際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
JOURNALISTISK SKRIVING OG JOURNALISTISKE SJANGRE
 SKRIVE   Jeg tror - for faen, jeg vet  at enhver kan skrive, eller mer presist, kan komme til det. Det betyr ikke at ethvert sykkelbud kan bli Shakespeare men det betyr at ethvert sykkelbud kan finne SIN skrift- en skrift vi ikke har hatt f淡r, fordi det stakkars sykkelbud ikke har skrevet f淡r. Det krever bare, som alt annet, et Helvetes arbeid- det er alt.  ( Dan Turell  dansk forfatter)
SKRIVEOPPGAVE 1   Individuelt:   Skriv ned det du vet om  journalistikk. Parvis:   del det du har skrevet med sidemannen Plenum:   samtale med utgangspunkt i det vi har skrevet.
JOURNALISTIKK 1   Journalistikk er 奪 samle inn opplysninger og meninger, og vurdere begivenheter, med vidt perspektiv og klokskap, og s奪 bearbeide og publisere dette i en form som engasjerer og tilfredstiller publikum.
JOURNALISTIKK 2 J=KX3F Journalistikk =kunnskap  x kildeferdighet x analyseferdighet x formidlingsferdighet
DEN ALMINNELIGE STILSKRIVER Mottar oppgaven Trekker ut tiden Finner litt stoff Skriver innledning G奪r i st奪 Skriver mer innledning Spiser junk-food Sliter ned tre sider Ser TV (for lenge!) Slutter ved 奪 stoppe Avleverer Mottar rettet oppgave Blir sur p奪 seg selv Mister litt selvtillit
Altfor ofte skriver INGEN til INGEN om INGENTING Alle kan l脱re 奪 skrive bedre N淡kkelordene er: Prosessbevissthet Samarbeid
DEN PROSESSBEVISSTE SKRIVER Mottar oppgava Notater, tankekart, hurtigskriving etc. Snakker med coach Finner stoff, skriver sp淡rsm奪l Letter etter innledning og avslutning Snakker med coach Ordner stoffet, lager plan Snakker med coach
PROSESSBEVISSTHET Idefase Innsamlingsfase Organiseringsfase Skrivefase Revideringsfase
SAMARBEID  COACHING Coach= skrivetrener Coaching er 奪 legge samtalesekvenser inn i de ulike fasene i skriveprosessen Coachen skal bygge opp selvtillit hos skriveren
En god SKRIVETRENER m奪: V脱re positiv F奪 skriver til 奪 fortelle Rose, men ikke skamrose Fokusere p奪 hovedproblemer Gi seg god tid Hjelpe skriveren til 奪 finne l淡sninger selv Ikke forveksle egen smak med sannhet Stille sp淡rsm奪l
SKRIVETRENEREN m奪 ikke: Analysere og stille diagnoser V脱re bedrevitende og moraliserende Kommandere og advare Komme med l淡sninger Erte Tr淡ste V脱re for nysgjerrig V脱re sarkastisk
IDEFASEN Hva vil jeg fortelle? Hvordan vil jeg fortelle det?
OBSERVASJONSSKRIVING   Du vet ikke hva du opplever f淡r du har skrevet det.
TENKESKRIVING   Du vet ikke hva du tenker f淡r du har f奪tt det ned p奪 papiret.
FORMIDLINGSSKRIVING   Vi tr淡ndere er verdens mest beskjedne mennesker, ogs奪 der overg奪r vi alle andre.
HVA ER GODT STOFF?  HVA ER EN NYHET? Relevans Identifikasjon Konflikt Oppsiktvekkende Aktuelt N脱rhet/ vesentlighet
SKRIVEOPPGAVE 2: Verden er full av gode historier som vi ikke ser. Vi kan l脱re 奪 se ved 奪 ha med oss skriveblokken overalt.  G奪 med skilpadden din i en snor  Ta med dere blokka og sette dere ned ett eller annet sted og fyll arket. 20 min.
INNSAMLINGSFASEN Finne ut hva en helt sikkert vet Finne ut hva en m奪 vite mer om Finne ut hvor en kan f奪 opplysningene Finne stoff til innledning og avslutning
Ad

Recommended

Fordypningsoppgave h淡st 2010
Fordypningsoppgave h淡st 2010
trinem
Sammensatte tekster
Sammensatte tekster
charlottefriisk
Jordskjelv
Jordskjelv
tarzanol
Naturkatastrofer
Naturkatastrofer
charlottefriisk
Film
Film
trinem
Norsk avisstruktur 2013
Norsk avisstruktur 2013
jaoverla
Digital D淡mmekraft - av og for ungdom - NKUL 2014
Digital D淡mmekraft - av og for ungdom - NKUL 2014
jaoverla
Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
jaoverla
Norsk avisstruktur 2012
Norsk avisstruktur 2012
jaoverla
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
jaoverla
19.03.13 alternative assessment in teacher education
19.03.13 alternative assessment in teacher education
jaoverla
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
jaoverla
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
jaoverla
Digital d淡mmekraft
Digital d淡mmekraft
jaoverla
Nettmobbing
Nettmobbing
jaoverla
Konnektivisme
Konnektivisme
jaoverla
Norsk avisstruktur 2011
Norsk avisstruktur 2011
jaoverla
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
jaoverla
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
jaoverla
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
jaoverla
Symposium 20.10.2010
Symposium 20.10.2010
jaoverla
informasjonskunnskap IB
informasjonskunnskap IB
jaoverla
etablere l脱rende nettverk
etablere l脱rende nettverk
jaoverla
Kommunikasjon
Kommunikasjon
jaoverla
Nyheter
Nyheter
jaoverla
Det digitale mediesamfunnet
Det digitale mediesamfunnet
jaoverla
Mediestrategi
Mediestrategi
jaoverla

More Related Content

More from jaoverla (20)

Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
jaoverla
Norsk avisstruktur 2012
Norsk avisstruktur 2012
jaoverla
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
jaoverla
19.03.13 alternative assessment in teacher education
19.03.13 alternative assessment in teacher education
jaoverla
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
jaoverla
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
jaoverla
Digital d淡mmekraft
Digital d淡mmekraft
jaoverla
Nettmobbing
Nettmobbing
jaoverla
Konnektivisme
Konnektivisme
jaoverla
Norsk avisstruktur 2011
Norsk avisstruktur 2011
jaoverla
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
jaoverla
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
jaoverla
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
jaoverla
Symposium 20.10.2010
Symposium 20.10.2010
jaoverla
informasjonskunnskap IB
informasjonskunnskap IB
jaoverla
etablere l脱rende nettverk
etablere l脱rende nettverk
jaoverla
Kommunikasjon
Kommunikasjon
jaoverla
Nyheter
Nyheter
jaoverla
Det digitale mediesamfunnet
Det digitale mediesamfunnet
jaoverla
Mediestrategi
Mediestrategi
jaoverla
Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
Drammen vgs - Workshop ndla 27.03.14
jaoverla
Norsk avisstruktur 2012
Norsk avisstruktur 2012
jaoverla
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
Digital d淡mmekraft - NKUL 2013
jaoverla
19.03.13 alternative assessment in teacher education
19.03.13 alternative assessment in teacher education
jaoverla
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
Kurs 12.03.13 digital d淡mmekraft
jaoverla
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
jaoverla
Digital d淡mmekraft
Digital d淡mmekraft
jaoverla
Nettmobbing
Nettmobbing
jaoverla
Konnektivisme
Konnektivisme
jaoverla
Norsk avisstruktur 2011
Norsk avisstruktur 2011
jaoverla
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
17.03.11 oslo rundt det digitale leirb奪let
jaoverla
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?
jaoverla
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
Hvordan bruke sosiale medier i undervisningen?
jaoverla
Symposium 20.10.2010
Symposium 20.10.2010
jaoverla
informasjonskunnskap IB
informasjonskunnskap IB
jaoverla
etablere l脱rende nettverk
etablere l脱rende nettverk
jaoverla
Kommunikasjon
Kommunikasjon
jaoverla
Nyheter
Nyheter
jaoverla
Det digitale mediesamfunnet
Det digitale mediesamfunnet
jaoverla
Mediestrategi
Mediestrategi
jaoverla

Journalistisk skriving og journalistiske sjangre

  • 1. JOURNALISTISK SKRIVING OG JOURNALISTISKE SJANGRE
  • 2. SKRIVE Jeg tror - for faen, jeg vet at enhver kan skrive, eller mer presist, kan komme til det. Det betyr ikke at ethvert sykkelbud kan bli Shakespeare men det betyr at ethvert sykkelbud kan finne SIN skrift- en skrift vi ikke har hatt f淡r, fordi det stakkars sykkelbud ikke har skrevet f淡r. Det krever bare, som alt annet, et Helvetes arbeid- det er alt. ( Dan Turell dansk forfatter)
  • 3. SKRIVEOPPGAVE 1 Individuelt: Skriv ned det du vet om journalistikk. Parvis: del det du har skrevet med sidemannen Plenum: samtale med utgangspunkt i det vi har skrevet.
  • 4. JOURNALISTIKK 1 Journalistikk er 奪 samle inn opplysninger og meninger, og vurdere begivenheter, med vidt perspektiv og klokskap, og s奪 bearbeide og publisere dette i en form som engasjerer og tilfredstiller publikum.
  • 5. JOURNALISTIKK 2 J=KX3F Journalistikk =kunnskap x kildeferdighet x analyseferdighet x formidlingsferdighet
  • 6. DEN ALMINNELIGE STILSKRIVER Mottar oppgaven Trekker ut tiden Finner litt stoff Skriver innledning G奪r i st奪 Skriver mer innledning Spiser junk-food Sliter ned tre sider Ser TV (for lenge!) Slutter ved 奪 stoppe Avleverer Mottar rettet oppgave Blir sur p奪 seg selv Mister litt selvtillit
  • 7. Altfor ofte skriver INGEN til INGEN om INGENTING Alle kan l脱re 奪 skrive bedre N淡kkelordene er: Prosessbevissthet Samarbeid
  • 8. DEN PROSESSBEVISSTE SKRIVER Mottar oppgava Notater, tankekart, hurtigskriving etc. Snakker med coach Finner stoff, skriver sp淡rsm奪l Letter etter innledning og avslutning Snakker med coach Ordner stoffet, lager plan Snakker med coach
  • 9. PROSESSBEVISSTHET Idefase Innsamlingsfase Organiseringsfase Skrivefase Revideringsfase
  • 10. SAMARBEID COACHING Coach= skrivetrener Coaching er 奪 legge samtalesekvenser inn i de ulike fasene i skriveprosessen Coachen skal bygge opp selvtillit hos skriveren
  • 11. En god SKRIVETRENER m奪: V脱re positiv F奪 skriver til 奪 fortelle Rose, men ikke skamrose Fokusere p奪 hovedproblemer Gi seg god tid Hjelpe skriveren til 奪 finne l淡sninger selv Ikke forveksle egen smak med sannhet Stille sp淡rsm奪l
  • 12. SKRIVETRENEREN m奪 ikke: Analysere og stille diagnoser V脱re bedrevitende og moraliserende Kommandere og advare Komme med l淡sninger Erte Tr淡ste V脱re for nysgjerrig V脱re sarkastisk
  • 13. IDEFASEN Hva vil jeg fortelle? Hvordan vil jeg fortelle det?
  • 14. OBSERVASJONSSKRIVING Du vet ikke hva du opplever f淡r du har skrevet det.
  • 15. TENKESKRIVING Du vet ikke hva du tenker f淡r du har f奪tt det ned p奪 papiret.
  • 16. FORMIDLINGSSKRIVING Vi tr淡ndere er verdens mest beskjedne mennesker, ogs奪 der overg奪r vi alle andre.
  • 17. HVA ER GODT STOFF? HVA ER EN NYHET? Relevans Identifikasjon Konflikt Oppsiktvekkende Aktuelt N脱rhet/ vesentlighet
  • 18. SKRIVEOPPGAVE 2: Verden er full av gode historier som vi ikke ser. Vi kan l脱re 奪 se ved 奪 ha med oss skriveblokken overalt. G奪 med skilpadden din i en snor Ta med dere blokka og sette dere ned ett eller annet sted og fyll arket. 20 min.
  • 19. INNSAMLINGSFASEN Finne ut hva en helt sikkert vet Finne ut hva en m奪 vite mer om Finne ut hvor en kan f奪 opplysningene Finne stoff til innledning og avslutning