ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
AHOZKO ADIERAZPENA
Komunikazio gaitasuna
4. Oinarrizko gaitasuna:
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
Besteak beste:
entzuteko,
azalpenak emateko
eta
elkarrizketan
aritzeko gai izan
Zertarako ahozko jarduna?
Eskolan: berdinen aurrean lotsa galtzeko,
gaitasun ezkutuak erakusteko, …
Bizian: norbere burua ondo “saltzeko”,
lana aurkitzeko, …
Lanean: proiektuak aurkeztu eta lankide
zein bezeroak konbentzitzeko.
ABIAPUNTUA
HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUA (2010-2014)
EREMUEN GAINEKO HAUSNARKETA
ESKOLAKO KIDEEN HIZKUNTZAZKO PRESTAKUNTZA ETA ERABILERA
Orain arteko ibilbidea
• Akordioak lortu: txikitik
handira
• Lasai hartu: ez ahaztu
nondik gatozen
• Fedea izan prozesuaren
dinamikan
bitartekoak
Ahozkotasuna UZTARTU ikastetxearen
proiektuetan:
– Hizkuntza Normalkuntza Proiektua
– Hizkuntza Proiektu Eleanitza
– Irakasleen formazio eta prestakuntza
MINTEGIA IKASGAIA DBH 1 DBH2 DBH3 DBH4 BATX.1 BATX.2
EUSKARA ETA
LITERATURA
EUSKARA % 20 %20 %20 %20 %20 %20
IPUIN K. --- --- %80 --- --- ---
GAZTELANIA GAZTELANIA %15 %15 %10 %30 %20 %10
ATZERRIKO HIZKUNTZA INGELESA %10 %10 %10 %10 %10 %10
FRANTSESA --- %10 %10 %10 %10 ---
EKONOMIA
MATEMAT. &
INFORMATIKA
EKONOMIA --- --- --- --- %5 ---
ENPRESA EK. --- --- --- --- --- %5
MATEMATIKA %10 %10 %6 %6 EZ EZ
INFORMATIKA --- EZ EZ EZ EZ EZ
HISTORIA &
GEOGRAFIA&
FILOSOFIA&
MUSIKA&
ERLIGIOA
GEOGRAFIA --- --- --- --- --- EZ
HISTORIA EZ EZ EZ EZ EZ EZ
FILOSOFIA --- --- --- --- EZ EZ
ETIKA &HIRIT. --- EZ --- EZ --- ---
MUSIKA %10 --- %10 --- --- ---
ERLIJIOA EZ EZ EZ EZ --- ---
BIOLOGIA & FIS.-
KIMIKA&
ANATOMIA&
MUNDU GARAI.
BIOLOGIA EZ EZ %10 %5 %5 ---
LUR & ING. Z. --- --- --- --- --- %8
FISIKA&KIM --- --- --- EZ EZ EZ
ESP. TAIL. --- --- EZ --- --- ---
MUNDU GAR. --- --- --- --- %10 ---
ANATOMIA --- --- --- --- --- %20
MARRAZKETA MARRAZKETA --- --- --- --- %10 %10
PLASTIKA --- EZ EZ %20 --- ---
TEKNOLOGIA TEKNOLOGIA %20 %20 EZ %20 %20 EZ
AHOZKOTASUNA KURRIKULUMEAN (2014-2015)
EBALUAZIOAN AHOZKO AZALPENAK DUEN
PORTZENTAJEA
IES Lekeitio BHI
BAKARKAKO AHOZKO ADIERAZPENA
 Eduki kurrikularrak:
• Literatura-hezkuntza
• Hizkuntzaren hausnarketa.
• Hizkuntzaren dimentsio
soziala.
 Bestelako jakintza gaiak
(ikasle bakoitzak berak
dakiena azaltzeko aukera)
Euskara eta Literatura
3. DBH
ANTOLAKETA kronologikoa
• EBALUAZIO HASIERAN IKASLE BAKOITZAK EGUN BAT
AUKERATU BERE AZALPENA EGITEKO.
• GAIA ZEHAZTU ETA ADIBIDE BATZUK EMAN.
• ESKOLA-SAIO BAKOITZA AHOZKO AZALPEN BATEKIN HASI.
• IKASLE BATEK GRABAKETA EGIN ETA BESTE BATEK EMANDAKO
DENBORA KONTROLATU.
• IKASKIDEEK AHOZKO AURKEZPENAREN BALORAZIOA EGIN,
PLAZARATUTAKO KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK JARRAITUZ:
o LEHENIK IKASKIDEEK ONDO EGINDAKOA AIPATU
o GERO IRAKASLEAK HOBETU DAITEZKEENAK AZALDU.
• IKASLE BAKOITZARI BERE GRABAKETA ETA NOTA BIDALI.
KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK
AURKEZPENA
EDUKIA
HIZKUNTZA
AURKEZPENA:
• Bere burua eta gaia aurkeztu ditu.
• Material osagarria era egokian erabili du.
• Entzuleriari begira dago, begirada inorengan
iltzatu gabe.
• Eskuak eta gorputza naturaltasunez mugitzen
ditu.
• Ahotsaren tonu, abiadura eta erritmo egokiak
ditu.
• Egoera menperatzen du, gelatik erraztasunez
mugituz.
EDUKIA:
• Aurretik jarritako gaia era egokian garatu du.
• Egituratuta dago, sarrera, garapen eta
bukaerarekin.
• Entzuleria kontuan hartu du, ikaskideei
erreferentzia eginez.
• Material osagarri egokia prestatu du.
• Ukitu pertsonala eman dio edo eta umorea
erabili du.
• Bat-batean hitz egin du, ez irakurri ezta buruz
ikasita ere.
• Ikuspuntu originala eman dio.
HIZKUNTZA:
• Hizkuntza jasoa eta erregistro formala erabiltzen saiatu
da.
• Ez du eten nabarmenik egin.
• Testu antolatzaileak erabili ditu.
• Lexiko landua du, erdarakada eta lekuz kanpoko hitzik
gabe.
• Ez du komunztadura akatsik.
• Joskera zaindua du, erdal menderagailuak saihestuz.
(eske, osea, porke,…)
• Ahoskera zaindu du, "j" , "g" eta bustidurak egokiro
ebakiz.
IKASKIDEEN BEHAKETA ETA
BALORAZIOA
• Ahozko aurkezpenak beharrezkoak dituen
elementuez jabetzen dira .
• Ikasleek beraien ikaskideengandik ondo
egindakoa entzutea oso lagungarria da, batik
bat ziurtasun falta dutenen kasuetan.
• Badira idatziz komunikatzeko gaitasun urridun
ikasleak ahozko komunikazioan trebetasun
handia dutenak.
ELKARRERAGINA
Ahalmen hauek ere izan behar dira:
beste pertsona batzuen egoeran jartzeko
ahalmen enpatikoa; norberarena ez bezalako
iritziak sentikortasunez eta ikuspegi kritikoz
irakurtzeko, entzuteko, aztertzeko eta aintzat
hartzeko ahalmena; norberaren ideiak eta
emozioak funtsean eta formaz egoki
adierazteko ahalmena.
ANTOLAKETA ZEHATZA
• Ebaluazioan zehar gelan gertatu diren eztabaida-
gai bi aukeratu. (Edo proposatutakoak)
• Gai bakoitzean bi talde osatu.
• Talde bakoitzeko ikasle guztiek eman behar dute
iritzi argumentatua.
• Irakasleak moderatu eta eskua jasota duten
ikasleen artean bidea eman dagokionari.
• Eztabaida grabatu, notaren gainean egon
daitezkeen ezadostasunak kudeatzeko.
KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK
• Taldekide guztiek hartu dute parte.
• Gutxienez argumentu bat eman du.
• Bere taldeko ikaskide baten aurreko
argumentua aipatu eta hariari ekin dio.
• Beste taldeko ikaskide baten aurreko
argumentua aipatu du kontra-argumentua
azaltzeko.
• Errespetuzko trataera azaldu du, besteen
iritzia gutxietsi barik.
OINARRIZKO GAITASUNAK: 1. Zientzia-, teknologia- eta
osasun-kulturarako gaitasuna.
2. Ikasten ikasteko
gaitasuna.
3. Matematikarako gaitasuna.
4. Hizkuntza-komunikaziorako
gaitasuna.
5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna.
6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna.
8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
HEZKUNTZA GAITASUN OROKORRAK:
1.- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea, eta,
zehazki, nork bere burua ezagutzen ikastea.
2.- Ikasten eta pentsatzen ikastea, eta
informazioa interpretatzea, sortzea eta
ebaluatzea.
3.- Hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez,
atzerriko hizkuntza batean hitz egiten ikastea.
4.- Elkarrekin bizitzen ikastea, eta, berariaz,
harreman positiboak izaten eta, gatazka-
egoeretan, elkarrizketara eta negoziaziora jotzen
ikastea.
5.- Pertsona gisa garatzen ikastea, norbera
izanda, eta emozio negatiboak kontrolatzea eta
nork bere burua modu positiboan eta errealistan
balioestea.
6.- Egiten eta ekiten ikastea, erabakiak eta
ardurak hartzeko ekimena izatea

More Related Content

IES Lekeitio BHI

  • 2. 4. Oinarrizko gaitasuna: Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna Besteak beste: entzuteko, azalpenak emateko eta elkarrizketan aritzeko gai izan
  • 3. Zertarako ahozko jarduna? Eskolan: berdinen aurrean lotsa galtzeko, gaitasun ezkutuak erakusteko, … Bizian: norbere burua ondo “saltzeko”, lana aurkitzeko, … Lanean: proiektuak aurkeztu eta lankide zein bezeroak konbentzitzeko.
  • 4. ABIAPUNTUA HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUA (2010-2014) EREMUEN GAINEKO HAUSNARKETA ESKOLAKO KIDEEN HIZKUNTZAZKO PRESTAKUNTZA ETA ERABILERA
  • 5. Orain arteko ibilbidea • Akordioak lortu: txikitik handira • Lasai hartu: ez ahaztu nondik gatozen • Fedea izan prozesuaren dinamikan
  • 6. bitartekoak Ahozkotasuna UZTARTU ikastetxearen proiektuetan: – Hizkuntza Normalkuntza Proiektua – Hizkuntza Proiektu Eleanitza – Irakasleen formazio eta prestakuntza
  • 7. MINTEGIA IKASGAIA DBH 1 DBH2 DBH3 DBH4 BATX.1 BATX.2 EUSKARA ETA LITERATURA EUSKARA % 20 %20 %20 %20 %20 %20 IPUIN K. --- --- %80 --- --- --- GAZTELANIA GAZTELANIA %15 %15 %10 %30 %20 %10 ATZERRIKO HIZKUNTZA INGELESA %10 %10 %10 %10 %10 %10 FRANTSESA --- %10 %10 %10 %10 --- EKONOMIA MATEMAT. & INFORMATIKA EKONOMIA --- --- --- --- %5 --- ENPRESA EK. --- --- --- --- --- %5 MATEMATIKA %10 %10 %6 %6 EZ EZ INFORMATIKA --- EZ EZ EZ EZ EZ HISTORIA & GEOGRAFIA& FILOSOFIA& MUSIKA& ERLIGIOA GEOGRAFIA --- --- --- --- --- EZ HISTORIA EZ EZ EZ EZ EZ EZ FILOSOFIA --- --- --- --- EZ EZ ETIKA &HIRIT. --- EZ --- EZ --- --- MUSIKA %10 --- %10 --- --- --- ERLIJIOA EZ EZ EZ EZ --- --- BIOLOGIA & FIS.- KIMIKA& ANATOMIA& MUNDU GARAI. BIOLOGIA EZ EZ %10 %5 %5 --- LUR & ING. Z. --- --- --- --- --- %8 FISIKA&KIM --- --- --- EZ EZ EZ ESP. TAIL. --- --- EZ --- --- --- MUNDU GAR. --- --- --- --- %10 --- ANATOMIA --- --- --- --- --- %20 MARRAZKETA MARRAZKETA --- --- --- --- %10 %10 PLASTIKA --- EZ EZ %20 --- --- TEKNOLOGIA TEKNOLOGIA %20 %20 EZ %20 %20 EZ AHOZKOTASUNA KURRIKULUMEAN (2014-2015) EBALUAZIOAN AHOZKO AZALPENAK DUEN PORTZENTAJEA
  • 9. BAKARKAKO AHOZKO ADIERAZPENA  Eduki kurrikularrak: • Literatura-hezkuntza • Hizkuntzaren hausnarketa. • Hizkuntzaren dimentsio soziala.  Bestelako jakintza gaiak (ikasle bakoitzak berak dakiena azaltzeko aukera) Euskara eta Literatura 3. DBH
  • 10. ANTOLAKETA kronologikoa • EBALUAZIO HASIERAN IKASLE BAKOITZAK EGUN BAT AUKERATU BERE AZALPENA EGITEKO. • GAIA ZEHAZTU ETA ADIBIDE BATZUK EMAN. • ESKOLA-SAIO BAKOITZA AHOZKO AZALPEN BATEKIN HASI. • IKASLE BATEK GRABAKETA EGIN ETA BESTE BATEK EMANDAKO DENBORA KONTROLATU. • IKASKIDEEK AHOZKO AURKEZPENAREN BALORAZIOA EGIN, PLAZARATUTAKO KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK JARRAITUZ: o LEHENIK IKASKIDEEK ONDO EGINDAKOA AIPATU o GERO IRAKASLEAK HOBETU DAITEZKEENAK AZALDU. • IKASLE BAKOITZARI BERE GRABAKETA ETA NOTA BIDALI.
  • 12. AURKEZPENA: • Bere burua eta gaia aurkeztu ditu. • Material osagarria era egokian erabili du. • Entzuleriari begira dago, begirada inorengan iltzatu gabe. • Eskuak eta gorputza naturaltasunez mugitzen ditu. • Ahotsaren tonu, abiadura eta erritmo egokiak ditu. • Egoera menperatzen du, gelatik erraztasunez mugituz.
  • 13. EDUKIA: • Aurretik jarritako gaia era egokian garatu du. • Egituratuta dago, sarrera, garapen eta bukaerarekin. • Entzuleria kontuan hartu du, ikaskideei erreferentzia eginez. • Material osagarri egokia prestatu du. • Ukitu pertsonala eman dio edo eta umorea erabili du. • Bat-batean hitz egin du, ez irakurri ezta buruz ikasita ere. • Ikuspuntu originala eman dio.
  • 14. HIZKUNTZA: • Hizkuntza jasoa eta erregistro formala erabiltzen saiatu da. • Ez du eten nabarmenik egin. • Testu antolatzaileak erabili ditu. • Lexiko landua du, erdarakada eta lekuz kanpoko hitzik gabe. • Ez du komunztadura akatsik. • Joskera zaindua du, erdal menderagailuak saihestuz. (eske, osea, porke,…) • Ahoskera zaindu du, "j" , "g" eta bustidurak egokiro ebakiz.
  • 15. IKASKIDEEN BEHAKETA ETA BALORAZIOA • Ahozko aurkezpenak beharrezkoak dituen elementuez jabetzen dira . • Ikasleek beraien ikaskideengandik ondo egindakoa entzutea oso lagungarria da, batik bat ziurtasun falta dutenen kasuetan. • Badira idatziz komunikatzeko gaitasun urridun ikasleak ahozko komunikazioan trebetasun handia dutenak.
  • 16. ELKARRERAGINA Ahalmen hauek ere izan behar dira: beste pertsona batzuen egoeran jartzeko ahalmen enpatikoa; norberarena ez bezalako iritziak sentikortasunez eta ikuspegi kritikoz irakurtzeko, entzuteko, aztertzeko eta aintzat hartzeko ahalmena; norberaren ideiak eta emozioak funtsean eta formaz egoki adierazteko ahalmena.
  • 17. ANTOLAKETA ZEHATZA • Ebaluazioan zehar gelan gertatu diren eztabaida- gai bi aukeratu. (Edo proposatutakoak) • Gai bakoitzean bi talde osatu. • Talde bakoitzeko ikasle guztiek eman behar dute iritzi argumentatua. • Irakasleak moderatu eta eskua jasota duten ikasleen artean bidea eman dagokionari. • Eztabaida grabatu, notaren gainean egon daitezkeen ezadostasunak kudeatzeko.
  • 18. KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK • Taldekide guztiek hartu dute parte. • Gutxienez argumentu bat eman du. • Bere taldeko ikaskide baten aurreko argumentua aipatu eta hariari ekin dio. • Beste taldeko ikaskide baten aurreko argumentua aipatu du kontra-argumentua azaltzeko. • Errespetuzko trataera azaldu du, besteen iritzia gutxietsi barik.
  • 19. OINARRIZKO GAITASUNAK: 1. Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna. 2. Ikasten ikasteko gaitasuna. 3. Matematikarako gaitasuna. 4. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna. 5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. 6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna. 7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna. 8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
  • 20. HEZKUNTZA GAITASUN OROKORRAK: 1.- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea, eta, zehazki, nork bere burua ezagutzen ikastea. 2.- Ikasten eta pentsatzen ikastea, eta informazioa interpretatzea, sortzea eta ebaluatzea. 3.- Hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez, atzerriko hizkuntza batean hitz egiten ikastea.
  • 21. 4.- Elkarrekin bizitzen ikastea, eta, berariaz, harreman positiboak izaten eta, gatazka- egoeretan, elkarrizketara eta negoziaziora jotzen ikastea. 5.- Pertsona gisa garatzen ikastea, norbera izanda, eta emozio negatiboak kontrolatzea eta nork bere burua modu positiboan eta errealistan balioestea. 6.- Egiten eta ekiten ikastea, erabakiak eta ardurak hartzeko ekimena izatea