ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Ppt perkembangan bahasa (perkembangan peserta didik)

•Download as PPTX, PDF•
•
hairina wasliah
hairina wasliah

,

1 of 11
Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik (AKDK 2201) Dosen Pengajar : Drs. Metroyadi, S.H., M.Pd/ Dr. H. Sarbaini, M.Pd Disusun oleh : Kelompok 3 AULIA RAHMAH (A1A213014) HAIRINA WASLIAH (A1A213024) KHAIRIYATI (A1A213033) NURUL FAJARIAH (A1A213010) SYAHRANI (A1A213055) Universitas Lambung Mangkurat
Bahasa Bahasa (language) merupakan sebarang bentuk komunikasi diantara orang-orang, baik yang bersifat verbal atau pun gerak isyarat dan sikap, penggunaan lambang-lambang dalam komunikasi (kamus umum psikologi). Beberapa bentuk bahasa yang digunakan sehari-hari adalah : - Bahasa lisan -Bahasa tulisan -Bahasa tubuh atau isyarat Perkembangan bahasa terkait dengan perkembangan kognitif, yang berarti faktor intelek/kognisi sangat berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan berbahasa
Tahapan Perkembangan Bahasa Secara umum, perkembangan keterampilan berbahasa pada individu dapat dibagi kedalam empat komponen, yaitu : 1. Fonologi 2. Semantik 3. Tata Bahasa 4. Prakmatik tahapan perkembangan bahasa dapat dibedakan ke dalam tahap-tahap berikut ini : • Tahap pralinguistik atau meraban (0,3-1,0 tahun) • Tahap holofrastik atau kalimat satu kata (1,0-1,8 tahun) • Tahap kalimat dua kata (1,6-2,0 tahun) • Tahap pengembangan tata bahasa awal (2,0-5,0 tahun) • Tahap pengembangan tata bahasa lanjutan (5,0-10,0 tahun) • Tahap kompetensi lengkap (11,0 tahun-dewasa)
Karakteristik Perkembangan Bahasa Remaja Bahasa remaja adalah bahasa yang telah berkembang dilingkungan remaja dan dengan demikian bahasa remaja terbentuk dari kondisi lingkungan. Pengaruh pergaulan di dalam masyarakat (teman sebaya) terkadang cukup menonjol, sehingga bahasa anak (remaja) menjadi lebih diwarnai pola bahasa pergaulan yang berkembang di dalam kelompok sebaya.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa : 1. Umur Anak 2. Kondisi Lingkungan 3. Kecerdasan Anak 4. Status Sosial Ekonomi Keluarga 5. Kondisi Fisik
•Perbedaan Individual dalam Kemampuan dan Perkembangan Bahasa Menurut Chomsky (Woolfolk, dkk. 1984) anak dilahirkan ke dunia telah memiliki kapasitas berbahasa. Akan tetapi seperti dalam bidang yang lain, faktor lingkungan akan mengambil peranan yang cukup menonjol, mempengaruhi perkembangan bahasa anak tersebut. Mereka belajar makna kata dan bahasa sesuai dengan apa yang mereka dengar, lihat dan mereka hayati dalam hidupnya sehari-hari. Perkembangan bahasa anak terbentuk oleh lingkungan yang berbeda-beda.
Berpikir dan berbahasa merupakan dua aktivitas yang saling melengkapi dan terjadi dalam waktu yang relatif bersamaan. Seringkali dikatakan oleh banyak orang bahwa kemampuan berpikir seseorang menentukan dan sekaligus dapat memahami dari kemampuan bahasanya. Sebaliknya kemampuan bahasa seseorang merupakan pencerminan dari kemampuan berpikir seseorang.
Tahapan-tahapan umum perkembangan kemampuan berbahasa seorang anak, yaitu: • Reflexsive Vocalization • Babling • Lalling • Echolalia • True Speech
Salah satu penyebab tidak diragukan lagi paling umum dan paling serius adalah ketidakmampuan mendorong/memotivasi anak berbicara, bahkan pada saat anak mulai berceloteh. Perkembangan berbicara merupakan suatu proses yang sangat sulit dan rumit. Terdapat beberapa kendala yang sering kali dialami oleh anak, antara lain: 1. Anak cengeng 2. Anak sulit memehami isi pembicaraan orang lain
Agar kemampuan berbahasa remaja dapat berkembang secara optimal, sejak dini anak perlu diperkenalkan dengan lingkungan yang memiliki kemampuan berbahsaa yang variatif. Situasi yang menunjang perkembangan bahasa juga perlu diciptakan dan dikembangkan oleh para guru di sekolah. Di sisi lain, masyarakat perlu memberikan dukungan yang bersifat kondisi psikologi dan sosiokultural bagi perkembangan bahasa remaja. Lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat sangat perlu menciptakan suasana yang dapat membesarkan hati atau mendorong anak atau remaja untuk berani mengomunikasikan pikiran-pikirannya.
Ppt perkembangan bahasa (perkembangan peserta didik)

More Related Content

Ppt perkembangan bahasa (perkembangan peserta didik)

  • 1. Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik (AKDK 2201) Dosen Pengajar : Drs. Metroyadi, S.H., M.Pd/ Dr. H. Sarbaini, M.Pd Disusun oleh : Kelompok 3 AULIA RAHMAH (A1A213014) HAIRINA WASLIAH (A1A213024) KHAIRIYATI (A1A213033) NURUL FAJARIAH (A1A213010) SYAHRANI (A1A213055) Universitas Lambung Mangkurat
  • 2. Bahasa Bahasa (language) merupakan sebarang bentuk komunikasi diantara orang-orang, baik yang bersifat verbal atau pun gerak isyarat dan sikap, penggunaan lambang-lambang dalam komunikasi (kamus umum psikologi). Beberapa bentuk bahasa yang digunakan sehari-hari adalah : - Bahasa lisan -Bahasa tulisan -Bahasa tubuh atau isyarat Perkembangan bahasa terkait dengan perkembangan kognitif, yang berarti faktor intelek/kognisi sangat berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan berbahasa
  • 3. Tahapan Perkembangan Bahasa Secara umum, perkembangan keterampilan berbahasa pada individu dapat dibagi kedalam empat komponen, yaitu : 1. Fonologi 2. Semantik 3. Tata Bahasa 4. Prakmatik tahapan perkembangan bahasa dapat dibedakan ke dalam tahap-tahap berikut ini : • Tahap pralinguistik atau meraban (0,3-1,0 tahun) • Tahap holofrastik atau kalimat satu kata (1,0-1,8 tahun) • Tahap kalimat dua kata (1,6-2,0 tahun) • Tahap pengembangan tata bahasa awal (2,0-5,0 tahun) • Tahap pengembangan tata bahasa lanjutan (5,0-10,0 tahun) • Tahap kompetensi lengkap (11,0 tahun-dewasa)
  • 4. Karakteristik Perkembangan Bahasa Remaja Bahasa remaja adalah bahasa yang telah berkembang dilingkungan remaja dan dengan demikian bahasa remaja terbentuk dari kondisi lingkungan. Pengaruh pergaulan di dalam masyarakat (teman sebaya) terkadang cukup menonjol, sehingga bahasa anak (remaja) menjadi lebih diwarnai pola bahasa pergaulan yang berkembang di dalam kelompok sebaya.
  • 5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa : 1. Umur Anak 2. Kondisi Lingkungan 3. Kecerdasan Anak 4. Status Sosial Ekonomi Keluarga 5. Kondisi Fisik
  • 6. •Perbedaan Individual dalam Kemampuan dan Perkembangan Bahasa Menurut Chomsky (Woolfolk, dkk. 1984) anak dilahirkan ke dunia telah memiliki kapasitas berbahasa. Akan tetapi seperti dalam bidang yang lain, faktor lingkungan akan mengambil peranan yang cukup menonjol, mempengaruhi perkembangan bahasa anak tersebut. Mereka belajar makna kata dan bahasa sesuai dengan apa yang mereka dengar, lihat dan mereka hayati dalam hidupnya sehari-hari. Perkembangan bahasa anak terbentuk oleh lingkungan yang berbeda-beda.
  • 7. Berpikir dan berbahasa merupakan dua aktivitas yang saling melengkapi dan terjadi dalam waktu yang relatif bersamaan. Seringkali dikatakan oleh banyak orang bahwa kemampuan berpikir seseorang menentukan dan sekaligus dapat memahami dari kemampuan bahasanya. Sebaliknya kemampuan bahasa seseorang merupakan pencerminan dari kemampuan berpikir seseorang.
  • 8. Tahapan-tahapan umum perkembangan kemampuan berbahasa seorang anak, yaitu: • Reflexsive Vocalization • Babling • Lalling • Echolalia • True Speech
  • 9. Salah satu penyebab tidak diragukan lagi paling umum dan paling serius adalah ketidakmampuan mendorong/memotivasi anak berbicara, bahkan pada saat anak mulai berceloteh. Perkembangan berbicara merupakan suatu proses yang sangat sulit dan rumit. Terdapat beberapa kendala yang sering kali dialami oleh anak, antara lain: 1. Anak cengeng 2. Anak sulit memehami isi pembicaraan orang lain
  • 10. Agar kemampuan berbahasa remaja dapat berkembang secara optimal, sejak dini anak perlu diperkenalkan dengan lingkungan yang memiliki kemampuan berbahsaa yang variatif. Situasi yang menunjang perkembangan bahasa juga perlu diciptakan dan dikembangkan oleh para guru di sekolah. Di sisi lain, masyarakat perlu memberikan dukungan yang bersifat kondisi psikologi dan sosiokultural bagi perkembangan bahasa remaja. Lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat sangat perlu menciptakan suasana yang dapat membesarkan hati atau mendorong anak atau remaja untuk berani mengomunikasikan pikiran-pikirannya.