Sett2015
- 1. Att leda YouTube- generationen Frida Monsén SETT 2015
- 3. ”Du har tre minuter på dig att fånga min uppmärksamhet”
- 4. Frida Monsén frida.monsen@gmail.com, @FridaMonsen TEDx What if the school of tomorrow is already here? (Tallinn) Mastering self-leadership in future education (Sthlm) Några av mina föreläsningar: Den förändrade lärarrollen Gamification som en pedagogisk metod Botkyrka, Vittra telefonplan, Fjällenskolan Från runor till kod Digital utvecklingsledare, förstelärare, föreläsare
- 5. En utmanad lärarroll i förändring Digitalisering och ledarskap - konkreta exempel Föreläsningens innehåll Bakgrund och introduktion Sammanfattning ǰԾԲö Foto: Kim Wendt för Rosan Bosch
- 8. TPACK ”Integrationen mellan de teknologiska, pedagogiska och innehållsliga kunskapsdomäner som tillsammans bildar kärnan i en lärares kompetens i en digitaliserad skola”
- 9. Bilder från: Wikimedia commons Skolan och samhället
- 10. Bilder från: Wikimedia commons Vilken typ av lärande ska ske här?
- 11. Foto: Kim Wendt för Rosan bosch Vad händer med skolan när de traditionella strukturerna försvinner?
- 12. 99% av 11 åringarna använder internet 1997 använde hälften av alla 15-åringar internet 2014 använde hälften av alla 2-åringar internet varav 26% dagligen KÄLLA: .SE Foto: Kim Wendt för Rosan Bosch
- 13. Bilder från: Wikimedia commons
- 14. En utmanad lärarroll i förändring
- 15. Vad händer om du bild-googlar på teacher?
- 16. Påvesätets huvudort var en gång i Avignon! Vad innebär det att gubb-googla?!
- 17. Väggarna försvann och öppnade upp rummet. Internet öppnade upp världen. Foto: Kim Wendt för Rosan Bosch Vad behövde jag förändra?
- 18. Mina utgångspunkter Vad är eleverna intresserade av? Hur kan jag få dem att se att de också behöver oss lärare? Hur kan jag vinna deras förtroende? Vad gör de på nätet och hur kan jag dra nytta av det i min undervisning? Hur kan jag göra dem delaktiga?
- 19. Sociala medier, Nyheter, Spel - Ungas topp 3 aktiviteter på nätet Bild: Misguidedghost by IdigLove from Deviant Art Intresse + läroplan + nätvanor = sant!
- 20. ”A co-producer of knowledge, together with my colleagues and pupils”
- 21. Visualisering Struktur Fokus Mod Självkänsla Inspiration Sammanhang Mening Nycklar i lärarens ledarskap Relation Samarbete
- 22. Digitalisering och ledarskap - Konkreta exempel
- 23. Design för lärande handlar om ledarskap Bildkälla: Wikimedia commons Ledarskap handlar om relationer
- 24. Design för lärande Design i lärande Erkännande
- 25. Uppstart Islam Bilder från: Wikimedia commons Nyckelord 1: Passion Mening Inspiration
- 26. Bilder från wikimedia commons och eng wikipedia
- 27. Förkunskaper? Showbie Kahoot Socrative Padlet Mål - förväntningar! Nyckelord 2: Lyssna Undersöka Formativt
- 28. - Använda deras naturliga nyfikenhet och samhällsintresse till sin fördel Undersökande frågor! Vem är Aida Hadzialic? På vilket sätt är hon aktuell? Sök på “blommor” och “moské” Ta reda på: Vad menas med Jihad? Är det skillnad på inre Jihad och yttre Jihad? Försök hitta en aktuell artikel om Islam som du kan läsa och förstå som inte är skriven av en västerländsk person. Vad handlar den om? Var det lätt eller svårt att hitta? Vilka är Isis? Vad handlar konflikten i Irak och Syrien om? Sök på Fredens ring och berätta vad det handlar om Nyckelord 3: Öppet Reflekterande Dialogiskt
- 29. Källkritisk kompetens och informationshantering
- 31. Digitala lässtrategier: Vems röst hör vi när vi googlar? Scanna av sökresultatet Skumma innehållet och orientera dig- rubriker, menyer, bilder, reklam (vilken typ?) Hur är sidan kodad? Vem/vilka står bakom sidan? Vilken digital-textgenre representerar sidan? Välj ut det som verkar relevant och djupläs koncentrerat och kritiskt. Är innehållet neutralt? Lyser författarens åsikter igenom? Vems perspektiv ges via informationen? Jämför innehållet Diskutera innehållet Formulera med egna ord
- 32. Bildkällor: MangaArt1st from DeviantArt,Engelska Wikipedia , Wikimedia commons Nyckelord 4: Söka Granska Sortera Enskilt Tillsammans Nyckelord 5: Jämföra Analysera Diskutera Anpassade föreläsningar och/eller research
- 33. - Fördjupning som bygger på egna intresseområden Bildkällor: MangaArt1st from DeviantArt,Engelska Wikipedia , Wikimedia commons Ämnesfördjupning Nyckelord 6: Koncentration Uthållighet Förståelse
- 34. Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. Ämne + kunskapskrav
- 35. - Skapande metoder (film, podcast osv.) - Gemensamt resultat Nyckelord 8: Kreativitet Planering Struktur
- 36. Lärprocessen Hur tar du del av processen? Hur guidar du eleverna genom uppgifterna? Exempel: Future city Hur kan vi visa eleverna vad de lär sig som inte funkar att mäta med prov?
- 37. Digitala badges
- 38. Avslutningen Vad lärde du dig? Vilka frågor dök upp? Hur går vi vidare nästa gång? Exit-ticket? Showbie Kahoot Socrative Padlet
- 39. Ordning och reda Tydlighet vad gäller förhållningssätt och regler redan från starten Foto: Kim Wendt för Rosan Bosch
- 40. Blixtjakten Ta makten över tiden Medvetandegöra mönster kring skolarbetet Tänk dig att skoldagen är ett spel
- 42. Varför fungerar spelifiering? Bilder från: Wikimedia commons
- 43. Är det skolan som ska anpassa sig till samhället eller samhället som ska anpassa sig till skolan?
- 44. ǰԾԲö
- 45. Unos uno 2013 Lärarlett enskilt arbete och lärarlett samarbete. Mindre katederundervisning. Hantera sociala medier på ett bra sätt Etablera arbetssätt som gör alla lärare digitalt litterata Nedslag i forskningen: Kiili 2012 Elever har en tendens att värdera en källas relevans före pålitlighet Elever som får arbeta med informationssökning i par har en tendens att processa informationen på ett djupare plan än att enbart samla fakta Det krävs specifika strategier för digital läsning Dessa behöver undervisas medvetet Rasmusson 2014 En ogenomtänkt implementering av 1-1 kan försämra kunskapsresultaten Tallvid 2015 Digitala verktyg i klassrummet förändrar lärares sätt att genomföra lektioner Det krävs kunskap om praktiken bakom 1-1 för att se och förstå dessa förändringar Elevers användning av digitala verktyg förändras över tid 1-1 är en komplicerad process som utmanar verksamheten i skolan på flera nivåer
- 46. Sammanfattning
- 47. Låt den digitala kompetensen bilda en röd tråd genom skolans alla ämnen Skapa fungerande strukturer och sammanhang Använd ungdomars vanligaste nätaktiviteter till din fördel Våga utmana dig själv i din lärarroll
- 48. Referenser: Spelifierat lärande - Hur många xp innehåller Lgr11 och Gy11? En förstudie med finansiering av Internetfonden 2012, Terese Raymond Unos uno Slutrapport 2013 Att förändra skolan med teknik: Bortom en dator per elev, Åke Grönlund, 2014 Online Reading as an Individual and Social practice, Carita Kiili, 2012 1-1 i klassrummet - Analyser av en pedagogisk praktik i förändring, Martin Tallvid, 2015 Den lärande hjärnan - om barns minne och utveckling, Torkel Klingberg, 2011 Det digitala läsandet - Begrepp, processer och resultat, Maria Rasmusson, 2014 Didaktisk design med digitala resurser - En studie av kunskapsrepresentationer i en digitaliserad skola , Anna Åkerfeldt , 2014 Kontakt: frida.monsen@gmail.com @fridamonsen
- 49. Framtidens språk ”Instead of programming people to act like robots, why not teach them to become programmers, creative thinkers, architects, and engineers?” - Colin Lewis, Behavioral Economist and Data Scientist
- 50. ”Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme att pröva och utveckla sina intressen oberoende av könstillhörighet.” - Kap 1 Lgr 11 Samhällsuppdraget
- 51. Språket hjälper oss att formulera våra framtidsvisioner, beskriva och tolka våra erfarenheter och den värld vi lever i Exempel: Från runor till kod Scratch
- 52. Källkritik Hur fungerar en algoritm och hur påverkar algoritmer mig i min vardag? Kan jag se på en sidas form och layout vilka kodkunskaper som ligger bakom? Kan innehåll manipuleras med kod? Form/layout Själv kunna ändra i en sidas kod Exempel: webbdesignkurser.se Mozilla webmaker
- 53. Kommunikativ förmåga Begreppslig förmåga Analys förmåga Förmåga att hantera information Metakognitiv förmåga The Big 5
- 54. Tekniken