ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
2
(στ. 255 - 262) 
«Ωιμέ! στην γην των Αχαιών μεγάλη θλίψις ήλθε! 
πόσην θα είχε ο Πρίαμος χαρά και τα παιδιά του 
και πόσον όλος ο λαός θα ευφραίνονταν της Τροίας, 
που μάχεσθε αν εμάθαιναν οι δύο σεις που είσθε 
οι κορυφές των Δαναών στην γνώση και στα όπλα. 
Και ακούσετέ με, ότ' είσθε σεις κι οι δύο νεώτεροί μου, 
ότι με άνδρες έσμιξα πολύ καλύτερούς σας, 
σ' άλλους καιρούς και αυτοί ποσώς δεν μ' 
εκαταφρονούσαν. 
Αντίθεση 
Προοικονομείται η επιτυχία 
των Τρώων μετά την 
αποχώρηση του Αχιλλέα 
Ο ιδανικός ομηρικός 
ήρωας: «μύθων τε 
ῥητῆρ’ ἔμεναι πρηκτῆρά 
τε ἔργων.» (I 443) 
Αντίληψη της εποχής σύμφωνα με 
την οποία οι νεότεροι όφειλαν να 
ακούνε τη γνώμη των μεγαλύτερων. 
Η δομή του λόγου του Νέστορα 
1. Η χαρά των εχθρών από τη σύγκρουση Αχιλλέα - 
Αγαμέμνονα (255-259) 
2. Προτροπή να τον ακούσουν (ενίσχυση του κύρους του) 
(260-275) 
3. Συμβουλές προς τον Αγαμέμνονα και τον Αχιλλέα και η 
συμβιβαστική πρόταση (276-285)
Most read
7
(στ. 276 - 285) 
«μήτε συ, μεγαλόψυχε, την κόρην του αφαιρέσεις 
που του εδωρήσαν οι Αχαιοί, και μήτε συ, Πηλείδη, 
θελήσεις ν' αντιμάχεσαι στον μέγαν βασιλέα, 
διότι κάτι ανώτερα τιμάται ο σκηπτροφόρος 
εκείνος οπού ευδόκησε να τον δοξάσει ο Δίας· 
δυνατός είσαι και θεά σ' εγέννησε μητέρα, 
αλλ' είναι αυτός ανώτερος για τους πολλούς που ορίζει· 
και συ να σβήσεις τον θυμόν, Ατρείδη, σ' εξορκίζω· 
μη του Πηλείδη οργίζεσαι, που ασάλευτ' είναι σ' όλους 
τους Αχαιούς προφυλακή του φθαρτικού πολέμου». 
Εργασία: 
Η άσκηση 8 στη 
σελ. 32 του βιβλίου 
Ο Νέστορας: 
•Κρατάει ίσες αποστάσεις από τον Αγαμέμνονα και 
τον Αχιλλέα (εκφράζει την κοινή γνώμη - τον 
στρατό). 
•Διακριτικά κατηγορεί τον Αγαμέμνονα για 
αυθαιρεσία και τον Αχιλλέα για έλλειψη σεβασμού. 
•Τονίζει την ξεχωριστή αξία του καθενός ήρωα.
Most read
8
(στ. 286 - 292) 
Και προς αυτόν απάντησεν ο μέγας Αγαμέμνων: 
«Όλα τα είπες, γέροντα, καλά και μετρημένα· 
αλλ' αυτός θέλει ανώτερος να είναι και όλων πρώτος 
να 'χει όλους αποκάτω του, να βασιλεύει σ' όλους, 
όλους να ορίζει· αυτό κανείς δεν θα δεχθεί, πιστεύω· 
κι εάν οι αθάνατοι θεοί πολεμιστήν τον κάμαν 
με τούτο και τον έβαλαν ονειδισμούς να λέγει;» 
Ο Αγαμέμνονας κατηγορεί 
τον Αχιλλέα για αλαζονεία 
και απρεπή συμπεριφορά 
Ο Αγαμέμνονας μιλάει 
υποτιμητικά για την 
ανδρεία του Αχιλλέα 
Ο Αγαμέμνονας: 
• συγκρατεί από τα λόγια του 
Νέστορα μόνο εκείνα που μιλούσαν 
για το δικό του δίκιο. 
•αφήνει να εννοηθεί ότι ο Αχιλλέας 
θέλει να τον αντικαταστήσει στην 
αρχηγία του στρατού. 
•έχει τυφλωθεί από την εμπάθειά 
του προς τον Αχιλλέα και βγάζει 
λάθος συμπεράσματα
Most read
Ραψωδία Α 54-306 
Συνέλευση των Αχαιών - Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα 
ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ: • Αποκάλυψη της αιτίας του κακού: ο ρόλος του Αχιλλέα 
• Φιλονικία Αχιλλέα και Αγαμέμνονα 
• Άχλλέως μῆνις 
(στ. 248 - 254) 
τότ' εσηκώθη ο Νέστωρ, 
ο γλυκολόγος, λιγυρός ομιλητής της Πύλου 
που ωσάν το μέλι η λαλιά του εκύλ' από τα χείλη· 
δυο γενεές είχαν σβησθεί των πρόσκαιρων ανθρώπων, 
στην Πύλον, συνομήλικοι και συνανάστροφοί του, 
τώρα εις την τρίτην γενεάν βασίλευεν ο γέρος· 
αυτός τότε καλόγνωμα σ' εκείνους ομιλούσε: 
Γιος του Νηλέα, εγγονός του 
Ποσειδώνα 
Ολόκληρη η 
παρέμβαση του 
Νέστορα αποτελεί μια 
μεγάλη επιβράδυνση 
στην υπόθεση του 
έργου. 
Η αγωνία των 
ακροατών εντείνεται. 
Η μακρά παρουσίαση του 
Νέστορα δίνει τα κύρια 
γνωρίσματά του και τονίζει 
τη σπουδαιότητα του. 
Ταυτόχρονα έχουμε και 
επιβράδυνση
(στ. 255 - 262) 
«Ωιμέ! στην γην των Αχαιών μεγάλη θλίψις ήλθε! 
πόσην θα είχε ο Πρίαμος χαρά και τα παιδιά του 
και πόσον όλος ο λαός θα ευφραίνονταν της Τροίας, 
που μάχεσθε αν εμάθαιναν οι δύο σεις που είσθε 
οι κορυφές των Δαναών στην γνώση και στα όπλα. 
Και ακούσετέ με, ότ' είσθε σεις κι οι δύο νεώτεροί μου, 
ότι με άνδρες έσμιξα πολύ καλύτερούς σας, 
σ' άλλους καιρούς και αυτοί ποσώς δεν μ' 
εκαταφρονούσαν. 
Αντίθεση 
Προοικονομείται η επιτυχία 
των Τρώων μετά την 
αποχώρηση του Αχιλλέα 
Ο ιδανικός ομηρικός 
ήρωας: «μύθων τε 
ῥητῆρ’ ἔμεναι πρηκτῆρά 
τε ἔργων.» (I 443) 
Αντίληψη της εποχής σύμφωνα με 
την οποία οι νεότεροι όφειλαν να 
ακούνε τη γνώμη των μεγαλύτερων. 
Η δομή του λόγου του Νέστορα 
1. Η χαρά των εχθρών από τη σύγκρουση Αχιλλέα - 
Αγαμέμνονα (255-259) 
2. Προτροπή να τον ακούσουν (ενίσχυση του κύρους του) 
(260-275) 
3. Συμβουλές προς τον Αγαμέμνονα και τον Αχιλλέα και η 
συμβιβαστική πρόταση (276-285)
(στ. 263 - 275) 
Άνδρες δεν είδα ή θα ιδώ ποτέ μου ωσάν εκείνους, 
Πειρίθοον και Δρύαντα, καλόν λαών ποιμένα, 
Καινέα και Εξάδιον, Πολύφημον τον θείον 
και ακόμα τον ισόθεον Θησέα τον Αιγείδην, 
ωσάν αυτούς ανίκητοι θνητοί δεν γεννηθήκαν, 
σφόδρ' ανδρειωμένοι εμάχονταν με σφόδρ' ανδρειωμένους 
μ' άγρια θεριά βουνίσια, και, ω θαύμα, τ' αφανίσαν· 
και εγώ με κείνους έσμιγα φερμένος απ' την Πύλον 
μέσ' από μέρη μακρινά, και αυτοί με προσκαλέσαν 
κι έκαμνα εγώ το μέρος μου στες μάχες, πλην κανένας 
απ' όσους τώρα τρέφ' η γη μ' αυτούς δεν θα μετριόνταν· 
και όμως εκείνοι πρόθυμοι στες συμβουλές μου εκλίναν· 
αλλά και σεις ακούτε με για το καλύτερό σας· 
Η χρήση παραδειγμάτων ως 
μέσο πειθούς 
Εξιδανίκευση ηρώων 
παρελθόντος: Συχνά 
στον Όμηρο οι 
άνθρωποι παλαιότερων 
εποχών εξιδανικεύονται 
και παρουσιάζονται 
ανώτεροι από τους 
συγχρόνους του 
ποιητή. 
Ο Νέστορας αναφέρεται στην Κενταυρομαχία, τη μυθική σύγ- 
κρουση μεταξύ των Κενταύρων (μυθικού ιππικού λαού του Πηλίου 
που τους φαντάζονταν από τη μέση και πάνω ανθρώπους και 
από τη μέση και κάτω άλογα) και Λαπιθών (ρωμαλέου λαού της 
Θεσ-σαλίας με βασιλιά τον Πειρίθοο). Όταν ο Πειρίθοος γιόρταζε 
τους γάμους του με την Ιπποδάμεια, κάλεσε στη γιορτή και τους 
Κε-νταύρους, οι οποίοι όμως μεθυσμένοι όρμησαν να ατιμάσουν 
τις γυναίκες των Λαπιθών. Έτσι ξέσπασε η Κενταυρομαχία, στην 
οποία νίκησαν τελικά οι Λαπίθες (στ. 269).
ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - Μετώπες νότιας πλευράς του Παρθενώνα
ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - Μετώπες νότιας πλευράς του Παρθενώνα
ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - ΔΥΤΙΚΟ ΑΕΤΩΜΑ ΝΑΟΥ ΔΙΟΣ ΣΤΗΝ ΟΛΥΜΠΙΑ
(στ. 276 - 285) 
«μήτε συ, μεγαλόψυχε, την κόρην του αφαιρέσεις 
που του εδωρήσαν οι Αχαιοί, και μήτε συ, Πηλείδη, 
θελήσεις ν' αντιμάχεσαι στον μέγαν βασιλέα, 
διότι κάτι ανώτερα τιμάται ο σκηπτροφόρος 
εκείνος οπού ευδόκησε να τον δοξάσει ο Δίας· 
δυνατός είσαι και θεά σ' εγέννησε μητέρα, 
αλλ' είναι αυτός ανώτερος για τους πολλούς που ορίζει· 
και συ να σβήσεις τον θυμόν, Ατρείδη, σ' εξορκίζω· 
μη του Πηλείδη οργίζεσαι, που ασάλευτ' είναι σ' όλους 
τους Αχαιούς προφυλακή του φθαρτικού πολέμου». 
Εργασία: 
Η άσκηση 8 στη 
σελ. 32 του βιβλίου 
Ο Νέστορας: 
•Κρατάει ίσες αποστάσεις από τον Αγαμέμνονα και 
τον Αχιλλέα (εκφράζει την κοινή γνώμη - τον 
στρατό). 
•Διακριτικά κατηγορεί τον Αγαμέμνονα για 
αυθαιρεσία και τον Αχιλλέα για έλλειψη σεβασμού. 
•Τονίζει την ξεχωριστή αξία του καθενός ήρωα.
(στ. 286 - 292) 
Και προς αυτόν απάντησεν ο μέγας Αγαμέμνων: 
«Όλα τα είπες, γέροντα, καλά και μετρημένα· 
αλλ' αυτός θέλει ανώτερος να είναι και όλων πρώτος 
να 'χει όλους αποκάτω του, να βασιλεύει σ' όλους, 
όλους να ορίζει· αυτό κανείς δεν θα δεχθεί, πιστεύω· 
κι εάν οι αθάνατοι θεοί πολεμιστήν τον κάμαν 
με τούτο και τον έβαλαν ονειδισμούς να λέγει;» 
Ο Αγαμέμνονας κατηγορεί 
τον Αχιλλέα για αλαζονεία 
και απρεπή συμπεριφορά 
Ο Αγαμέμνονας μιλάει 
υποτιμητικά για την 
ανδρεία του Αχιλλέα 
Ο Αγαμέμνονας: 
• συγκρατεί από τα λόγια του 
Νέστορα μόνο εκείνα που μιλούσαν 
για το δικό του δίκιο. 
•αφήνει να εννοηθεί ότι ο Αχιλλέας 
θέλει να τον αντικαταστήσει στην 
αρχηγία του στρατού. 
•έχει τυφλωθεί από την εμπάθειά 
του προς τον Αχιλλέα και βγάζει 
λάθος συμπεράσματα
(στ. 293 - 306) 
Εκεί τον λόγον του 'κοψεν ο ισόθεος Πηλείδης: 
«Αληθινά δειλόψυχον θα μ' έλεγαν και αχρείον, 
αν σ' ό,τ' ειπείς θα έστεργα την κεφαλήν να κλίνω· 
αυτά στους άλλους πρόσταζε, και διαταγές εμένα 
μη δίδεις, ότι στο εξής ποτέ δεν θα σ' ακούσω· 
κι έν' άλλο ακόμα θα σου ειπώ, και ας το φυλάξει ο νους σου· 
με σε ή μ' άλλους πόλεμον να στήσω για την κόρην 
δεν θέλω, σεις την δώσατε, σεις μου την αφαιρείτε· 
αλλ' από τ' άλλα όσα 'χω εγώ σιμά στο μαύρο πλοίον 
τίποτε δεν θα δυνηθείς να πάρεις άβουλά μου. 
Και αν αγαπάς, δοκίμασε, για να ιδούν και τούτοι· 
ευθύς το μαύρο αίμα σου στην λόγχην μου θα τρέξει». 
Και αφού ελογομάχησαν, εκείνοι εσηκωθήκαν 
και διάλυσαν την σύνοδον στων Αχαιών τα πλοία. 
Σχήμα επαναφοράς 
Θεωρεί συνυπεύθυνους 
και τους άλλους 
αρχηγούς 
Ποτέ δεν τέθηκε τέτοιο 
ζήτημα 
Ο Αχιλλέας: 
•Παραμένει οργισμένος, αν και είναι υποχρεωμένος να 
υποχωρήσει. 
•αμετανόητος επαναλαμβάνει την απόφασή του για 
αποχή από τη μάχη 
•Φαίνεται για πρώτη φορά αδύναμος και αμήχανος. 
Πίσω από την ηρωική του φύση αποκαλύπτεται και η 
ανθρώπινη πλευρά του.
Ο ρόλος της παρέμβασης του Νέστορα: 
• Ευκαιρία να ηρεμήσουν οι ήρωες - Χαλαρώνουν οι ακροατές 
• Τονίζεται η σημασία της σύγκρουσης Αγαμέμνονα - Αχιλλέα για 
την έκβαση του πολέμου. 
•Τονίζεται η αδιαλλαξία των δύο ηρώων. Αυτή η αδιαλλαξία 
εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης (την οικονομία του έπους) 
Σύγκριση και αντίθεση μεταξύ Νέστορα και Αγαμέμνονα / 
Αχιλλέα 
Νέστορας Αγαμέμνονας- Αχιλλέας 
Γέρος Νεότεροι 
Συνετός Παρορμητικοί 
Λογική Συναίσθημα
Ερωτήσεις: 
1.Η μεσολάβηση του Νέστορα, όπως είδαμε, δεν είχε 
κανένα αποτέλεσμα, αφού οι δύο ήρωες παραμένουν 
ανυποχώρητοι. Κατά τη γνώμη σας, θα μπορούσε 
λοιπόν να απουσιάζει, αφού δεν προσθέτει τίποτα 
καινούριο στην εξέλιξη του μύθου; 
2.Με τη διάλυση της συνόδου 
ολοκληρώνεται και η σκηνή της 
σύγκρουσης Αχιλλέα - Αγαμέμνονα. 
Ποιος από τους δύο ήρωες επικράτησε 
τελικά;

More Related Content

What's hot (20)

Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β Γυμνασίου
Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β  ΓυμνασίουΒασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β  Γυμνασίου
Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β Γυμνασίου
mvourtsian
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
Ria Papamanoli
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Georgia Dimitropoulou
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ..."΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίαςΙλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
varalig
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
vserdaki
Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητα 5 Αρχαίων Α΄ Γ...
Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητα 5 Αρχαίων Α΄ Γ...Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητα 5 Αρχαίων Α΄ Γ...
Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητα 5 Αρχαίων Α΄ Γ...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδαςδιαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
Ria Papamanoli
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
Alexandra Gerakini
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
atzikakou
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
demistefi69
αριστεια ιλιαδα
αριστεια ιλιαδααριστεια ιλιαδα
αριστεια ιλιαδα
MariaPerra
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: ΑυτοβιογραφίαΕλισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
vserdaki
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
Α Χ
τελικό διαγωνισμα- ιστορια- β γυμνασίου
τελικό διαγωνισμα-  ιστορια- β γυμνασίουτελικό διαγωνισμα-  ιστορια- β γυμνασίου
τελικό διαγωνισμα- ιστορια- β γυμνασίου
Ria Papamanoli
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
chavalesnick
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
4ο Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων/ Ρούσση Μαρία πε02
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
mvourtsian
οδυσσεια τετραδιο μαθητη
οδυσσεια τετραδιο μαθητηοδυσσεια τετραδιο μαθητη
οδυσσεια τετραδιο μαθητη
emathites
Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β Γυμνασίου
Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β  ΓυμνασίουΒασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β  Γυμνασίου
Βασικές έννοιες στην Ιλιάδα- Β Γυμνασίου
mvourtsian
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
διαγώνισμα στο μάθημα της ιστορίας - α ταξη - αρχαϊκή εποχή(4-10)
Ria Papamanoli
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Georgia Dimitropoulou
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ..."΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
"΄Ενα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" Ινδιάνος Σιάτλ,Δομημένης μορφής φύ...
ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίαςΙλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
Ιλιάδα ραψωδία A στ.1 53, φύλλο εργασίας
varalig
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
vserdaki
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδαςδιαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
Ria Papamanoli
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
Alexandra Gerakini
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
atzikakou
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
demistefi69
αριστεια ιλιαδα
αριστεια ιλιαδααριστεια ιλιαδα
αριστεια ιλιαδα
MariaPerra
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: ΑυτοβιογραφίαΕλισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
vserdaki
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
Α Χ
τελικό διαγωνισμα- ιστορια- β γυμνασίου
τελικό διαγωνισμα-  ιστορια- β γυμνασίουτελικό διαγωνισμα-  ιστορια- β γυμνασίου
τελικό διαγωνισμα- ιστορια- β γυμνασίου
Ria Papamanoli
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
chavalesnick
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
mvourtsian
οδυσσεια τετραδιο μαθητη
οδυσσεια τετραδιο μαθητηοδυσσεια τετραδιο μαθητη
οδυσσεια τετραδιο μαθητη
emathites

Viewers also liked (13)

Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
EVANGELOS LITSOS
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
milonitsa
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
milonitsa
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της ΙλιάδαςΟι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Georgia Dimitropoulou
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
emathites
Ραψωδία Π 684-867
Ραψωδία Π 684-867Ραψωδία Π 684-867
Ραψωδία Π 684-867
Evangelia Patera
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
Kats961
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτωνΟμήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Georgia Dimitropoulou
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ  Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Maria Froudaraki
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
varalig
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
varalig
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
varalig
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
EVANGELOS LITSOS
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΣ
milonitsa
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
ΠΑΤΡΟΚΕΙΑ
milonitsa
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της ΙλιάδαςΟι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Ρ, Σ, Τ, Υ, Φ της Ιλιάδας
Georgia Dimitropoulou
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
emathites
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
Kats961
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτωνΟμήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Ομήρου Ιλιάδα, σχολιασμός διδακτικών ενοτήτων
Georgia Dimitropoulou
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ  Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΡΟΚΛΟΥ
Maria Froudaraki
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
Η ηγεμονία της Αθήνας (479 431 π.pptx 2
varalig
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
varalig
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
varalig
Ad

Similar to Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305 (20)

Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της ΙλιάδαςΟι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Georgia Dimitropoulou
Παρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
Παρεμβάσεις θεών στην ΙλιάδαΠαρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
Παρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
mavraroda
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
mvourtsian
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας ΟμήρουΣυνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Angeliki Chroni
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
OlgaMitsopoulou1
Η πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
Η πορεία των ηρώων στην ΙλιάδαΗ πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
Η πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
mavraroda
Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431
Evangelia Patera
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Georgia Sofi
Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431
varalig
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
thcaps
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
thcaps
Ομηρου Ιλιαδα, εισαγωγή
Ομηρου Ιλιαδα,   εισαγωγήΟμηρου Ιλιαδα,   εισαγωγή
Ομηρου Ιλιαδα, εισαγωγή
vapsycho
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του ΧρύσηΙλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία ΓΙλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
varalig
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του ΑχιλλέαΙλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
Η θυσία της Ιφιγένειας
Η θυσία της ΙφιγένειαςΗ θυσία της Ιφιγένειας
Η θυσία της Ιφιγένειας
Theofili
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
ΡΑΨΩΔΙΑ Α (στ. 1-53)
ΡΑΨΩΔΙΑ Α (στ. 1-53)ΡΑΨΩΔΙΑ Α (στ. 1-53)
ΡΑΨΩΔΙΑ Α (στ. 1-53)
Euthymia Argyropoulou
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της ΙλιάδαςΟι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Οι εξελίξεις στις ραψωδίες Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο της Ιλιάδας
Georgia Dimitropoulou
Παρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
Παρεμβάσεις θεών στην ΙλιάδαΠαρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
Παρεμβάσεις θεών στην Ιλιάδα
mavraroda
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
mvourtsian
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας ΟμήρουΣυνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Angeliki Chroni
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΙΛΙΑΔΑΣ ΟΜΗΡΟΥ_ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pptx
OlgaMitsopoulou1
Η πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
Η πορεία των ηρώων στην ΙλιάδαΗ πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
Η πορεία των ηρώων στην Ιλιάδα
mavraroda
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΙΛΙΑΔΑ Τ - ΜΗΝΙΔΟΣ ΑΠΟΡΡΗΣΙΣ ( ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΑΧΙΛΛΕΑ-ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ)
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Georgia Sofi
Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431
varalig
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
thcaps
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
Φυλλο εργασιας ξενοφώντος ελληνικά βιβλίο 2 & 1 4
thcaps
Ομηρου Ιλιαδα, εισαγωγή
Ομηρου Ιλιαδα,   εισαγωγήΟμηρου Ιλιαδα,   εισαγωγή
Ομηρου Ιλιαδα, εισαγωγή
vapsycho
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του ΧρύσηΙλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
Ιλιάδα Α1 - η ικεσία του Χρύση
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία ΓΙλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
varalig
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του ΑχιλλέαΙλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
Ιλιάδα Α2 - Η οργή του Αχιλλέα
ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
Η θυσία της Ιφιγένειας
Η θυσία της ΙφιγένειαςΗ θυσία της Ιφιγένειας
Η θυσία της Ιφιγένειας
Theofili
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
εργασιεσ ξενοφωντοσ ελληνικα 2.1.16 28
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Ad

Recently uploaded (20)

Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptxΟ Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Maria Zouzou
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
oozigoj8001
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdfΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
Newsroom8
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφΠαουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Maria Zouzou
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Newsroom8
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Newsroom8
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdfΠληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Newsroom8
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
Newsroom8
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου ΧορούΗ Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Apollon Dance Studio
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdflatinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
Newsroom8
Piaget theories of educating kids on the stagesppt
Piaget theories of educating kids on the stagespptPiaget theories of educating kids on the stagesppt
Piaget theories of educating kids on the stagesppt
elenagate7
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
athinadimi
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptxΤζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Maria Zouzou
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Newsroom8
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptxδιαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
7gymnasiokavalas
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου .ppsx
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου  .ppsxΟ Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου  .ppsx
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου .ppsx
DimitrisLiofis
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdfΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
Newsroom8
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdfexetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
ssuserf9afe7
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdfΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
Newsroom8
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdfEducational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
7gymnasiokavalas
Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptxΟ Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Ο Σταμάτης το σαλιγκάρι γιορτάζει το Πάσχα..pptx
Maria Zouzou
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
The Food Chemistry Laboratory A Manual For Experimental Foods Dietetics And F...
oozigoj8001
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdfΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ.pdf
Newsroom8
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφΠαουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Παουσίαση1.ٳγηγηφξγφγφγφηγφγφγφγφηγφ
Maria Zouzou
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα Λατινικά για τις Πανελλήνιες 2025 στα ΓΕΛ.
Newsroom8
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Θέματα στην Άλγεβρα - Μαθηματικά για τις Πανελλήνιες 2025
Newsroom8
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdfΠληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Πληροφορική - Πανελλήνιες 2025: Αυτά είναι τα θέματα.pdf
Newsroom8
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
ٳ𳾳徱ٴǰ岵250606-ΠΑΝΕΗΝΙΕΣ-2025.
Newsroom8
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου ΧορούΗ Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Η Μαγεία του Waltz: Ιστορία, Μουσική και Πολιτισμός ενός Αιώνιου Χορού
Apollon Dance Studio
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdflatinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
latinika-themata-panellinies-2025-gel.pdf
Newsroom8
Piaget theories of educating kids on the stagesppt
Piaget theories of educating kids on the stagespptPiaget theories of educating kids on the stagesppt
Piaget theories of educating kids on the stagesppt
elenagate7
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
Δίκτυα Υπολογιστών-ΕΠΑΛ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025
athinadimi
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptxΤζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και .pptx
Maria Zouzou
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Οι απαντήσεις στα θέματα της Φυσικής ΓΕΛ.
Newsroom8
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptxδιαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
διαχυση αποτελεσμάτων από τη Λισαβόνα Μάιος 2025.pptx
7gymnasiokavalas
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου .ppsx
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου  .ppsxΟ Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου  .ppsx
Ο Κύκλος του Νερού Δ Τάξη Δημοτικού Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου .ppsx
DimitrisLiofis
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdfΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
ΛΑΤΙΝΙΚΑ (1)-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.pdf
Newsroom8
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdfexetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
exetastika kentra mousika mathimata panellinies 2025.pdf
ssuserf9afe7
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdfΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ_ΧΗΜΕΙΑΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.pdf
Newsroom8
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdfEducational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
Educational Plan- Cultivate Environmental awareness.pdf
7gymnasiokavalas

Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305

  • 1. Ραψωδία Α 54-306 Συνέλευση των Αχαιών - Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ: • Αποκάλυψη της αιτίας του κακού: ο ρόλος του Αχιλλέα • Φιλονικία Αχιλλέα και Αγαμέμνονα • Άχλλέως μῆνις (στ. 248 - 254) τότ' εσηκώθη ο Νέστωρ, ο γλυκολόγος, λιγυρός ομιλητής της Πύλου που ωσάν το μέλι η λαλιά του εκύλ' από τα χείλη· δυο γενεές είχαν σβησθεί των πρόσκαιρων ανθρώπων, στην Πύλον, συνομήλικοι και συνανάστροφοί του, τώρα εις την τρίτην γενεάν βασίλευεν ο γέρος· αυτός τότε καλόγνωμα σ' εκείνους ομιλούσε: Γιος του Νηλέα, εγγονός του Ποσειδώνα Ολόκληρη η παρέμβαση του Νέστορα αποτελεί μια μεγάλη επιβράδυνση στην υπόθεση του έργου. Η αγωνία των ακροατών εντείνεται. Η μακρά παρουσίαση του Νέστορα δίνει τα κύρια γνωρίσματά του και τονίζει τη σπουδαιότητα του. Ταυτόχρονα έχουμε και επιβράδυνση
  • 2. (στ. 255 - 262) «Ωιμέ! στην γην των Αχαιών μεγάλη θλίψις ήλθε! πόσην θα είχε ο Πρίαμος χαρά και τα παιδιά του και πόσον όλος ο λαός θα ευφραίνονταν της Τροίας, που μάχεσθε αν εμάθαιναν οι δύο σεις που είσθε οι κορυφές των Δαναών στην γνώση και στα όπλα. Και ακούσετέ με, ότ' είσθε σεις κι οι δύο νεώτεροί μου, ότι με άνδρες έσμιξα πολύ καλύτερούς σας, σ' άλλους καιρούς και αυτοί ποσώς δεν μ' εκαταφρονούσαν. Αντίθεση Προοικονομείται η επιτυχία των Τρώων μετά την αποχώρηση του Αχιλλέα Ο ιδανικός ομηρικός ήρωας: «μύθων τε ῥητῆρ’ ἔμεναι πρηκτῆρά τε ἔργων.» (I 443) Αντίληψη της εποχής σύμφωνα με την οποία οι νεότεροι όφειλαν να ακούνε τη γνώμη των μεγαλύτερων. Η δομή του λόγου του Νέστορα 1. Η χαρά των εχθρών από τη σύγκρουση Αχιλλέα - Αγαμέμνονα (255-259) 2. Προτροπή να τον ακούσουν (ενίσχυση του κύρους του) (260-275) 3. Συμβουλές προς τον Αγαμέμνονα και τον Αχιλλέα και η συμβιβαστική πρόταση (276-285)
  • 3. (στ. 263 - 275) Άνδρες δεν είδα ή θα ιδώ ποτέ μου ωσάν εκείνους, Πειρίθοον και Δρύαντα, καλόν λαών ποιμένα, Καινέα και Εξάδιον, Πολύφημον τον θείον και ακόμα τον ισόθεον Θησέα τον Αιγείδην, ωσάν αυτούς ανίκητοι θνητοί δεν γεννηθήκαν, σφόδρ' ανδρειωμένοι εμάχονταν με σφόδρ' ανδρειωμένους μ' άγρια θεριά βουνίσια, και, ω θαύμα, τ' αφανίσαν· και εγώ με κείνους έσμιγα φερμένος απ' την Πύλον μέσ' από μέρη μακρινά, και αυτοί με προσκαλέσαν κι έκαμνα εγώ το μέρος μου στες μάχες, πλην κανένας απ' όσους τώρα τρέφ' η γη μ' αυτούς δεν θα μετριόνταν· και όμως εκείνοι πρόθυμοι στες συμβουλές μου εκλίναν· αλλά και σεις ακούτε με για το καλύτερό σας· Η χρήση παραδειγμάτων ως μέσο πειθούς Εξιδανίκευση ηρώων παρελθόντος: Συχνά στον Όμηρο οι άνθρωποι παλαιότερων εποχών εξιδανικεύονται και παρουσιάζονται ανώτεροι από τους συγχρόνους του ποιητή. Ο Νέστορας αναφέρεται στην Κενταυρομαχία, τη μυθική σύγ- κρουση μεταξύ των Κενταύρων (μυθικού ιππικού λαού του Πηλίου που τους φαντάζονταν από τη μέση και πάνω ανθρώπους και από τη μέση και κάτω άλογα) και Λαπιθών (ρωμαλέου λαού της Θεσ-σαλίας με βασιλιά τον Πειρίθοο). Όταν ο Πειρίθοος γιόρταζε τους γάμους του με την Ιπποδάμεια, κάλεσε στη γιορτή και τους Κε-νταύρους, οι οποίοι όμως μεθυσμένοι όρμησαν να ατιμάσουν τις γυναίκες των Λαπιθών. Έτσι ξέσπασε η Κενταυρομαχία, στην οποία νίκησαν τελικά οι Λαπίθες (στ. 269).
  • 4. ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - Μετώπες νότιας πλευράς του Παρθενώνα
  • 5. ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - Μετώπες νότιας πλευράς του Παρθενώνα
  • 6. ΚΕΝΤΑΥΡΟΜΑΧΙΑ - ΔΥΤΙΚΟ ΑΕΤΩΜΑ ΝΑΟΥ ΔΙΟΣ ΣΤΗΝ ΟΛΥΜΠΙΑ
  • 7. (στ. 276 - 285) «μήτε συ, μεγαλόψυχε, την κόρην του αφαιρέσεις που του εδωρήσαν οι Αχαιοί, και μήτε συ, Πηλείδη, θελήσεις ν' αντιμάχεσαι στον μέγαν βασιλέα, διότι κάτι ανώτερα τιμάται ο σκηπτροφόρος εκείνος οπού ευδόκησε να τον δοξάσει ο Δίας· δυνατός είσαι και θεά σ' εγέννησε μητέρα, αλλ' είναι αυτός ανώτερος για τους πολλούς που ορίζει· και συ να σβήσεις τον θυμόν, Ατρείδη, σ' εξορκίζω· μη του Πηλείδη οργίζεσαι, που ασάλευτ' είναι σ' όλους τους Αχαιούς προφυλακή του φθαρτικού πολέμου». Εργασία: Η άσκηση 8 στη σελ. 32 του βιβλίου Ο Νέστορας: •Κρατάει ίσες αποστάσεις από τον Αγαμέμνονα και τον Αχιλλέα (εκφράζει την κοινή γνώμη - τον στρατό). •Διακριτικά κατηγορεί τον Αγαμέμνονα για αυθαιρεσία και τον Αχιλλέα για έλλειψη σεβασμού. •Τονίζει την ξεχωριστή αξία του καθενός ήρωα.
  • 8. (στ. 286 - 292) Και προς αυτόν απάντησεν ο μέγας Αγαμέμνων: «Όλα τα είπες, γέροντα, καλά και μετρημένα· αλλ' αυτός θέλει ανώτερος να είναι και όλων πρώτος να 'χει όλους αποκάτω του, να βασιλεύει σ' όλους, όλους να ορίζει· αυτό κανείς δεν θα δεχθεί, πιστεύω· κι εάν οι αθάνατοι θεοί πολεμιστήν τον κάμαν με τούτο και τον έβαλαν ονειδισμούς να λέγει;» Ο Αγαμέμνονας κατηγορεί τον Αχιλλέα για αλαζονεία και απρεπή συμπεριφορά Ο Αγαμέμνονας μιλάει υποτιμητικά για την ανδρεία του Αχιλλέα Ο Αγαμέμνονας: • συγκρατεί από τα λόγια του Νέστορα μόνο εκείνα που μιλούσαν για το δικό του δίκιο. •αφήνει να εννοηθεί ότι ο Αχιλλέας θέλει να τον αντικαταστήσει στην αρχηγία του στρατού. •έχει τυφλωθεί από την εμπάθειά του προς τον Αχιλλέα και βγάζει λάθος συμπεράσματα
  • 9. (στ. 293 - 306) Εκεί τον λόγον του 'κοψεν ο ισόθεος Πηλείδης: «Αληθινά δειλόψυχον θα μ' έλεγαν και αχρείον, αν σ' ό,τ' ειπείς θα έστεργα την κεφαλήν να κλίνω· αυτά στους άλλους πρόσταζε, και διαταγές εμένα μη δίδεις, ότι στο εξής ποτέ δεν θα σ' ακούσω· κι έν' άλλο ακόμα θα σου ειπώ, και ας το φυλάξει ο νους σου· με σε ή μ' άλλους πόλεμον να στήσω για την κόρην δεν θέλω, σεις την δώσατε, σεις μου την αφαιρείτε· αλλ' από τ' άλλα όσα 'χω εγώ σιμά στο μαύρο πλοίον τίποτε δεν θα δυνηθείς να πάρεις άβουλά μου. Και αν αγαπάς, δοκίμασε, για να ιδούν και τούτοι· ευθύς το μαύρο αίμα σου στην λόγχην μου θα τρέξει». Και αφού ελογομάχησαν, εκείνοι εσηκωθήκαν και διάλυσαν την σύνοδον στων Αχαιών τα πλοία. Σχήμα επαναφοράς Θεωρεί συνυπεύθυνους και τους άλλους αρχηγούς Ποτέ δεν τέθηκε τέτοιο ζήτημα Ο Αχιλλέας: •Παραμένει οργισμένος, αν και είναι υποχρεωμένος να υποχωρήσει. •αμετανόητος επαναλαμβάνει την απόφασή του για αποχή από τη μάχη •Φαίνεται για πρώτη φορά αδύναμος και αμήχανος. Πίσω από την ηρωική του φύση αποκαλύπτεται και η ανθρώπινη πλευρά του.
  • 10. Ο ρόλος της παρέμβασης του Νέστορα: • Ευκαιρία να ηρεμήσουν οι ήρωες - Χαλαρώνουν οι ακροατές • Τονίζεται η σημασία της σύγκρουσης Αγαμέμνονα - Αχιλλέα για την έκβαση του πολέμου. •Τονίζεται η αδιαλλαξία των δύο ηρώων. Αυτή η αδιαλλαξία εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης (την οικονομία του έπους) Σύγκριση και αντίθεση μεταξύ Νέστορα και Αγαμέμνονα / Αχιλλέα Νέστορας Αγαμέμνονας- Αχιλλέας Γέρος Νεότεροι Συνετός Παρορμητικοί Λογική Συναίσθημα
  • 11. Ερωτήσεις: 1.Η μεσολάβηση του Νέστορα, όπως είδαμε, δεν είχε κανένα αποτέλεσμα, αφού οι δύο ήρωες παραμένουν ανυποχώρητοι. Κατά τη γνώμη σας, θα μπορούσε λοιπόν να απουσιάζει, αφού δεν προσθέτει τίποτα καινούριο στην εξέλιξη του μύθου; 2.Με τη διάλυση της συνόδου ολοκληρώνεται και η σκηνή της σύγκρουσης Αχιλλέα - Αγαμέμνονα. Ποιος από τους δύο ήρωες επικράτησε τελικά;