2. Френсис Гальтон английский биолог. Один из первых начал использовать тестовые технологии для измерения индивидуальных особенностей человека. Антропометрическая лаборатория организована в 1884 году на Всемирной выставке в Лондоне, где каждый желающий за небольшую плату мог измерить свои физические возможности по 17 показателям: рост, вес, сила кисти, сила удара, различения цвета, острота зрения и др.
3. Принципы тестирования по Ф.Гальтону: применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых; необходимость накопления и обработки статистических результатов; установление эталонов оценки.
4. Вклад Ф.Гальтона Разработка и использование методов математической статистики для обработки полученных данных по индивидуальным различиям. Ф.Гальтон ввел метод сравнения двух рядов переменных, используя для оценки этого соотношения особую величину, индекс – коэффициент корреляции. 3. Изучение взаимосвязи переменных, впервые используя построение линий регрессии одной переменной на другую.
5. Джеймс Мак - Кин Кеттелл В 1890 году выходит статья «умственные тесты и измерения», где описывается серия тестов для определения индивидуально-психологических качеств и обосновывается эффективность использования статистической обработки результатов.
6. Требования: Необходимость создания одинаковых условий для всех испытуемых; Ограничение времени тестирования (1 час); Использование одинаковых инструкций и четкое понимание испытуемыми предлагаемых задач для выполнения; Эксперимент должен проводиться без зрителей; Результаты тестирования должны обрабатываться с помощью статистических методов анализа.
7. Альфред Бине Разработал оригинальные методики измерения интеллекта; Идет по пути измерения сложных интеллектуальных функций; Создает тестовые задания, направленные на дифференциацию детей (совместно с Т.Симоном).
8. Левис Мадисон Термен Разработал тест (Странфордская шкала интеллекта Бине) , в котором впервые использован коэффициент интеллектуальности – показатель умственного развития (IQ) . Карл Пирсон заложил основы в 1896 году теории корреляции , под влиянием его работ формируется прикладная статистика
9. Чарльз Спирмен английский психолог, в начале ХХ века, развивает теорию корреляции . Он приходит к выводу, что корреляция между двумя переменными свидетельствует о наличии общего фактора , некоторой причины, определяющей эти переменные, и специфических факторов, характерных для каждой переменной.
10. Артур Синтон Отис Его тесты включали два вида: альфа - вербальный тест для владеющих английским языком ; бета - тест – невербальный , рассчитанный на неграмотных и новобранцев иностранного происхождения
11. В. А. Макколл а мериканский психолог , пре д лагает разделить тесты на психологические (определение уровня умственного развития) и педагогические (измерение успешности учащихся по предметам за определенный период обучения).
12. Эдуард Ли Торндайк Основоположник педагогических измерений. Создал первый педагогический тест (ability tests) . Свои выводы обобщает в книге «Введение в теорию психологии и социальных измерений» (1904)
13. Международная ассоциация по оценке учебных достижений Независимая организация, объединяющая научные центры более 50 стран мира и проводящая сравнительные исследования по оценке эффективности образовательных учреждений, осуществляющих различную политику в области образования.
14. Г.Раш предлагает ввести взаимоотношение двух параметров : тета - уровень подготовленности ; бета - трудность задания как разность тета минус бета.
15. Г.Раш предложил математическую модель (вероятность правильного ответа испытуемого и латентная переменная его обученности связаны функцией), которая позволяет определить вероятность правильного ответа испытуемого. Эту модель принято называть однопараметрической А. Бернбаум позднее развил идеи Г. Раша и вывел двух- и трехпараметрические модели
16. Новая система подсчета результатов испытуемых В 1915 г. предлагает американец Р.М.Йеркс. (Балльная система – за правильное решенное задание теста испытуемый получает определенное количество баллов)
17. В середине 70-х гг. ХХ века разработаны новые критерии, предъявляемые к тесту как способу оценки качества адаптивность систем тестирования к качеству выводов испытуемых; объективность педагогических измерений; экономия ресурсов и времени проверок; ограничение на место для записи тестируемых заключений; возможность применения различных форм предъявления тестовых заданий.
18. Новым этапом в педагогическом тестировании считается адаптивное тестирование
19. Россия стала членом IEA в 1991 году TIMSS - Третье международное исследование по естественно-математическому образованию; LES - исследования по иностранным языкам ; CIVIC - исследования по социальным наукам.
20. Тестология в России (1920 –1936 гг) С.Г.Геллерштейн П.П.Блонский А.П.Болтунов М.С.Бернштейн Л.С.Выготский Г.И.Залкинд
