�ݺ�ߣ

Innovatief leiderschap:
integreer nieuwe
ontwikkelingen in uw
beleid

frans schouwenburg
frank evers
michiel maas
AVS-congres 16 maart2012

twitter @allfrans

Onderwerpen:

 Ict zit in alle vezels van de school
 Opbrengstgericht werken alleen met ict
 De professionele leerkracht
 Het is tijd voor leermiddelenbeleid
 Ict-beleid doorgerekend

Rollen veranderen, wie leert ze...

• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

Wat verwachten ouders van school?
 een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
 een heldere visie op kinderen en internet;
 ouderavonden over dit onderwerp;
 schoolopdrachten met computer en internet;
 kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
 een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
 vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen;
 goed toezicht ;
 afscherming slechte sites op schoolcomputers.

Ofwel: ouders verwachten
 Visie
 Expertise
 Communicatie
 Betrokkenheid
 Integratie in het onderwijs
 Veiligheid

 Biedt u dat?

Geen mening hebben is geen optie

Vraag:

Gezien het voorgaande:

is het terecht dat we de
leerkracht zelf de keuze laten
of zij/hij digitale technologie
integreert in haar/zijn
onderwijs?

Dit integrale streven kan niet zonder ict
en niet zonder betrokkenheid van
iedereen

Vraag:

Opbrengstgericht werken kan
de kwaliteit van uw onderwijs
verhogen met behulp van ict.
Wat heeft u hierbij nodig?

In het leren
In het organiseren
In het verantwoorden

Gedragen visie leermiddelenbeleid

Deskundige docent infrastructuur

Weten wat werkt privacy

Tijdwinst in registratie

Geld en gebouw
Ouderwensen
Personeelsbeleid
Krachtenbundeling
Vensters v Verantwoording

Ict-bekwaamheidseisen

25

ict-bekwaamheidseisen
•Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter
en aantrekkelijker onderwijs

•óf dat gebeurt, hangt af van de ict-
bekwaamheid van de leraar

er is een verband tussen leerlingprestaties en
het bekwaamheidsniveau van de leraar

Niveau 1

 De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het
gebruik van andere hulpmiddelen en past deze
adequaat toe.
 Hij/zij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.

 De leraar toont aan dat hij/zij bekwaam is
in drie kerntaken

Drie kerntaken
1. Integreren van ict-hulpmiddelen

2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)
ICT systemen voor het communiceren met
leerlingen, ouders en collega’s en voor het
verantwoorden van eigen handelen

3. Onderhouden en ontwikkelen eigen
bekwaamheid

Niveau 3: Context-specifiek
(steeds aangevuld)
De leraar:
integreert digitale oefenprogramma’s om
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;

maakt gebruik van programma’s met feedback en
hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat
leerlingen betere prestaties behalen;

maakt gebruik van computersimulaties om
leerlingen onderzoekend en manipulerend
(natuurwetenschappelijke) inzichten te laten
verwerven.

Vraagje:

Hoe kan deze set
bekwaamheidseisen u helpen
het totale niveau van uw
lerende organisatie omhoog te
brengen?

Traditionele keten van Auteur tot School

Digitale keten van Auteur tot School

Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd

1
l l
e 2 e
e e He! Die
r r heb ik
l 3 l al!
i i
j j
n 4 n
LVS

Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd

1
l l
e 2 e
e e
r r
l 3 l
i i
j j
Vertrouwen
n 4 n
door geloof LVS Vertrouwen
door inzicht

Vraag:

Wat staat u in de weg om deze
ontwikkeling in te zetten tbv de
kwaliteit van uw onderwijs?

vensters voor
verantwoording
• van en door de sector
• onderdeel van gehele
instrumentarium
• uitrol in basisonderwijs

Bedankt!
presentatie staat op
www.slideshare.net/allfrans

�ݺ�ߣ

Avscongres2012

More Related Content

Avscongres2012

Editor's Notes