szoci叩lis z叩rts叩got
okoz
V叩lasz:
a vonatkoz坦 rendszerek fejld辿s辿nek egyik f ir叩nya:
inform叩lis csoportok szervezd辿se 辿rdekld辿s 辿s
辿rdekazonoss叩g alapj叩n, netmeeting seg鱈ts辿g辿vel
Benedek Andr叩s
8. Mobilkommunik叩ci坦 hat叩sa
a ma tanul叩s叩ra jellemz, hogy az a k旦zeg,
amelyben a gyermekek j叩tszanak,
kommunik叩lnak 辿s tanulnak, egyre ink叩bb
azonoss叩 lesz azzal a vil叩ggal, amelyben a
felnttek kommunik叩lnak, dolgoznak,
端zletelnek 辿s sz坦rakoznak
Az internet 辿s a mobiltelefonok vil叩ga
f辿lreismerhetetlen端l egyfajta szerves tanul叩si
k旦rnyezett辿 v叩lik
Ny鱈ri Krist坦f
9. Internet 辿s mobiltelefon, mint
szerves tanul叩si k旦rnyezet
Kik辿nyszer鱈ti a pedag坦giai szeml辿let 辿s
oktat叩sszervez辿si gyakorlat megv叩ltoz叩s叩t
Azok a di叩kok, akik vizu叩lisan vagy multimod叩lisan
tanulnak 辿s gondolkodnak, a format鱈v pedag坦giai
辿rt辿kel辿si rendszerekben h叩tr叩nyban vannak
t叩rsaikkal szemben, 辿s sokan nem k辿pesek megfelelni
az iskolai elv叩r叩soknak.
Fiatalok 辿s felnttek azonos keretek k旦zt
Es辿lyegyenls辿g a PC-vel szemben
Benedek Andr叩s
10. A mobilkommunik叩ci坦 叩ltal form叩l坦d坦
oktat叩selm辿let 炭j elemei
Mikrolearning, mely a legk旦zvetlenebb端l 辿s szem辿lyre szabottan
teszi lehet担v辿 a kontextusba 叩gyazott inform叩ci坦k kism辿ret撤 k辿pek 辿s
sz旦vegek 炭tj叩n t旦rt辿n担 megszerz辿s辿t 辿s feldolgoz叩s叩t.
Funkcion叩lis networking, mely c辿lokhoz 辿s feladatokhoz
bekapcsolt csoportok rugalmas k辿pz辿s辿t, m撤k旦dtet辿s辿t teszi lehet担v辿
k端l旦nb旦z担, 鱈gy p辿ld叩ul tanul叩si funkci坦kra is.
K旦zvetlen hozz叩f辿r辿s adatb叩zisokhoz, melyek seg鱈ts辿g辿vel
integr叩lt tud叩sb叩zis alak鱈that坦 ki, illetve ezek kombin叩ci坦j叩val komplex
tanul叩si, megismer辿si, kutat叩si 辿s fejleszt辿si tev辿kenys辿gek alapjait
lehet megteremteni.
Time-sharing optimaliz叩ci坦, amely a fenti feladatok 辿s funkci坦k
t辿rbeli megoszt叩sa mellett lehet担s辿get ad arra, hogy rohan坦
vil叩gunkban a k端l旦nb旦z担 tev辿kenys辿geket id担ben is megosszuk, s 鱈gy
optimaliz叩ljuk.
12. Moodle mobil alalmaz叩sok
A Moodle a vil叩g legn辿pszer撤bb szabad
forr叩sk坦d炭 keretrendszere
A szoftverek fejleszt辿se folyamatos
r: 0-4 usd
Android, iOS, iPAD 辿s Windows Phone 7
Plattformon 辿rhetk el
22. Forr叩sok
Mobil tanul叩s a gyakorlatban V叩gv旦lgyi Csaba,
Papp Gyula, Dr. Cserh叩tin辿 Vecsei Ildik坦
http://www.slideshare.net/vagvolgyi.csaba/
mlearning-mibil-tanuls-a-gyakorlatban
MOBIL TANULS S AZ EGSZ LETEN T
MEGSZEREZHET TUDS Benedek Andr叩s
http://www.socialscience.t-mobile.hu/dok/11_benedek.pdf
Geolok叩ci坦s alkalmaz叩sok az oktat叩sban Fz
Attila
http://www.ustream.tv/recorded/17090007
/geocaching 17:25-tl/
