More Related Content
What's hot (9)
Similar to شروق صليح النافعي بوربينت (20)
شروق صليح النافعي بوربينت
- 2. االجتماعية النظرية تعريف: النظريات هذا وتعرف:تتناو التي تبك للمجتمع الكبرى النظريات انواع ثالثة ولهال وتغيرها ،المجتمعات ،االجتماعية والطبقات والجماعات االجتماعية والمؤسسات البنى كونت واوجست خلدون ابن كنظرية ،واالجتماعي والثقافي االقتصادي. اش من آخر شكل وهناك وتفاعالتهم األفراد على فتركز الصغرى النظريات اماكال وفرضي عامة ومسلمات لفرضيات اللفظية الصياصغة طابع يتخذ النظريةات اال بالتحقق الخاص الدليل وتحديد ، تابعة وتغيرات ، مستقله ومتغيراتمبريقي. مرتب مفاهيم وهي المدى المتوسطة النظريات عن فيتحدث ميرتون روبرت امامع طة و ًشامال منه أكثر ومتواضع محدود نظري مدى وذات اًيمنطق اًطتراب بعضهااًكبير.
- 3. •القانون تشبه إنها عام قانون النظرية إنالنظر أن ذلك ،ية مص نطلق أننا وهو مشترك قاسم على يقومان والقانونطلح ق نظرية أن ، اختبارها تم التي الفرضيات على نظرية، انون والتجرب المالحظة طريق عن اختبر تعميم أنها بمعنى، ة بين االلتباس يحدث ما اًبوغالوال القانون مصطلحينظرية، نظرية عن الجاذبية،وأخرى قانون عن تارة فنتحدث ع تختلف أنها القانون،غير تشبه النظرية الجاذبية،إنن النظرية أن هي ناحيتين،األولى من القانون
- 4. النظرية أنواع التحليلية النظرية:مثل الخاصة النظريات ا والرياضيات بالمنطقلتي الع عن اًئشي تقرر الالم تتكون لكنها ، الواقعيمن القضايا من مجموعة والبديهية التقريرية. المعيارية النظرية: تضع التي تلك من مجموعة ، المثالية االحاالت الخاص تشير التية وعلم ، باألخالق الجمال. العلمية النظرية: النظرية وتحدد أنها على العلمية ش تقريرية قضيةاملة االرتبا على وتؤكدط نمطين بين العلميأو األحداث من اكثر.
- 5. هي النظريات فإن سبق ما على ًءوبنا: نسقونق لبناء منهج وهي ، االجتماعي الواقع حول والفرضيات المفاهيم مند االجتما الواقع لمعالجة أدوات ، االجتماعي الواقع حول والفرضيات المفاهيم، عي االجتماعي الواقع لبحث دوافع. النظريات محاكاة ، الباحث بأيديولوجيا تتأثر االجتماعية النظريات أناالجتماعية وبالظ االجتماعية العلوم بخصوصية االهتمام عدم ، الطبيعية للنظرياتروف الح هو كما االجتماعية العلوم تشكيل في المؤثرة والمعرفية التاريخيةاآلن ال.
- 6. االجتماعية النظرية تواجه التي المشاكل أبرز: •للتنظير الواضحة األهداف نقص. •النظرية لتكوين والمحددة الواضحة القواعد نقص. •بالنظرية يعرف ما تقييم كيفية تحديد عدم. •والميتودولوجيا النظرية من كل باستقاللية االعتقاد(المنهجية)عاآلخر ن البعض بعضه عن نشاطهما فصل إلى أدى مما. •المغزى ومضامين االجتماعية النظرية بين المفسرة غير العالقة االنسانية التصورات عنها تنشأ التي االجتماعي. •المغزى ومضامين االجتماعية النظرية بين المفسرة غير العالقة االنسانية التصورات عنها تنشأ التي االجتماعي.
- 7. للبحث النظرية وظيفة كانتال المختبر هو البحث فإن ، عام قانون في للقوانين اختزال النظريةيختبر ذي ونظرياته فروضه الباحث فيه. وا البديهيات على وتقوم ، للعلم المعرفة الثوابت من تعتبر النظريةالعامة لقوانين ال يجري البحث أن حين في ، للمعرفة األساسي الهيكل تشكل يجعلها مماختبار البح على النظرية اولوية على أكد وأن المنطق هذا إن ، وتطويرها النظرية، ث له تأسيس هي وإنما.
- 8. للبحث النظرية وظيفة درا نريد الذي الموضوع عن فكرة تعطي أنها الناجحة االجتماعية النظرية إن، سته ينب التي والظواهر ، البحث عليها يركز التي األساسية المسائل وتبينمالحظتها غي ف على الباحث تساعد النظرية فإن ، عليها الحصول نريد التي والمعرفة ،هم ا إليها توصل التي النتائج بين المقارنة خالل من وذاك المدروسة المشكلةلباحثون البحث يطرحها التي االسئلة وبين ، السابقون.
- 9. اآلتي في والبحث النظرية بين العالقة: •السابقة البحوث بنتائج الباحث النظرية تزود. •الظاهرة أو ، المجتمع طبيعة حول النظرية بالخلفية الباحث تزود للبحث التصوري االطار وضع على وتساعد المدروسة. •للمجتمع والثقافية التاريخية الخلفية تعكس النظرية أن. •و الهامة القضايا مالحظة على الباحث تساعد أداة النظرية تعتبردراستها وتفسيرها. •السوسيول والخيال واإلبداعي والتصوري النقدي العقل تنمي إنهاوجي االجتماع التغاير لعملية العامة السياقات فهم من وتمكنه للباحثي.
- 10. اآلتي في والبحث النظرية بين العالقة: •ا أن ذاك والبحث النظرية بين العالقة تفعيل على تعمل النظريةلباحث توصل التي بالنتائج ومقارنتها فرضياته اختبار اًمدائ يريداآلخرون إليها. •و وخطواته مساره وتحديد ، وتوجيهه البحث ببرمجة النظرية تقوممناهجه تنظيم خالله من يمكن نزما ميكا النظرية وتعد ،(تصنيف)والرببين ط واحد إطار داخل االمبريقي البحث ألنشطة المختلفة النتائج. •والفروض البحث مشكلة صياغة في النظرية تساهم.هي النظريةرؤية تفسيره في تساهم فهي ، عام بشكل للعالم.
- 11. •البحث إليها التي النتائج وتعميق تحليل في النظرية تساهم.لل إنعدة نظرية ، المنهجي البعد وهي ابعادوالمعرفي،والعاطفي،والتأملي،والمعياريأما ، مراجعتها في فيمكن المنهجي البحثللمضامين •دون بحث وال ، بحث دون نظرية فال ، متالزمان والبحث النظرية إن نظرية. •التطبيق إمكانية على تحتوي النظرية إن.الس رسم في تفيد حيثياسة وال الفكر تقود أنها كما ، والتنظيمي المؤسسي واالصالح والتخطيطمناظرة الخطاب هذا في والخالف.حولنا يجري ما فهم على تساعدنا النظرية إنفي (القائم)
- 12. بالمنهج النظرية عالقة: •العلمي المنهج:طري وهو الموضوعية الحقائق عن للكشف طريقة هوقة يصوغ التي الفروض صحة من للتحقق الواقع استقراء تتضمنالباحث ها عائ أو لعقبة علمي حل إلى الوصول أو ، ما ظاهرة تفسير محاولة فيق نشاطه أو حياته سياق يعترض. •هي المنهجية إن:الب ولوسائل للنظرية وتقييم ونقد تحليل إذنلكي ، حث من تطوير في ًمستقبال منه االستفادة يمكن ما منهما نستخلصالمعرفة اهج الميتود بالقضايا االهتمام قلة أن على االجتماع علماء يجمع ويكادولوجية (المنهجية)المنهجي الخالف في السبب هو.
- 13. العلماء بين الخالف هذا أسباب: •والتجربة المالحظة على يعتمد ، إمبريقي منهج الوضعي المنهج إن، بمناهج إال يسلم ال فهو ، الطبيعية العلوم بمنهج المنهج هذا ويأخذالعلوم الظواهر عالم تحكم التي العامة القوانين إلى والوصول ، الطبيعية. •ف اجرائي دور فلها ، بالنظرية يعتد ال الوضعي المنهج فإن وهكذافي قط ذلك شأن ومن ، البحث بانتهاء دورها وينتهي ، االمبريقية البحوثأن االجتماع علم في النظرية دور يلغي
- 14. النظرية بناء األولى فالخطوة مالحظة هي والكشف الظواهر ثم ، أسبابها عن وتصنيف وصفهاه. الثانية الخطوة:وهي العالقات دراسة بين واالرتباطات عالقة أهي ، الظواهر أو ، الوجود في تالزم التخل في تالزم عالقةف بين وسببية طردية ، الظواهر إلى الوصول العام القوانينة النظرية ثم.
- 15. •، التام االستقراء ، االستقراء من نوعين ويوجد الحاالت جميع يستعرض فاألول الناقص واالستقراء ، المدروسة بالظاهرة الخاصةالمالحظات نجمه بحيث عامة قضية في الجزئيةبمال فيكتفي الثاني أما ،عدد حظة عل أكثر الناقص االستقراء أن في شك وال فقط منهامية العلمي االستقراء عليه اصطلح ما وهو.
- 16. كونت أوجست: •الوض االجتماع لعلم الحقيقي المؤسس كونت يعتبرالذي عي الظواهر دراسة في الطبيعية العلوم بمنهج يأخذ كاثوليكية عائلة إلى انتسب ،االجتماعيةا متوسطةلحال االنسكلوبيدي النسق فكرة له انتسب(الموسوعي)،للعلوم أساسها الرياضيات واعتبار كونت حياة: •-سكرتي واصبح سيمون سان على كونت تعرف كماره الخاص •-تعب واالجتماعية التاريخية كونت فلسفة كانتيرا عنعصره ظروف.
- 17. كونت أوجست فلسفة المعرفية المصادر •عند االجتماع علم نشأة إلى أدت مختلفة عوامل هناك كونت أوجستغير هو ما ومنها ،مباشر هو ما منها اعت التي الفرنسية الثورة فهو المباشر أما ،مباشربرها العقل بالفوضى اسماه لما نتيجة ،فكرية أزمة كونت،يةلقد الهدامة وآثارها الفرنسية الثورة كونت رفض. •ال خلفته ما على فعل ردة هي االجتماعية فلسفته إنثورة العوامل كونت استبعد وقد ،وخراب دمار من الفرنسية على وأكد الثورة لقيام كدوافع االقتصاديةا إصالحلفكر
- 18. كونت اوجست فلسفة المعرفية المصادر الوضعية •وتحد لعصره المعرفية البيئة فهي مباشرة غير العوامل امايدا الطبيعي والفلسفة ،التنوير لعصر التاريخية الفلسفة،ةفلسفة وتعني ل التاريخي التطور العامة والقوانين المبادئ دراسة التاريخلمجتمع دراس تعني التي الطبيعية الفلسفة إلى إضافة ،اإلنسانيالقوانين ة اإلنساني التاريخ و للمجتمع الطبيعية.. •إلى التاريخ فلسفة من تحول بعدما نوعية نقلة أحدث كونتعلم تف الى تسعى اجتماعية مدرسة الوضعية إن الوضع االجتماعسير ،الواقع ودراسة مالحظة خالل من االجتماعية والتظاهر ،المجتمع المع إنتاج في تعتمد التي ،للمجتمع العلمية الدراسة فهيرفة وتطبيقها اختبارها.
- 19. االجتماعي االستاتيك االجتماعية الديناميكا النظام نظرية التقدم نظرية النظام قوانين االجتماعي النظام دراسة التغير قوانين دراسة ويدرس الحية بالعضوية المجتمع يقارن النظام التقدم اشكال في فيبحث والسكون االستقرار االجتماعي التغير ميل على يقوم االجتماعي التضامن إن فاالنسن االجتماع إلى اإلنسانية الطبيعة بطبعه اجتماعي ،االجتماعية الحياة تضامون في يبحث فاالسرةأول بوصفهاإجتماعية وحدة
- 20. الطفولة عن تعبر البشرية المرحلة الميتافيزيقية الالهوتية المرحلة الوضعية المرحلة :الصناعية الحضارة االقتصاد ورجال العلماء والصناعة الفالسف االقطاعية السلطةة العسكرية السلطة والقساوسة و الواقع دراسة على فتقوم وهي االجتماعية الظواهر إيجابية علمية معرفة تنظيم هدفها ،ومفيدة أنها ،المجتمع نظريةالنسبية المعرفة نضج مرحلة عن وتعبر البشري العقل وهي ،الشباب مرحلة فهي تكون انتقالية مرحلة وهي مطلقة فيها المعرفة تفسير لكن ،الفلسفية المعرفة قوى إلى يعود ال الظواهر بشرية فوق ما تقوم أساسية مرحلة وهي وتكون ،والخيال الوهم على بمعنى مطلقة المعرفة فيها أنيعزي الظواهر تفسير الخرافات إلى للمجتمع نظرته
- 21. التطوري والمدرسة سبنسر هربرتة •١-ال أو ،بالمدارس يلتحق ولم ، اًيمنزل اًمتعلي تعلم وقدًادأب جامعة ال هذا ترك أن يلبث ولم ،الحديدية السكك في مهندسا أشتغلعمل ك المجتمع وقضايا والسياسة واألدب الصحافة في واشتغلمساعد محرركو اوجست بأفكار كثيرا تأثر ،االقتصادي مجلة فينت. •٢-والستاتيك االجتماعي االخصاء منها ،كثيرة مؤلفات له ومبادئ ،األساسية المبادئ و ،عام االجتماعيةمب و ،الحياة علمادئ األخالق علم مبادئ ،االجتماع علم مبادئ ،النفس علم. حياته
- 22. التطوري والمدرسة سبنسر هربرتة •١-سبنسر هربرت يعتبراوجست بعد االجتماع لعمل الثاني المؤسسكونت لكن ،كونت اوجست عن أهمية مساهماته تقل وال ،التطورية المدرسة ورائد للمجتمع منهما كل رؤية في االختالفبالم اإلنسان ولعالقة ،اإلنساني،جتمع في واإلنجليزي الفرنسي للمجتمعين التاريخية الظروف إلى يرجعالقرن و كبيرة تحوالت عرفها قد الفرنسي المجتمع كان وإذا ،عشر التاسع ،عميقةبعي ظل اإلنجليزي المجتمع فإن ،االجتماع علم على انعكاساتعن ًاد ذلك. •اإلن بين سبنسر تصور على النفعية الفلسفة اثرت كماوالمجتمع سان النظرية القضية اعتبرناها التيوق االجتماع لعلم المركزيةميزنا د نماذج ثالثة بين أفكارة
- 23. التطوري والمدرسة سبنسر هربرتة •١-فهو ،كالفرد والمجتمع ،واالجتماعية الحية العضوية بين التشابه،ينمو ، ًاستقالال أجزاؤه ازدادت تعقد وكلما ،ًادتعقي ازداد ا ًنمو ازداد وكلماوحياة والمج ،منها يتألف التي أجزائه حياة إلى بالنسبة ًادج طويلة المجتمعكالفرد تمع التباين في بزيادة مقرونة التجمع في زيادة يعتريه. •٢-فن ،التطور قانون على يسير المجتمع تطور فإن وهكذامو و والدولة القبيلة و العشيرة إلى األسرة من األساسية الوحدةًصوال اإلمبراطوريات إلىالحية العضوية وفي ،ذلك عن يعبر العضوية المماثلة
- 24. •ال أهمل سبنسر أن تعني ال الحياة والعضوية المجتمع بين المماثلة إن،فروق فهوالفرد من ينطلق ،فردية نزعة ذوالك هو فالمجتمع ،كونت بخالف ،ل ،االفراد من المكونالمجتمع في الفرد ذوبان على يوافق ال فهو. •العسكري االجتماعي النمط ،المجتمعات من نمطين بين سبنسر ويميزوالنمط النمط يتسم ،الصناعي االجتماعيسل وبنظام المركزي بالضبط األولطة للمجتمع الفرد ويخضع ،الحياة جوانب بسائر النظام ويتحكم هرمي •الحرب من أهم اًدور التجارة فتلعب الصناعي المجتمع في أما، االجتماعي والتنظيم السياسية الحرية أن كمابالم يتميزان،رونة االفراد ارادة عن السلطة وتعبر
- 25. االجتماعي التميز •إ يؤدي النسق تطور إن ،االجتماعي التكامل إلى يؤديلى س ويرى ،التكامل إلى الوقت وبنفس ،عناصره تمايزبنسر إلى التجانس من يسير االجتماعي التطور أن ،الالتجانسبسيط مجتمعات من تتطور فالمجتمعاتو ة معقدة مجتمعات إلى متجانسة.
- 26. تقسيماالجتماعي العمل •ال أهمل سبنسر أن تعني ال الحياة والعضوية المجتمع بين المماثلة إن،فروق فهوالفرد من ينطلق ،فردية نزعة ذوالك هو فالمجتمع ،كونت بخالف ،ل ،االفراد من المكونالمجتمع في الفرد ذوبان على يوافق ال فهو. •م سبنسر وينطلق االجتماعي التطور عملية في األساسي العنصر هواألسرة ن البناء تعقد أن ويرى االجتماعي التطور أساس بوصفهات و االجتماعيمايز العمل تقسيم لكن ،السكان زيادة إلى يرجعان أي ،االجتماعية الوظائفيخلق التضامن من اًطنماالقتصادي •االق على على قائم ،بسيط مجتمع من المجتمع تحول سبنسر ويصفتصاد السل اإلنتاج على قائم مجتمع إلى ،تقليدي هرمي نظام وعلى الطبيعيعيو االقتصاد التضامن مفهوم إدخال في الريادة له كانت وقد العمل تقسيمالى ي واالق الفلسفية والنفعية الليبرالية األفكار تبني و ،االجتماع علمتصادية.
- 27. سبنسر إلى موجهة أسئلة •أهمي من وبالرغم ،واالجتماعية الحية العضوية بين المماثلة عن تصورهة ا العضوية تطور عن يختلف اإلنساني المجتمع تطور أن إال الممثلة هذهلحية •الرأسمالي المجتمعات في ،مثالي تصور الصناعي المجتمع عن تصورهلم ة الرأسمالية تنهي لم المدمرة الحروب عرفت ما وكثير ،مسالمة دائما تكنبل االستعمارية الحروب اسعرت •أكداألفراد حرية وعلى ،يمر دعه ،يعمل دعه مبدأ على سبنسر، ف التدخل يرفض فهو ،واألقوى افضل وبقاء المنافسة وعلىي الفرد حياة.
- 28. الطالبة عمل •النافعي صليح شروقĬ