Me, myself and I... (1986)Eleftheria KoutsiadiΠαρουσίαση με θέμα τον εαυτό μου. Στα πλαίσια του μαθήματος "ΓΕ2700: Τεχνολογία και Τεχνικές Παρουσιάσεων".
Ελληνικός κινηματογράφος, Τα φύλα στο εκπαιδευτικό σύστημαspetsiotouΑντιμετώπιση των φύλων μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα από την δεκαετία του 1960 και εξής
Τα αριθμητικά, Γραμματική μαθήματος 6ης Ενότητας: Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλε...Ηλιάδης ΗλίαςΓλώσσα Δ΄- Ενότητα 6η : Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλεάνης
Γραμματική μαθήματος: Τα αριθμητικά
Πηγή πληροφόρησης: Γραμματική Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού
SNB_Psychokoinoniki-Bba8mia_F.pdfΧάιδω ΔράκουΤο έργο “Σχολείο Χωρίς Στερεότυπα - Όλες Δυνατές, Όλοι Ίσοι” υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος
Active Citizens Fund, με φορέα υλοποίησης το Women On Top και εταίρους την Sociality και την Openous.
Το πρόγραμμα Active Citizens Fund, ύψους € 13,5 εκ., χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν
και τη Νορβηγία και είναι μέρος του χρηματοδοτικού μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου
(ΕΟΧ) περιόδου 2014 – 2021, γνωστού ως EEA Grants. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενδυνάμωση και την
ενίσχυση της βιωσιμότητας της κοινωνίας των πολιτών και στην ανάδειξη του ρόλου της στην προαγωγή
των δημοκρατικών διαδικασιών, στην ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και στην προάσπιση
των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τη διαχείριση της επιχορήγησης του προγράμματος Active Citizens Fund
για την Ελλάδα έχουν αναλάβει από κοινού το Ίδρυμα Μποδοσάκη και το SolidarityNow.
Διαβάστε περισσότερα εδώ: www.activecitizensfund.gr
SNB_Psychokoinoniki-Aba8mia_F.pdfΧάιδω ΔράκουΤο έργο “Σχολείο Χωρίς Στερεότυπα - Όλες Δυνατές, Όλοι Ίσοι” υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος
Active Citizens Fund, με φορέα υλοποίησης το Women On Top και εταίρους την Sociality και την Openous.
Το πρόγραμμα Active Citizens Fund, ύψους € 13,5 εκ., χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν
και τη Νορβηγία και είναι μέρος του χρηματοδοτικού μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου
(ΕΟΧ) περιόδου 2014 – 2021, γνωστού ως EEA Grants. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενδυνάμωση και την
ενίσχυση της βιωσιμότητας της κοινωνίας των πολιτών και στην ανάδειξη του ρόλου της στην προαγωγή
των δημοκρατικών διαδικασιών, στην ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και στην προάσπιση
των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τη διαχείριση της επιχορήγησης του προγράμματος Active Citizens Fund
για την Ελλάδα έχουν αναλάβει από κοινού το Ίδρυμα Μποδοσάκη και το SolidarityNow.
Διαβάστε περισσότερα εδώ: www.activecitizensfund.gr
Τα αριθμητικά, Γραμματική μαθήματος 6ης Ενότητας: Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλε...Ηλιάδης ΗλίαςΓλώσσα Δ΄- Ενότητα 6η : Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλεάνης
Γραμματική μαθήματος: Τα αριθμητικά
Πηγή πληροφόρησης: Γραμματική Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού
SNB_Psychokoinoniki-Bba8mia_F.pdfΧάιδω ΔράκουΤο έργο “Σχολείο Χωρίς Στερεότυπα - Όλες Δυνατές, Όλοι Ίσοι” υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος
Active Citizens Fund, με φορέα υλοποίησης το Women On Top και εταίρους την Sociality και την Openous.
Το πρόγραμμα Active Citizens Fund, ύψους € 13,5 εκ., χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν
και τη Νορβηγία και είναι μέρος του χρηματοδοτικού μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου
(ΕΟΧ) περιόδου 2014 – 2021, γνωστού ως EEA Grants. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενδυνάμωση και την
ενίσχυση της βιωσιμότητας της κοινωνίας των πολιτών και στην ανάδειξη του ρόλου της στην προαγωγή
των δημοκρατικών διαδικασιών, στην ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και στην προάσπιση
των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τη διαχείριση της επιχορήγησης του προγράμματος Active Citizens Fund
για την Ελλάδα έχουν αναλάβει από κοινού το Ίδρυμα Μποδοσάκη και το SolidarityNow.
Διαβάστε περισσότερα εδώ: www.activecitizensfund.gr
SNB_Psychokoinoniki-Aba8mia_F.pdfΧάιδω ΔράκουΤο έργο “Σχολείο Χωρίς Στερεότυπα - Όλες Δυνατές, Όλοι Ίσοι” υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος
Active Citizens Fund, με φορέα υλοποίησης το Women On Top και εταίρους την Sociality και την Openous.
Το πρόγραμμα Active Citizens Fund, ύψους € 13,5 εκ., χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν
και τη Νορβηγία και είναι μέρος του χρηματοδοτικού μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου
(ΕΟΧ) περιόδου 2014 – 2021, γνωστού ως EEA Grants. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενδυνάμωση και την
ενίσχυση της βιωσιμότητας της κοινωνίας των πολιτών και στην ανάδειξη του ρόλου της στην προαγωγή
των δημοκρατικών διαδικασιών, στην ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και στην προάσπιση
των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τη διαχείριση της επιχορήγησης του προγράμματος Active Citizens Fund
για την Ελλάδα έχουν αναλάβει από κοινού το Ίδρυμα Μποδοσάκη και το SolidarityNow.
Διαβάστε περισσότερα εδώ: www.activecitizensfund.gr
Erasmus-disseminationΧάιδω Δράκου«Teacher Training Course - Project management for cross-cultural exchange projects in Europe» from 31st July to 5th August 2022 on Madeira in Funchal, in Portugal
Madeira-Island of internal Spring- Μαδέρα, το νησί της αιώνιας Άνοιξης-τελικό...Χάιδω ΔράκουΗΜαδέραείναι ομάδα νήσων στονΑτλαντικό ωκεανόπου ανήκουν στηνΠορτογαλία. Είναι δημοφιλής προορισμός για τους τουρίστες καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου, ενώ τα νησιά είναι φημισμένα παγκοσμίως για τοκρασίτης Μαδέρας.
Η Μαδέρα, γνωστή αρχικά στουςΡωμαίουςως «Πορφυρά νησιά», ανακαλύφθηκε τυχαία από τους Πορτογάλους ναυτικούς και προσαρτήθηκε στηνΠορτογαλίατο1418. Από αυτήν την περίοδο ήταν μια αυτόνομη περιοχή τηςΠορτογαλίας.
how_to_spot_fake_news.pdfΧάιδω ΔράκουThis document provides 9 tips for evaluating the credibility of news stories online: check the source, read beyond headlines, investigate the author, verify supporting sources, check the date, determine if it's satire, check for personal biases, ask experts like librarians, and consult fact-checking sites. The overall message is to carefully evaluate online news sources rather than taking stories at face value.
Lesson plan-Disinformation in a time of conflict.pdfΧάιδω ΔράκουThis document provides a lesson plan to teach students about disinformation and its role in modern conflicts. The lesson begins by explaining how disinformation is often the first weapon used in wars to confuse people and undermine trust. It then draws parallels between disinformation tactics used in wars and manipulation tactics used by bullies. Students participate in an activity matching different disinformation tactics, like pretending to have more support than one really has, with their purposes and effects. The lesson emphasizes that finding truth is important and provides strategies for evaluating the reliability of information sources. The overall message is that students have a responsibility to seek truth amid conflicting information.
Digital Resistance - greek translation.pdfΧάιδω ΔράκουDIGITAL RESISTANCE
Ένα δυναμικό εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτικούς
σχετικά με το πώς να υποστηρίξουν τους μαθητές τους
να αναγνωρίζουν τις ψεύτικες ειδήσεις
και τις ψευδείς πληροφορίες στο ψηφιακό περιβάλλον.
Η παρούσα δημοσίευση αποτελεί παραδοτέο
του έργου Digital Resistance που
χρηματοδοτήθηκε από το Κοινό Πρόγραμμα
Ευρωπαϊκής Ένωσης-Συμβουλίου της
Ευρώπης «DISCO: Democratic and Inclusive
School Culture in Operation (Σχολική
Κουλτούρα για τη Δημοκρατία και τη
Συμπερίληψη σε Εφαρμογή)».
Το εγχειρίδιο υποστηρίζει την ανάπτυξη
ικανοτήτων και ψηφιακών δεξιοτήτων
εκπαιδευτικών και μαθητών ώστε να
αναγνωρίζουν ψευδείς ειδήσεις και ψευδείς
πληροφορίες που απαντώνται στο
διαδίκτυο. Το εγχειρίδιο υποβλήθηκε σε
πιλοτική εφαρμογή σε αρκετά μαθήματα
εκπαίδευσης εκπαιδευτικών όπως και από
εκπαιδευτικούς με τους μαθητές τους σε πέντε
συμμετέχουσες χώρες, δηλαδή την Αυστρία, τη
Γερμανία, την Ελλάδα, την Ιταλία και τη
Ρουμανία.
Steam zine full steam ahead issue 2 january 2022Χάιδω ΔράκουThe document provides teaching resources and tips for promoting critical thinking skills through STEAM activities, including challenges involving building bridges, towers, and slides to help the fairy tale character Rapunzel escape her tower. Teachers are encouraged to ask open-ended questions to stimulate critical thinking and reflect on their STEAM lessons. A variety of games, tricks, and hands-on projects are presented to engage students in problem-solving and analyzing different approaches.
Travelling around Greece 1st issue June 2021Χάιδω ΔράκουCollaborative-Student Edition of Primary Schools in Greece - 1st issue - June 2021
Travelling around Greece
Through the past, present and future
Travelling in greece -A school newspaperΧάιδω ΔράκουΜε μεγάλη μας χαρά συμμετείχαμε στην έκδοση μιας συνεργατικής-μαθητικής εφημερίδας με τον τίτλο “Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα. Στο χθες, στο σήμερα, στο αύριο”. Πρόκειται για μια ομαδική προσπάθεια επικοινωνίας και συνεργασίας ανάμεσα σε 30 Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδας που συντονίζει το Δημοτικό Σχολείο Άρνισσας/Πέλλας με συντονιστή τον εκπαιδευτικό του σχολείου κ. Ηλία Κάρτα. Έπειτα από αρκετές τηλεδιασκέψεις 16 από τα συνεργαζόμενα σχολεία προχώρησαν στην έκδοση του 1ου φύλλου μιας συνεργατικής εφημερίδας σε ψηφιακή μορφή που θα κυκλοφορήσει και στην αγγλική γλώσσα. Στόχος της όλης ενέργειας η ανάπτυξη συνεργασίας και αλληλεπίδρασης μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών από διαφορετικά μέρη της χώρας μας και η προβολή στοιχείων της τοπικής τους ιστορίας.
Μπορείτε να ξεφυλλίσετε και να διαβάσετε το 1ο τεύχος, στο οποίο συμμετέχει η Ε΄ τάξη του σχολείου μας και το Στ΄1 του 11ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου:
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
1. Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
1
ΜΥΘΟΙ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ
24ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ - ΟΛΟΗΜΕΡΟ
ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ
2. Οι μαθητές του ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ
Του 24ου Δ.Σ. ΕΥΟΣΜΟΥ
πληκτρολόγησαν και
επεξεργάστηκαν τα κείμενα των
μύθων του Αισώπου με τη
βοήθεια του Microsoft Word,
και στη συνέχεια, με τη βοήθεια
της δασκάλας της Πληροφορικής
ζωγράφισαν στο MsPaint
κάνοντας copy-paste εικόνες από
το Διαδίκτυο.
Μπράβο παιδιά
για την προσπάθειά σας!
Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16 2
3. Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16 3
Ο Αίσωπος ήταν αρχαίος Έλληνας μυθοποιός και μυθογράφος. Θεωρείται
ιδρυτής του λογοτεχνικού είδους που σήμερα ονομάζεται παραβολή ή
αλληγορία. Για τη ζωή του δεν υπάρχουν ακριβείς και συγκεκριμένες
πληροφορίες, από πολλούς μάλιστα αμφισβητείται ακόμη και η ύπαρξή
του.
Είναι ο διασημότερος από τους αρχαίους μυθοποιούς, αναμφισβήτητος
πατέρας του αρχαίου μύθου. Θεωρείται επίσης ο κορυφαίος της λεγόμενης
διδακτικής μυθολογίας. Δεν έγραψε κανέναν από τους μύθους αλλά τους
διηγούταν προφορικά.
…
O Αίσωπος ήταν ταπεινής καταγωγής (ο θρύλος τον παρουσιάζει ως
κακόμορφο) και πραγματικό τέρας ασχήμιας: μαυριδερός, καμπούρης,
τραυλός, κοντόλαιμος, στραβοπόδης με μύτη πλακουτσωτή και κεφάλι
τριγωνικό, αλλά παράλληλα ήταν ευφυέστατος. Παρ' ότι όσο ζούσε ήταν
δούλος, οι Αθηναίοι του έστησαν αργότερα ανδριάντα, για να δείξουν έτσι
ότι κάθε άνθρωπος αξίας πρέπει, ανεξάρτητα από τη καταγωγή του, να
τιμάται.
Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια
4. Δύο κόκορες παλέψανε
σε τίμιο αγωνα.
Στο φράχτη ανεβαίνε ο νικήτης
κι ο νικημένος κρύφτηκε
μέσα στον αχυρώνα...
Κι άρχισ’ ευθύς ο νικητής
τη νίκη να φωνάζει,
ώσπου κατέβηκε αετός,
και τον περήφανο
στα νύχια του αρπάζει.
Αχιλλέας Τριανταφυλλίδης Δ’1 τάξη
Παναγιώτης Καμπούρης ΣΤ’1 τάξη
Αυτός που περηφανεύεται για τις επιτυχίες
και τη δύναμη του πάντα στο τέλος βγαίνει χαμένος,
και ο ταπεινός κερδίζει.
4Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
5. Την αλεπού που αρρώστησε
τσιμπούρια έχουν ζώσει,
κι ένας σκαντζόχοιρος γιατρός
της λέει πως θα τη σώσει.
-Αν θα μου βγάλεις τούτα δω
που είναι χορτασμένα,
θα μ’ αφανίσουν σαν θα ‘ρθουν
άλλα πιο πεινασμένα...
Ηθικό δίδαγμα:
Ο μυαλωμένος άνθρωπος, ακόμα
και μες στη δυστυχία του, σκέφτεται λογικά.
Παναγιώτης Καμπούρης Ε τάξη
Αχιλλέας Tριανταφυλλίδης Δ τάξη
5Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
6. Γυναίκα εσυνάντησε
Στις ερημιές να κλαίει
Κάποιος ,και σαν τη ρώτησε:
-Είμαι η αλήθεια, λέει.
Γιατί γυρνάς στις ερημιές;
Κυρά μου, δακρυσμένη;
-Γιατί ο κόσμος –πάει καιρός-
με έχει ξεχασμένη…
Οι άνθροποι έχουν πια ξεχάσει να λενε την αλήθεια
και προτιμούν τα ψέματα.
ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΑΡΥΠΙΔΗΣ ΗΛΙΑΣ ΚΕΧΑΓΙΑΣ
6Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
8. Μπρος στη φτωχή την αλεπού
λιοντάρι η τύχη φέρνει,
κι αυτή που το πρωτόβλεπε,
με τρόμο, δρόο παίρνει…
Τη δεύτερη που τ’ απαντά,
Λιγότερο τρομάζει,
Την Τρίτη και την Τετάρτη
Του ψιλοκουβεντιάζει!..
Ανδρέας
Ηλίας
Ηθικό δίδαγμα:
Η συνήθεια κάνει να φαίνονται απλά πρόθυμα στους άλλους αυτό που
αυτό που κάνουν οι ίδιοι.
8Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
10. -Λάμπει το φως μου πιο πολύ
κι από τον Ήλιο, λέει το
λυχναράκι,
μα ευθύς το σβήνει τ’ άμυαλο,
ένα απαλό που φύσηξε
αεράκι...
Κι ένας που το ξανάναβε
μια συμβουλή του δίνει:
-Λυχνάρι, φέγγε, μη μιλάς ,γιατί των άστρων
η φωτιά ποτέ δε σβήνει!..
Δεν πρέπει κανείς να προσπαθεί να κάνει το σπουδαίο στη ζωή του. Γιατί όσα αποκτήσει θα
είναι ξένα.
Δήμητρα-Μαρία, Νάντια, Μαγδαληνή
10Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16
12. Πάχυνε και ζωήρεψε,
απ’το πολύ κριθάρι,
ένα μουλάρι,κι έλεγε
τρέχοντας με καμάρι:
-Δείτε με είμαι όμορφο,
είχ’ άλογο μητέρα!
Μα σαν κουράστηκε, έλεγε:
-...και γάιδαρο πατέρα!...
ΑΝΔΡΕΑΣ,ΛΕΩΝΙΔΑΣ, τάξη Δ’2
Κάθε αλήθεια έχει πάντα δύο όψεις και δεν πρέπει,
πριν σκεφτούμε καλά, να υποστηρίζουμε τη μία ή
την άλλη.
12Χάιδω Δράκου ΠΕ19 σχ. έτος 2015-16