ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

CONTOH+PEND+KARAKTER+SMP+9,10.ppt

•Download as PPT, PDF•
•
Nj _mole07
Nj _mole07

Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan karakter di sekolah menengah pertama di Indonesia. Tujuannya adalah meningkatkan mutu pendidikan melalui pembentukan karakter peserta didik secara menyeluruh sesuai standar kompetensi lulusan. Pendidikan karakter dilaksanakan melalui pembelajaran kurikuler dan ekstrakurikuler untuk membentuk nilai-nilai moral siswa terhadap Tuhan, diri sendiri, sesama, lingkungan dan bang

1 of 19
Download to read offline
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMP 2010
Latar Belakang UUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan nasional berfungsi: ï‚— Mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. ï‚— Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
ï‚— Secara nasional terdapat peningkatan persentase kelulusan dan hasil ujian nasional SMP, 7,00 dan 6,87, serta 7,36 untuk tahun 2006/2007, 2007/2008 dan 2008/2009. ï‚— Secara nasional terdapat penurunan angka putus sekolah dan mengulang kelas. ï‚— Di balik kesuksesan, masih ada celah kelemahan yang dapat diperbaiki melalui pendidikan karakter peserta didik dan penyelenggara sekolah.
Tujuan ï‚— Meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan.
Sasaran ï‚— Seluruh Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia. ï‚— Semua warga sekolah, terutama para peserta didik sebagai prioritas utama
Indikator Keberhasilan Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter seiring dngan pencapaian kriteria pada Standar Kompetensi Lulusan SMP, yaitu: ï‚— Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja; ï‚— Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri; ï‚— Menunjukkan sikap percaya diri; ï‚— Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas; ï‚— Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional; ï‚— Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif; ï‚— Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;
ï‚— Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya; ï‚— Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari; ï‚— Mendeskripsikan gejala alam dan sosial; ï‚— Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab; ï‚— Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia; ï‚— Menghargai karya seni dan budaya nasional; ï‚— Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya; ï‚— Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;
ï‚— Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun; ï‚— Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat; ï‚— Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana; ï‚— Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana; ï‚— Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah; ï‚— Memiliki jiwa kewirausahaan
Dasar Hukum ï‚— Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen ï‚— Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ï‚— Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan ï‚— Permendiknas No 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan ï‚— Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi ï‚— Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan ï‚— Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014 ï‚— Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014 ï‚— Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010 - 2014
Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter ï‚— Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika. ï‚— Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil.
ï‚— Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada warga sekolah yang meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi insan kamil.
Nilai-Nilai Karakter untuk Siswa KARAKTER Moral Knowing Moral Feeling Moral Action TUHAN Y M E SESAMA DIRI SENDIRI LINGKUNGAN KEBANGSAAN Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai
13 INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MANAJEMEN PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan best practices Nilai-nilai Karakter PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. Skema Pendidikan Karakter di SMP PEMBELAJARAN EKSTRA KURIKULER
Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran • Perencanaan • Penyusunan Silabus • RPP • Bahan Ajar • Pelaksanaan • Kegiatan Pembelajaran (CTL) • Evaluasi Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter
INTERVENSI Contextual Teaching and Learning HABITUASI Pelaksanaan Pembelajaran Pendahuluan Penutup Kegiatan Inti: • Eksplorasi • Elaborasi • Konfirmasi
Evaluasi melalui Authentic Assessment Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis ï‚· Pilihan ganda ï‚· Benar-salah ï‚· Menjodohkan ï‚· Pilihan singkat ï‚· Uraian Tes Lisan ï‚· Daftar pertanyaan Tes Kinerja ï‚· Tes tulis keterampilan ï‚· Tes identifikasi ï‚· Tes simulasi ï‚· Tes uji petik kerja Penugasan individual atau kelompok ï‚· Pekerjaan rumah ï‚· Proyek Observasi ï‚· Lembar observasi/lembar pengamatan Penilaian portofolio ï‚· Lembar penilaian portofolio Jurnal ï‚· Buku catatan jurnal Penilaian diri ï‚· Lembar penilaian diri/kuesioner Penilaian antarteman ï‚· Lembar penilaian antarteman
Pembinaan Karakter Melalui MBS • Perencanaan • Pelaksanaan. • SI, SKL, Pembelajaran • Pendidik & Tng Kependdkan • Sarana dan prasarana • Kesiswaan • Pendanaan •Kemandirian •Kemitraan/ Kerjasama •Partisipasi •Transparansi •Akuntabilitas Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter • Perencanaan • Pelaksanaan • Supervisi, & ME
Pembinaan Karakter melalui Ekstrakurikuler • Pembiasaan Akhlak Mulia • MOS, OSIS, • Tatakrama Sdan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah • Kepramukaan • Upacara Bendera • Pendidikan Pendahuluan Bela Negara • Pendidikan Berwawasan Kebangsaan • UKS • PMR • Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter
19

More Related Content

CONTOH+PEND+KARAKTER+SMP+9,10.ppt

  • 1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMP 2010
  • 2. Latar Belakang UUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan nasional berfungsi: ï‚— Mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. ï‚— Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
  • 3. ï‚— Secara nasional terdapat peningkatan persentase kelulusan dan hasil ujian nasional SMP, 7,00 dan 6,87, serta 7,36 untuk tahun 2006/2007, 2007/2008 dan 2008/2009. ï‚— Secara nasional terdapat penurunan angka putus sekolah dan mengulang kelas. ï‚— Di balik kesuksesan, masih ada celah kelemahan yang dapat diperbaiki melalui pendidikan karakter peserta didik dan penyelenggara sekolah.
  • 4. Tujuan ï‚— Meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan.
  • 5. Sasaran ï‚— Seluruh Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia. ï‚— Semua warga sekolah, terutama para peserta didik sebagai prioritas utama
  • 6. Indikator Keberhasilan Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter seiring dngan pencapaian kriteria pada Standar Kompetensi Lulusan SMP, yaitu: ï‚— Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja; ï‚— Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri; ï‚— Menunjukkan sikap percaya diri; ï‚— Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas; ï‚— Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional; ï‚— Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif; ï‚— Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;
  • 7. ï‚— Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya; ï‚— Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari; ï‚— Mendeskripsikan gejala alam dan sosial; ï‚— Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab; ï‚— Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia; ï‚— Menghargai karya seni dan budaya nasional; ï‚— Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya; ï‚— Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;
  • 8. ï‚— Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun; ï‚— Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat; ï‚— Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana; ï‚— Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana; ï‚— Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah; ï‚— Memiliki jiwa kewirausahaan
  • 9. Dasar Hukum ï‚— Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen ï‚— Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ï‚— Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan ï‚— Permendiknas No 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan ï‚— Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi ï‚— Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan ï‚— Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014 ï‚— Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014 ï‚— Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010 - 2014
  • 10. Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter ï‚— Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika. ï‚— Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil.
  • 11. ï‚— Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada warga sekolah yang meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi insan kamil.
  • 12. Nilai-Nilai Karakter untuk Siswa KARAKTER Moral Knowing Moral Feeling Moral Action TUHAN Y M E SESAMA DIRI SENDIRI LINGKUNGAN KEBANGSAAN Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai Nilai- Nilai
  • 13. 13 INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MANAJEMEN PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan best practices Nilai-nilai Karakter PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. Skema Pendidikan Karakter di SMP PEMBELAJARAN EKSTRA KURIKULER
  • 14. Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran • Perencanaan • Penyusunan Silabus • RPP • Bahan Ajar • Pelaksanaan • Kegiatan Pembelajaran (CTL) • Evaluasi Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter
  • 15. INTERVENSI Contextual Teaching and Learning HABITUASI Pelaksanaan Pembelajaran Pendahuluan Penutup Kegiatan Inti: • Eksplorasi • Elaborasi • Konfirmasi
  • 16. Evaluasi melalui Authentic Assessment Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis ï‚· Pilihan ganda ï‚· Benar-salah ï‚· Menjodohkan ï‚· Pilihan singkat ï‚· Uraian Tes Lisan ï‚· Daftar pertanyaan Tes Kinerja ï‚· Tes tulis keterampilan ï‚· Tes identifikasi ï‚· Tes simulasi ï‚· Tes uji petik kerja Penugasan individual atau kelompok ï‚· Pekerjaan rumah ï‚· Proyek Observasi ï‚· Lembar observasi/lembar pengamatan Penilaian portofolio ï‚· Lembar penilaian portofolio Jurnal ï‚· Buku catatan jurnal Penilaian diri ï‚· Lembar penilaian diri/kuesioner Penilaian antarteman ï‚· Lembar penilaian antarteman
  • 17. Pembinaan Karakter Melalui MBS • Perencanaan • Pelaksanaan. • SI, SKL, Pembelajaran • Pendidik & Tng Kependdkan • Sarana dan prasarana • Kesiswaan • Pendanaan •Kemandirian •Kemitraan/ Kerjasama •Partisipasi •Transparansi •Akuntabilitas Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter • Perencanaan • Pelaksanaan • Supervisi, & ME
  • 18. Pembinaan Karakter melalui Ekstrakurikuler • Pembiasaan Akhlak Mulia • MOS, OSIS, • Tatakrama Sdan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah • Kepramukaan • Upacara Bendera • Pendidikan Pendahuluan Bela Negara • Pendidikan Berwawasan Kebangsaan • UKS • PMR • Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter
  • 19. 19