1. GIMNAZIJA ŠENTVID
Razredne ure za «Učenje za življenje«
ŽIVLJENJSKE VREDNOTE
Oblikovanje in zavedanje vrednot je sestavni del človekovega moralnega razvoja.
Kako delovati, se obnašati do sebe in drugih, da bomo doživljali srečo in uspeh.
Vrednote nas učijo o pomenu prijateljstva, sočutja, nenasilja in spoštovanja.. Ko
se pogovarjamo o vrednotah spoznavamo povezanost in soodvisnost človeka in
narave, učimo se, da je edini pravi vir trajnega zadovoljstva in sreče
povezovanje, sprejemanje in pomoč sočloveku in vsem bitjem narave. Odprtost
za različne kulture, narodnosti, vere in rase ustvarja napredek posameznika in
družbe.
Vrednote so norme, pravila, cilji in načela, ki jih največ dobimo v družini in v šoli.
S pomočjo vrednot, nezavedno in zavedno ocenjujemo sebe in druge ljudi.
Vrednote določajo katerim posameznikom, predmetom in situacijam bomo dali
prednost.
NAMEN RAZREDNE URE
1. Dijake vzpodbuditi k razmišljanju o življenjskih vrednotah.
2. Prevzem odgovornosti za lastne vrednote.
3. Oblikovanje razrednih vrednot s konsenzom.
4. Dijake usmeriti k upoštevanju razrednih vrednot skozi vse šolsko leto.
5. Ustvariti varno in kooperativno socialno-učno okolje.
6. Sprejemanje pravil s konsenzom.
IZVEDBA
1. Dijake razdelite v 4 skupine.
2. Navodilo: Kaj pričakujem od svojih najbližjih (sošolk, sošolcev, družine,
prijateljev..), da bi živeli v harmoniji?
3. Dijaki naj napišejo tri stvari (lastnosti, obnašanja..) za katere menijo, da
so najpomembnejše pri vzpostavljanju harmonije.
4. Vsak dijak zapiše svoje tri vrednote.
5. Vsak dijak v skupini predstavi svoje vrednote (glasno jih prebere).
6. Skupina s konsenzom sprejme 3 vrednote, ki jih bo predstavila kot
najpomembnejše za dobro počutje in delo razredne skupnosti.
7. Predstavnik skupine na tablo napiše s konsenzom izbrane vrednote in jih
tudi razloži.
8. Razrednik iz vseh zapisanih vrednot išče podobe in sorodne.
9. S konsenzom razred določi 5 najbolj pomembnih razrednih vrednot.
ŽIVLJENJSKE VREDNOTE
RU-2
2. GIMNAZIJA ŠENTVID
Razredne ure za «Učenje za življenje«
10. Vsak dijak s simbolično zaprisego obljubi, da bo upošteval razredne
vrednote vse šolsko leto (dvig roke,,,,).
11. Do naslednje RU dijaki vrednote napišejo na plakat in ga obesijo v razredu.
12. Ko razrednik naslednjič obravnava disciplinske prekrške, obnašanje
razreda in posameznikov vedno osvetli dogajanja z vidika razrednih
vrednot.
13. Razrednik vsakemu dijaku razdeli svoj list z razrednimi vrednotami in
predlaga, da te vrednote predstavijo doma staršem. Starši se na list
podpišejo in potrdijo, da so seznanjeni z razrednimi vrednotami. Tako
razredne vrednote postajajo živ sistem delovanja in obnašanja ter
zavezujejo dijake, da jih spoštujejo.
Za inspiracijo si lahko preberete kaj je napisal prof. dr. Igor Kanonenko
(predstojnik katedre za umetno inteligenco, FRI) o učiteljevih vrednotah:
Če bi bil UČITELJ, bi naučil svet, da je
LJUBEZEN močnejša od sovraštva,
SOČUTJE močnejše od jeze,
ODPUŠČANJE močnejše od maščevanja,
PONIŽNOST močnejša od ponosa,
STRPNOST močnejša od sodbe,
BLAGOSLOV močnejši od boja
In
VERA močnejša od strahu,
POGUM močnejši od moči,
ISKRENOST močnejša od pretvarjanja,
SODELOVANJE močnejše od tekmovanja,
SPOŠTOVANJE močnejše od ljubosumja
DAJANJE močnejše od jemanje
In
TIŠINA močnejša od glasnosti,
MODROST močnejša od znanja,
SPONTANOST močnejša od preračunljivosti,
IGRIVOST močnejša od resnosti,
SKROMNOST močnejša od denarja,
SRCE močnejše od tehnike
In da je
KRIZA velika priložnost za UČENJE.
ŽIVLJENJSKE VREDNOTE
RU-2
