Rangkuman dokumen Rancangan Pengajaran Harian:
1. Mata pelajaran Pendidikan Islam untuk kelas 1 Komitmen mengenai pelajaran Jawi tentang suku kata terbuka
2. Aktiviti termasuk mengenal dan menulis suku kata terbuka, membina perkataan dari suku kata, dan menjawab soalan latihan
3. Bahan bantu belajar seperti kad huruf dan suku kata digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
pelan strategik contoh bagi yang tercari-cari sebagai panduan dalam mengemudi haluan sekolah, walaupun bukanya yang contoh yang terbaik namun bah kata pepatah tiada rotan akar pun berguna juga..
Pelaksanaan pendekatan bertema dalam kurikulum kebangsaan dilaksanakan secara rintis di 302 sekolah KPM, 40 sekolah TS25 dan 14 sekolah swasta pada tahun 2022. Pendekatan ini membolehkan integrasi pelajaran melalui tema yang dipilih untuk memudahkan pembelajaran murid dalam konteks dunia sebenar. Guru perlu berbincang untuk memilih tema dan merancang aktiviti pembelajaran yang menggabungkan pelbagai mata pelajaran.
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
油
1. The document provides a lesson plan for a preschool class about fruits.
2. The lesson objectives are for the children to be able to recognize and say the names of fruits in English.
3. The activities include using a mystery box to introduce fruits, identifying fruits using picture cards and a fishing line game, and closing with a song about fruits.
Dokumen tersebut merupakan contoh ulasan prestasi belajar murid (PBD) yang dibahagikan kepada tiga kategori iaitu murid cemerlang, murid pencapaian sederhana dan murid berpotensi. Ulasan memberi pujian dan galakan kepada murid untuk terus berusaha dan meningkatkan prestasi belajar mereka.
Projek mini kitar semula ini bertujuan untuk memberi kesedaran kepada murid tentang pentingnya mengurangkan sisa pepejal dan mengkitar semula bahan-bahan yang boleh digunakan semula. Aktiviti yang dijalankan termasuk membina replika Menara Berkembar Petronas menggunakan botol plastik dan mencipta pasu bunga dari botol plastik yang telah dipotong dan dicat. Projek ini berjaya meningkatkan kesedaran murid tentang kitar sem
The document contains sample timetables for primary school classes. The timetables allocate times for various subjects and activities on different days of the week. The timetables show blocks for routines, morning talk, breaks, religious education and modules focused on languages like English and Bahasa Malaysia. The timetables provide examples for the start and end of year, with the end of year one allocating more time to language modules once core subjects are mastered. An additional timetable example is given for Chinese primary schools.
This document provides information about a YouTube video for a Mathematics Year 1 activity on coin identification. It encourages watching the video to learn about identifying Malaysian coins through their shape and size. The activity aims to teach early math skills to young students.
Dokumen tersebut membahas dua jenis item ujian yaitu item objektif dan subjektif. Item objektif menawarkan pilihan jawaban tetap untuk soalan, sedangkan item subjektif memberi kebebasan kepada peserta untuk menjawab secara terbuka berdasarkan pendapat mereka. Kedua jenis item memiliki kelebihan dan kelemahan tertentu dalam mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta.
Ringkasan dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini menyenaraikan tugas dan sasaran kerja guru bernama Pyd Rozimah binti Mohd Halimi di SMK Tun Syed Syeh Barakbah.
2. Beliau telah berjaya melaksanakan tugas-tugas kurikulum dan kokurikulum serta pengurusan sekolah dengan cemerlang.
3. Kesemua sasaran kerjanya telah dipenuhi atau melebihi sasaran.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) merupakan unsur penting dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang meliputi elemen kreativiti dan inovatif, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. EMK perlu diterapkan dalam semua mata pelajaran untuk memastikan pembelajaran menjadi lebih berkesan dan menarik bagi pembangunan kreativiti serta pembentukan sikap yang positif pada murid.
Bengkel ini membincangkan aktiviti-aktiviti dan peraturan yang perlu dipatuhi semasa bengkel berlangsung pada 25 Februari 2017. Ia terdiri daripada aktiviti pembinaan kumpulan, aktiviti kreatif membuat trafik light, dan perbincangan objektif pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 secara koperatif.
Guru Bahasa Melayu melaporkan beberapa murid belum mencapai tahap penguasaan yang diharapkan dalam subjek tersebut. Rangkaian intervensi direka untuk menangani masalah ini meliputi program bacaan, kerja berstruktur, dan pembinaan karangan. Tindakan akan dilaksanakan semasa cuti penggal untuk meningkatkan kemahiran murid.
Program perkembangan staf untuk guru matematik bertujuan untuk memperkukuh profesionalisme pengajaran dan meningkatkan prestasi pelajar. Program satu hari ini akan melatih guru tentang teknik pengajaran, penandaan soalan, dan persiapan untuk Ujian Pencapaian Sekolah Rendah. Program ini diharapkan dapat meningkatkan kemahiran mengajar guru dan capaian pelajar dalam matematik.
Pelaksanaan pendekatan bertema dalam kurikulum kebangsaan dilaksanakan secara rintis di 302 sekolah KPM, 40 sekolah TS25 dan 14 sekolah swasta pada tahun 2022. Pendekatan ini membolehkan integrasi pelajaran melalui tema yang dipilih untuk memudahkan pembelajaran murid dalam konteks dunia sebenar. Guru perlu berbincang untuk memilih tema dan merancang aktiviti pembelajaran yang menggabungkan pelbagai mata pelajaran.
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
油
1. The document provides a lesson plan for a preschool class about fruits.
2. The lesson objectives are for the children to be able to recognize and say the names of fruits in English.
3. The activities include using a mystery box to introduce fruits, identifying fruits using picture cards and a fishing line game, and closing with a song about fruits.
Dokumen tersebut merupakan contoh ulasan prestasi belajar murid (PBD) yang dibahagikan kepada tiga kategori iaitu murid cemerlang, murid pencapaian sederhana dan murid berpotensi. Ulasan memberi pujian dan galakan kepada murid untuk terus berusaha dan meningkatkan prestasi belajar mereka.
Projek mini kitar semula ini bertujuan untuk memberi kesedaran kepada murid tentang pentingnya mengurangkan sisa pepejal dan mengkitar semula bahan-bahan yang boleh digunakan semula. Aktiviti yang dijalankan termasuk membina replika Menara Berkembar Petronas menggunakan botol plastik dan mencipta pasu bunga dari botol plastik yang telah dipotong dan dicat. Projek ini berjaya meningkatkan kesedaran murid tentang kitar sem
The document contains sample timetables for primary school classes. The timetables allocate times for various subjects and activities on different days of the week. The timetables show blocks for routines, morning talk, breaks, religious education and modules focused on languages like English and Bahasa Malaysia. The timetables provide examples for the start and end of year, with the end of year one allocating more time to language modules once core subjects are mastered. An additional timetable example is given for Chinese primary schools.
This document provides information about a YouTube video for a Mathematics Year 1 activity on coin identification. It encourages watching the video to learn about identifying Malaysian coins through their shape and size. The activity aims to teach early math skills to young students.
Dokumen tersebut membahas dua jenis item ujian yaitu item objektif dan subjektif. Item objektif menawarkan pilihan jawaban tetap untuk soalan, sedangkan item subjektif memberi kebebasan kepada peserta untuk menjawab secara terbuka berdasarkan pendapat mereka. Kedua jenis item memiliki kelebihan dan kelemahan tertentu dalam mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta.
Ringkasan dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini menyenaraikan tugas dan sasaran kerja guru bernama Pyd Rozimah binti Mohd Halimi di SMK Tun Syed Syeh Barakbah.
2. Beliau telah berjaya melaksanakan tugas-tugas kurikulum dan kokurikulum serta pengurusan sekolah dengan cemerlang.
3. Kesemua sasaran kerjanya telah dipenuhi atau melebihi sasaran.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) merupakan unsur penting dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang meliputi elemen kreativiti dan inovatif, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. EMK perlu diterapkan dalam semua mata pelajaran untuk memastikan pembelajaran menjadi lebih berkesan dan menarik bagi pembangunan kreativiti serta pembentukan sikap yang positif pada murid.
Bengkel ini membincangkan aktiviti-aktiviti dan peraturan yang perlu dipatuhi semasa bengkel berlangsung pada 25 Februari 2017. Ia terdiri daripada aktiviti pembinaan kumpulan, aktiviti kreatif membuat trafik light, dan perbincangan objektif pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 secara koperatif.
Guru Bahasa Melayu melaporkan beberapa murid belum mencapai tahap penguasaan yang diharapkan dalam subjek tersebut. Rangkaian intervensi direka untuk menangani masalah ini meliputi program bacaan, kerja berstruktur, dan pembinaan karangan. Tindakan akan dilaksanakan semasa cuti penggal untuk meningkatkan kemahiran murid.
Program perkembangan staf untuk guru matematik bertujuan untuk memperkukuh profesionalisme pengajaran dan meningkatkan prestasi pelajar. Program satu hari ini akan melatih guru tentang teknik pengajaran, penandaan soalan, dan persiapan untuk Ujian Pencapaian Sekolah Rendah. Program ini diharapkan dapat meningkatkan kemahiran mengajar guru dan capaian pelajar dalam matematik.
Rangkaian dokumen tersebut membahas rencana pengembangan pendidikan inklusif di Kota Bandung untuk tahun 2017 hingga 2021 yang mencakup tema, tujuan, lingkup program, dan strategi untuk mewujudkan praktik, kebijakan, dan budaya pendidikan inklusif di Kota Bandung.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kursus Asas Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran) membahas tentang definisi masalah pendengaran, fungsi telinga, anatomi telinga, jenis masalah pendengaran, alat bantu pendengaran, implan koklea, dan metode pengajaran untuk siswa dengan masalah pendengaran. Dokumen ini memberikan gambaran menyeluruh tentang masalah pendengaran dan cara untuk membantu siswa yang
Dokumen tersebut membahas tentang SDLB Sumbang III di Bojonegoro yang didirikan pada 1983 untuk memberikan pendidikan khusus bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus. SD tersebut memiliki 43 murid yang mayoritas beragama Islam dan berbahasa Jawa serta beretnis Jawa.
001. laporan kegiatan tim pendamping revisi 18.06.2016 (f)Christian Haron
油
Laporan mendeskripsikan kegiatan ON-1 dan ON-2 yang dilaksanakan oleh tim pendamping implementasi Kurikulum 2013 di dua SMA. Laporan mencakup profil tim pendamping, agenda kegiatan, dan hasil pengamatan implementasi Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah tersebut yang menemukan beberapa permasalahan seperti KTSP dan pembelajaran.
1. Pendekatan sekolah secara menyeluruh merupakan tindakan kolektif oleh komuniti sekolah yang dirancang untuk meningkatkan pembelajaran, tingkah laku, dan kesejahteraan murid.
2. Ia melibatkan norma, budaya, dan amalan sekolah serta program yang dirancang untuk mencapai matlamat tersebut.
3. Kepimpinan sekolah perlu membina falsafah dan polisi untuk mencipta budaya inklusif serta
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bpcikgusuepkhas
油
Kurikulum Pendidikan Khas, Kurikulum Aliran Perdana dan KSSR memiliki matlamat yang berbeza dalam pengajaran Sains. Kurikulum Pendidikan Khas memberi tumpuan kepada pendedahan ilmu sosial dan alam sekitar untuk kehidupan harian murid, manakala KBSR dan KSSR lebih menekankan pembangunan potensi murid secara menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi dan intelek. Pendekatan pengajaran dan pembel
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang kurikulum SD Negeri Sleman 3 untuk tahun pelajaran 2022/2023. Ringkasannya adalah: (1) Mengatur struktur dan muatan kurikulum SD tersebut termasuk alokasi waktu mata pelajaran, (2) Mengatur program pengembangan diri seperti ekstrakurikuler, dan (3) Menetapkan pengaturan beban belajar guru dan siswa.
Dokumen ini merangkum program kembara ilmu dan khidmat masyarakat yang diadakan oleh mahasiswa pendidikan khas UKM untuk melibatkan pelajar pendidikan khas dalam aktiviti rekreasi dan kemasyarakatan selama 5 hari untuk membentuk jati diri dan semangat patriotisme. Program ini melibatkan 99 mahasiswa dan 5 pensyarah UKM beserta 100 pelajar pendidikan khas.
Dokumen tersebut membincangkan tentang masalah disleksia dalam penulisan. Ia menjelaskan ciri-ciri penulisan murid disleksia seperti saiz huruf tidak seragam, tulisan kotor, sukar menyalin maklumat dengan lengkap, dan menulis lambat. Dokumen ini juga memberikan garis panduan untuk latihan menulis seperti menggunakan alat tulis yang sesuai dan strategi pengajaran 3T (tekap-tiru-tulis). I
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah lakucikgusuepkhas
油
Disleksia dapat menyebabkan masalah sosial dan emosi karena prestasi yang tidak konsisten, masalah sosial, dan komentar negatif dari orang lain. Gejala seperti kecewa, rendah diri, dan murung dapat muncul. Penting untuk memberikan dukungan emosional dan membantu anak menghadapi tantangan akademik.
Dokumen ini memberikan daftar kemahiran motor halus yang perlu dinilai untuk murid pendidikan khas untuk mengetahui tahap penguasaan mereka. Daftar tersebut dibahagi kepada 3 kategori yaitu melakukan pergerakan tanpa menggunakan bahan, menggunakan bahan, dan melalui peralatan. Kemahiran-kemahiran tersebut akan dinilai skor 1 untuk menguasai dan 0 untuk tidak menguasai.
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
3. LATAR BELAKANG SEKOLAH
KOD SEKOLAH: CBA 4013
GRED SEKOLAH: A
BILANGAN MURID: 1,216 ORANG
BILANGAN GURU DAN STAFF: 97 ORANG
BIL MURID PPKI: 48 ORANG PPKI MASALAH
PEMBELAJARAN DISLEKSIA
BIL GURU PPKI: 12 ORANG
BIL PPM: 2 ORANG
4. RASIONAL PROGRAM
Bertujuan memenuhi hasrat pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) bagi meningkatkan
kesedaran tentang murid berkeperluan khas peringkat
sekolah.
5. OBJEKTIF PROGRAM
1. Meningkat kesedaran dalam
kalangan komuniti sekolah tentang
murid berkeperluan khas.
2. Menjalinkan kerjasama dalam
kalangan komuniti sekolah
termasuk PIBG melalui pelbagai
aktiviti peringkat sekolah.
3. Memastikan perkembangan murid
berkeperluan khas secara
menyeluruh dari aspek
fizikal, kognitif, bahasa, sosioemosi
7. AKTIVIT YANG TELAH
DIJALANKAN.
1. BICARA ILMU.
2. SAMBUTAN HARI KANAK-KANAK.
2.1 SUKANEKA
2.2 MENCARI HARTA KARUN
2.3 PERTANDINGAN PAKAIAN
BERAGAM
2.4 INDOOR GAME
3. GOTONG ROYONG
3.1 MENGECAT
3.2 MEMBERSIHKAN KAWASAN SEKOLAH
8. TENTATIF PELAKSANAAN PROGRAM
TARIKH
PERKARA
TINDAKAN
29 Okt
Terima surat dari BPKhas
Guru Besar
31 Okt
Taklimat program dari BPkhas
Guru Besar
GPK Pkhas
1 Nov
Mesyuarat Exco
EXCO,
PIBG,KPT
6 Nov
Mesyuarat jawatankuasa pelaksana
Exco, AJK
7-8 Nov
Penyediaan alatan dan surat menyurat
AJK, KPT
11 Nov
Program Bicara Akademik
PIBG, Staff
12 Nov
Aktiviti Mencari Harta Karun
Sukaneka
Pertandingan Pakaian Beragam
Semua guru
dan murid
13 Nov
Indoor Game
Semua guru
dan murid
11-13
Gotong Royong
Guru, Ibu
bapa, Staff dan
murid