More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (6)
Similar to κατασκευη δραστηριοτητων1 (20)
More from Dimitris Bairamis (20)
κατασκευη δραστηριοτητων1
- 1. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝΤο πώς των σεναρίων
- 2. Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός1. Πού στοχεύουμε να φθάσουμε (γνωστικοί στόχοι),2. Πως θα φθάσουμε εκεί (οργάνωση μαθήματος, μέσα, ρόλοι), και3. Πως θα καταλάβουμε ότι φθάσαμε (αξιολόγηση)
- 3. Γιατί είναι σημαντικό Μπορεί να επιλύσει το πρόβλημα της διδασκαλίας ενός θέματος του γνωστικού αντικειμένου σε περιορισμένα χρονικά όρια,Βοηθά τον εκπαιδευτικό να φανταστεί εκ των προτέρων την εξελικτική διαδικασία της διδασκαλίας,Δίνει αίσθημα ασφάλειας και αυτοπεποίθησης στον εκπαιδευτικό,Βοηθά στην έγκαιρη πρόβλεψη των προβλημάτων,Δίνει τη δυνατότητα έγκαιρης προετοιμασίας,Συμβάλλει στην εξοικονόμηση χρόνου,Αποκαλύπτει τις παιδευτικές δυνατότητες του περιεχομένου που πρόκειται να διδαχθεί,Διευκολύνει τον αυτοέλεγχο του εκπαιδευτικού.
- 5. Βασικά χαρακτηριστικά ενός μαθήματος:Να έχει συγκεκριμένους και ξεκάθαρους στόχους.Ερώτηση: Τι διδάσκω; Γιατί το διδάσκω;Να λαμβάνει υπόψη την πρότερη γνώση των μαθητών και να ανταποκρίνεται στο στάδιο ανάπτυξής τους.Ερώτηση: Ποιόν διδάσκω;Να είναι καλά οργανωμένο και δομημένο.Ερώτηση: Πώς διδάσκω;Να αξιολογεί το αποτέλεσμαΕρώτηση: Ποια τα αναμενόμενα αποτελέσματα;
- 6. οργάνωση/σχεδιασμός της διδασκαλίας Τι διδάσκω; Γιατί το διδάσκω;
- 7. σχεδιασμός α) τη φάση της μελέτης:επιλογή και μελέτη του περιεχομένου της διδασκαλίας,εντοπισμός των βασικών εννοιών και υπο-εννοιών που το συνθέτουν,μελετάται από τη βιβλιογραφία, η ιστορική και επιστημολογική εξέλιξη της έννοιας καθώς και οι δυσκολίες μάθησής της από τους μαθητές
- 8. Σχεδιασμός 2Β) τη φάση της επιλογής-οργάνωσης:επιλογή της μορφής οργάνωσης της τάξης (ατομική μάθηση, ομαδοσυνεργατική μάθηση)διερεύνηση των μαθησιακών δυσκολιών και ανάλυση των εκπαιδευτικών αναγκών,προσδιορισμός του διδακτικού σκοπού και των διδακτικών στόχων,σχεδιασμός του περιεχομένου και της μεθοδολογίας, επιλογή της στρατηγικής της διδασκαλίαςχειρισμός του χρόνου,εξασφάλιση των υλικοτεχνικών συνθηκών
- 9. Σχεδιασμός 3Ποιόν διδάσκω;Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών, πρότερης γνώσης, μαθησιακών δυσκολιών μέσω:α. Συζήτησης για τα θέματα που οι μαθητές δεν έχουν κατανοήσει ή συναντούν δυσκολίεςβ. Κατάλληλων ερωτήσεων-ερωτηματολογίων που διερευνούν τη γνώση των μαθητώνσε θέματα στα οποία έχουν παρατηρηθεί μαθησιακές δυσκολίεςγ. Αξιολόγησης εργασιών ή γενικά γραπτών των μαθητών
- 10. Σχεδιασμός 4Γιατί διδάσκω; ... Ο σκοπόςΟ Σκοπός και οι Στόχοι της διδασκαλίας προσδιορίζουν το γενικό πλαίσιο του μαθήματος σε σχέση με το κοινό στο οποίο απευθύνεται.Η διατύπωσή τους και η κοινοποίησή τους στους μαθητές συμβάλλουν στην καλύτερη οργάνωση του μαθήματος
- 11. Σύνταξη1. μια όσο το δυνατόν πιο εμπεριστατωμένη σφαιρική μελέτη γύρω από το θέμα,2. η επιλογή και ο προγραμματισμός του περιεχομένου μάθησης,3. η επιλογή της μεθόδου και ο σχεδιασμός της διδασκαλίας (εναρμονισμένοι με τους κανόνες που απορρέουν από τις θεωρίες μάθησης), καθώς και4. ο τρόπος αξιολόγησης της επίτευξης των στόχων (φύλλο εργασίας ή τεστ).
- 12. Εφαρμογή
- 13. Πώς διδάσκω;Το περιεχόμενο και η μεθοδολογία της διδασκαλίας σχεδιάζεται με βάση τα προσδοκώμενα αποτελέσματα :α. προσδιορίζονται και χρονικά οριοθετούνται τα βασικά στάδια διδασκαλίας και οι εκπαιδευτικές ενέργειες που περιέχει το καθέναβ. επιλέγονται οι εκπαιδευτικές τεχνικές και τα μέσα που ταιριάζουν σε κάθε περίπτωσηΒέβαια η δυναμική και το κλίμα της τάξης στη διάρκεια του μαθήματος θα διαμορφώσουν τελικά την πορεία του μαθήματος.
- 14. Ποια τα προσδοκώμενα αποτελέσματα;Οι Στόχοι ή Προσδοκώμενα αποτελέσματα εξειδικεύουν και δομούν το σκοπό της διδασκαλίας: σαφής και συγκεκριμένη περιγραφή αυτών που ο εκπαιδευόμενος είναι ικανός να κάνει όταν θα έχει ολοκληρώσει το μάθημα/κεφάλαιο/ενότητα (έτσι ώστε να μπορεί να αποτιμηθεί και ο βαθμός στον οποίο επιτεύχθηκαν).
- 15. Κατηγορίες στόχωνοι στόχοι αφορούν την απόκτησηα. γνώσεων, δεξιοτήτων που επιτυγχάνεται μέσω της επεξεργασίας θεωρητικώνζητημάτων, πληροφοριών, δεδομένων, πρακτικών ασκήσεων καιβ. στάσεων/αξιών του μαθητή οι οποίες θα πρέπει να ενισχυθούν ή να μετασχηματισθούν
- 16. Οδηγίες (προς μαθητές)1.Οι στόχοι αφορούν όλες τις γνώσεις, δεξιότητες και αξίες/συμπεριφορές που θα πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές μέσα από το συγκεκριμένο μάθημα2. Η διατύπωση θα πρέπει να είναι λιτή, σαφής και ακριβής σε δεύτερο πρόσωπο3. Οι στόχοι που διατυπώνονται θα πρέπει να είναι πλήρεις ώστε να κατευθύνουν τηναξιολόγηση του μαθητή.