Los imaginarios sobre ciencia y tecnolog铆a como producto de los procesos de aprendizaje escolar deben ser investigados considerando, por un lado, los aportes de la Antropolog铆a sobre Tecnociencia que nos ayuda a entender la relaci贸n y las conexiones de estos imaginarios, as铆 como los conocimientos y representaciones que se establecen a trav茅s de pr谩cticas localizadas que forman parte de una trama m谩s amplia y compleja de relaciones sociales, imbricadas con relaciones de poder, subjetivaci贸n y socializaci贸n.
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