ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Ruumilahendus koolis

•
•
B
birgylorenz
1 of 23
Innovaatiline ruum ja koostöö ja selle toimimapanek
Täna teemaks • 19.-20. sajandi koolitund vs. 21. sajandi koolitund • Teadaolev vana –> klassipaigutus ja aktiivõpe • Ühistöö ja koostöö • Innovaatika kooli ja õpetaja professionaalses arengus
Tööülesanded ja ruumi vastavus sellele • Põhiprobleemid: – Väike klassiruum – Palju inimesi – Õhu ja ruumi puudus – Mittemotiveeriv ümbrus – Staatilised ülesanded – loeng – Distsipliiniprobleemid – Ei ole aega individuaalselt tegeleda
Tüüplahendus koolis sajandeid
Tüüpiline tund • 24-36 õpilast terve klassi tund • 10-18 õpilast rühmatund • Igal õpilasel on oma koht • Kestvus 45 minutit – kindlatel aegadel • Ruumist lahkumine keelatud • Isiklike vahendite kasutamine (mobiil, arvuti) keelatud • Õpetaja näitab ette tahvlil, arvutis – õpilased jäljendavad, kirjutavad maha, kuulavad • Õpilastele antakse võimalus, aga nad ei pea vastu võtma, sest nad ei tunne ennast tunnis olulisena „kulbiga pannakse ühtemoodi kõigile teadmisi/oskuseid“
Innovaatiline kool • Ühised kokkulepitud eesmärgid • Ühised arusaamad • Teadaolevad reeglistikud – reegleid on vähe, aga toimivad • Vabadus, vastutus, otsustusjulgus • Tund ei ole määratletud 45 minutiga – töö kestab peale tunde, õhtusel ajal, läbi interneti, individuaalselt suheldes – last/vanemat ei saadeta kunagi ära • Kõik ei saa kõike omandada – arendatakse lapse tugevusi, nõrkustega tegeletakse, et saavutada miinimum • Aktiivne roll on õpilastel – õpetaja on innustaja, eesmärkide seadja, uute ja toimivate meetodite tutvustaja • Keskne roll on õpilase heaolul, soovil kooli tulla, huvi hoidmisel, elus hakkama saamisel, selgete otsuste tegemisel ja eakohasel vastutusvõimel • Erihuvisid innustatakse üksteisega jagama (raamatu lugemine vahetunnis, isiklike hobide tutvustamine, suhtlemine 1:1 või grupiga – huvi tundmine – mida laps teeb, millest huvitub) • Innovaatiline kool pakub: akadeemiliselt häid tulemusi läbi praktilise arusaadava õppe, sporti, kunsti, kultuuri ja võimalust ennast väljendada ja oskust ise õppida • Koostöö kooli sees hommikust õhtuni – ei tehta vahet ametlikul, tunnivälisel ega ka õpetajatel – kõikidel on sama väljakutse olenemata kas ta otseselt annab vastavale õpilasele tundi või mitte
Innovaatiline tund • Seatakse eesmärgid – õpetaja juhib • Pannakse paika plaan ja lahendusviisid – arutelu klassiga • Sooritatakse ülesanne (integreerudes erinevate õppeainetega – palju erinevaid tegutsemisviise, vahendeid, liikumine, kõik on aktiivsed) • Võetakse tehtu kokku, analüüsitakse head-vead – klass selgitab ja kaitseb tehtud eesmärgipärast tööd, õpetaja annab hinnangu • Tegevus ei ole minuti pealt määratletud – vahendid on vabad. Tulemused võivad varieeruda. Kõigil on kohustus oma isiklikku arengut selgitada ja tõestada. • Klasse ja ruume ning vahendeid kasutatakse vastavalt seatud eesmärkidele – Ruumdes kasutatav mööbel, tehnika on sujuvalt ringipaigutatav, koosneb blokkidest/moodulitest – Koostööülesanded klasside, riikide vahel
Ruumipaigutuse reeglid • Kõike võib vastavalt vajadusele ringi tõsta – kui vajadus on tõsta mööblit ringi 45 minuti jooksul 3x, siis nii juhtubki. kui vajadus on hoida õpilasi klassis ühes asendis, siis innovaatiline koolijuht eemaldab seinad – asendab need klaasiga või raiub üldse maha; või muudab klassiruumid nii väikseks, et õpilased tuleb saata ruumist välja tööd tegema – nad lihtsalt ei mahu enam klassi.
Ãœhisarutelusid toetav - ü³¾²¹°ù±ô²¹³Ü»å
Vastastiku istumine, kui on vähe ruumi – paaristöö, töö väikegrupiga 2/4
Rühmatöö suurema grupiga
Klassi 3-4jaks jagamine
21. Sajandi kooliruum
Ruumilahendus koolis
Ruumilahendus koolis
Ruumilahendus koolis
Ruumilahendus koolis
Ruumilahendus koolis
Koostööks vajalikud vahendid klassis – Tahvel – kriit/marker üldisteks eesmärkideks, kiired visandid – Pabertahvel – ideede kogumine, tegevusplaani koostamine jne. – Arvuti/projektor/playerid – näitlikustamise vahend õpetajale; – Arvuti/fotokas/mobiil - info kogumise, loomise ja struktureerimise vahend õpilastele – Rühmatöö vahendid – postits, markerid, eri suuruses paber, lisatahvel, trükised-raamatud-prinditud lehed, mobiil- fotoaparaat jne – Klassi seinad – skeemid, mudelid, innustavad laused, eelnevalt tehtud tööd, plakatid – Kapid – materjalide hoidmiseks, raamatud, mida töös kasutada – Liikumine – klassi sees, klassist välja, raamatukokku, vajadusel õue
Meetodid – aktiivõpe Eesmärk – aktiivne ja mõtlev õpilane • Põhilisemad meetodid: – Arutelu klassiga – Mõtle paaris, jaga teistega – Küsimuste kirjutamine ja vastamine paaris – koos klassiga – Lühiülesanded läbi kirjutamise (analüüs) – Koostöö õpigrupis (erinevad ülesanded ja harjutused grupile) – Väitlus (õpilane õpilasega) – Õpe läbi uue meedia vahendite – videoklipp, ülesanne, arutelu – Mängumeetodid
Kuidas koos õppida ja areneda?
Arenemiseks õpetajana on vaja kolleegidega koostööd ja kokkuleppeid: • Lepime kokku 2-3 ühist eesmärki oma õppetoolis, koolis • Iga üks annab 5% enam – on julgem, võtame riske • Teeme vähem „suuri läbimõeldud“ plaane, aga katsetame praktiliselt, mis juhtub kui teeme midagi teistmoodi • Toetame üksteist enam – märkame, kiidame, tunnustame ka väikseid asju – „märka kolleegi juba täna“ • Unustame mõned segavad reeglid, anname andeks nende rikkumise, kui eesmärk/kasu/õpilaste silmades sära on suurem • Oleme koostööaltid – ei laida ideed kohe maha (ei hakka vastu töötama), laseme mõttel laagerduda, katsetame võib-olla teeme isegi ühistööd • Avame oma meeled uuele ja ei võta pähe, et teiste ideed on kohustuseks – mõtleme ise, muudame, võtame nad vajadusel enda moodi omaks • Lubame endale vahel eksimist, kui oleme riskinud ja ei karda karistust • Lubame endale ja oma õpilastele uusi tegutsemismalle, milles puudub koht hirmule, kohustusele, nõuetele – asendame nad innustuse, rõõmu ja tegelikult eluks vaja minevate oskuste eesmärkidega – kõik muu tuleb iseenesest • Analüüsime saavutatut ja jagame infot teistele • Täidame endale võetud kohustusi, sest kolleegid arvestavad meiega!!!
Huvitav lugu/harjutus tehnikaga • Saada oma tuttavale sms ja küsi: – Kuidas on tema tuju – Kus ta praegu asub – Mida ta täna hommikul sõi – Kui soe on õues (kraadid) • Lisapunktid, kui saate vastuse mõnes võõras keeles • Moraal: õpilastel on vahendid olemas, aga me ei kasuta neid – kardame, et kasutatakse valesti… tuleb õpetada õigesti kasutama (kes seda siis ikka teeb, kui mitte õpetaja) • Ps! ka raamatut saab kasutada „pähe löömiseks“, ometigi need ei ole koolis keelatud;)

More Related Content

Ruumilahendus koolis

  • 1. Innovaatiline ruum ja koostöö ja selle toimimapanek
  • 2. Täna teemaks • 19.-20. sajandi koolitund vs. 21. sajandi koolitund • Teadaolev vana –> klassipaigutus ja aktiivõpe • Ãœhistöö ja koostöö • Innovaatika kooli ja õpetaja professionaalses arengus
  • 3. Tööülesanded ja ruumi vastavus sellele • Põhiprobleemid: – Väike klassiruum – Palju inimesi – Õhu ja ruumi puudus – Mittemotiveeriv ümbrus – Staatilised ülesanded – loeng – Distsipliiniprobleemid – Ei ole aega individuaalselt tegeleda
  • 5. Tüüpiline tund • 24-36 õpilast terve klassi tund • 10-18 õpilast rühmatund • Igal õpilasel on oma koht • Kestvus 45 minutit – kindlatel aegadel • Ruumist lahkumine keelatud • Isiklike vahendite kasutamine (mobiil, arvuti) keelatud • Õpetaja näitab ette tahvlil, arvutis – õpilased jäljendavad, kirjutavad maha, kuulavad • Õpilastele antakse võimalus, aga nad ei pea vastu võtma, sest nad ei tunne ennast tunnis olulisena „kulbiga pannakse ühtemoodi kõigile teadmisi/oskuseid“
  • 6. Innovaatiline kool • Ãœhised kokkulepitud eesmärgid • Ãœhised arusaamad • Teadaolevad reeglistikud – reegleid on vähe, aga toimivad • Vabadus, vastutus, otsustusjulgus • Tund ei ole määratletud 45 minutiga – töö kestab peale tunde, õhtusel ajal, läbi interneti, individuaalselt suheldes – last/vanemat ei saadeta kunagi ära • Kõik ei saa kõike omandada – arendatakse lapse tugevusi, nõrkustega tegeletakse, et saavutada miinimum • Aktiivne roll on õpilastel – õpetaja on innustaja, eesmärkide seadja, uute ja toimivate meetodite tutvustaja • Keskne roll on õpilase heaolul, soovil kooli tulla, huvi hoidmisel, elus hakkama saamisel, selgete otsuste tegemisel ja eakohasel vastutusvõimel • Erihuvisid innustatakse üksteisega jagama (raamatu lugemine vahetunnis, isiklike hobide tutvustamine, suhtlemine 1:1 või grupiga – huvi tundmine – mida laps teeb, millest huvitub) • Innovaatiline kool pakub: akadeemiliselt häid tulemusi läbi praktilise arusaadava õppe, sporti, kunsti, kultuuri ja võimalust ennast väljendada ja oskust ise õppida • Koostöö kooli sees hommikust õhtuni – ei tehta vahet ametlikul, tunnivälisel ega ka õpetajatel – kõikidel on sama väljakutse olenemata kas ta otseselt annab vastavale õpilasele tundi või mitte
  • 7. Innovaatiline tund • Seatakse eesmärgid – õpetaja juhib • Pannakse paika plaan ja lahendusviisid – arutelu klassiga • Sooritatakse ülesanne (integreerudes erinevate õppeainetega – palju erinevaid tegutsemisviise, vahendeid, liikumine, kõik on aktiivsed) • Võetakse tehtu kokku, analüüsitakse head-vead – klass selgitab ja kaitseb tehtud eesmärgipärast tööd, õpetaja annab hinnangu • Tegevus ei ole minuti pealt määratletud – vahendid on vabad. Tulemused võivad varieeruda. Kõigil on kohustus oma isiklikku arengut selgitada ja tõestada. • Klasse ja ruume ning vahendeid kasutatakse vastavalt seatud eesmärkidele – Ruumdes kasutatav mööbel, tehnika on sujuvalt ringipaigutatav, koosneb blokkidest/moodulitest – Koostööülesanded klasside, riikide vahel
  • 8. Ruumipaigutuse reeglid • Kõike võib vastavalt vajadusele ringi tõsta – kui vajadus on tõsta mööblit ringi 45 minuti jooksul 3x, siis nii juhtubki. kui vajadus on hoida õpilasi klassis ühes asendis, siis innovaatiline koolijuht eemaldab seinad – asendab need klaasiga või raiub üldse maha; või muudab klassiruumid nii väikseks, et õpilased tuleb saata ruumist välja tööd tegema – nad lihtsalt ei mahu enam klassi.
  • 9. Ãœhisarutelusid toetav - ü³¾²¹°ù±ô²¹³Ü»å
  • 10. Vastastiku istumine, kui on vähe ruumi – paaristöö, töö väikegrupiga 2/4
  • 19. Koostööks vajalikud vahendid klassis – Tahvel – kriit/marker üldisteks eesmärkideks, kiired visandid – Pabertahvel – ideede kogumine, tegevusplaani koostamine jne. – Arvuti/projektor/playerid – näitlikustamise vahend õpetajale; – Arvuti/fotokas/mobiil - info kogumise, loomise ja struktureerimise vahend õpilastele – Rühmatöö vahendid – postits, markerid, eri suuruses paber, lisatahvel, trükised-raamatud-prinditud lehed, mobiil- fotoaparaat jne – Klassi seinad – skeemid, mudelid, innustavad laused, eelnevalt tehtud tööd, plakatid – Kapid – materjalide hoidmiseks, raamatud, mida töös kasutada – Liikumine – klassi sees, klassist välja, raamatukokku, vajadusel õue
  • 20. Meetodid – aktiivõpe Eesmärk – aktiivne ja mõtlev õpilane • Põhilisemad meetodid: – Arutelu klassiga – Mõtle paaris, jaga teistega – Küsimuste kirjutamine ja vastamine paaris – koos klassiga – Lühiülesanded läbi kirjutamise (analüüs) – Koostöö õpigrupis (erinevad ülesanded ja harjutused grupile) – Väitlus (õpilane õpilasega) – Õpe läbi uue meedia vahendite – videoklipp, ülesanne, arutelu – Mängumeetodid
  • 21. Kuidas koos õppida ja areneda?
  • 22. Arenemiseks õpetajana on vaja kolleegidega koostööd ja kokkuleppeid: • Lepime kokku 2-3 ühist eesmärki oma õppetoolis, koolis • Iga üks annab 5% enam – on julgem, võtame riske • Teeme vähem „suuri läbimõeldud“ plaane, aga katsetame praktiliselt, mis juhtub kui teeme midagi teistmoodi • Toetame üksteist enam – märkame, kiidame, tunnustame ka väikseid asju – „märka kolleegi juba täna“ • Unustame mõned segavad reeglid, anname andeks nende rikkumise, kui eesmärk/kasu/õpilaste silmades sära on suurem • Oleme koostööaltid – ei laida ideed kohe maha (ei hakka vastu töötama), laseme mõttel laagerduda, katsetame võib-olla teeme isegi ühistööd • Avame oma meeled uuele ja ei võta pähe, et teiste ideed on kohustuseks – mõtleme ise, muudame, võtame nad vajadusel enda moodi omaks • Lubame endale vahel eksimist, kui oleme riskinud ja ei karda karistust • Lubame endale ja oma õpilastele uusi tegutsemismalle, milles puudub koht hirmule, kohustusele, nõuetele – asendame nad innustuse, rõõmu ja tegelikult eluks vaja minevate oskuste eesmärkidega – kõik muu tuleb iseenesest • Analüüsime saavutatut ja jagame infot teistele • Täidame endale võetud kohustusi, sest kolleegid arvestavad meiega!!!
  • 23. Huvitav lugu/harjutus tehnikaga • Saada oma tuttavale sms ja küsi: – Kuidas on tema tuju – Kus ta praegu asub – Mida ta täna hommikul sõi – Kui soe on õues (kraadid) • Lisapunktid, kui saate vastuse mõnes võõras keeles • Moraal: õpilastel on vahendid olemas, aga me ei kasuta neid – kardame, et kasutatakse valesti… tuleb õpetada õigesti kasutama (kes seda siis ikka teeb, kui mitte õpetaja) • Ps! ka raamatut saab kasutada „pähe löömiseks“, ometigi need ei ole koolis keelatud;)