ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Estratègies de comunicació en docència no presencial :: URV

•
•
Joan Queralt
Joan Queralt

Xerrada a la URV l'Abril del 2016

1 of 18
Download to read offline
Estratègies de comunicació en docència no presencial Joan Queralt Gil jqueralt@gmail.com URV Tarragona Abril 2016
Índex Fòrums Tasques Qüestionaris Missatges
Els fòrums
Fòrum del professorat • Per donar instruccions i dinamitzar. • L’estudiant no pot respondre-hi. • Forçar la subscripció i el seguiment
Fòrum del curs • Per dinamitzar el curs. • L’estudiant hi pot escriure i respondre. • El professorat en menys mesura: • dóna temps als estudiants • respon preguntes • planteja alternatives o ampliacions • fa bones preguntes • Forçar el seguiment.
Fòrums de matèria • Per recollir opinions. • Per publicar treballs (adjunts). • Per resoldre problemes en grups (visibles). Els estudiants poden valorar les intervencions
Retroaccions a les tasques
Retroaccions pobres Correcte, Confús, Força bé, 6.35 … • No diuen què cal millorar. • No destaquen el que està bé. • No serveixen per l’aprenentatge.
Retroaccions riques • Han de ser personals: Hola … • Reconeixen el que està bé. • Diuen què cal millorar. • Proposen canvis, ampliacions, aprofundiments … • Són molt detallades. • Serveixen per l’aprenentatge.
Exemple de Retroacció rica Hola Joan, Has començat molt bé la resolució del problema, tal com s’observa a …i a … No obstant, en el punt …–en lloc de posar …– hauries d’haver posat …perquè … Recorda que pots tornar a repassar aquests continguts als apunts/ recursos/ aquesta URL …on també disposes d’exemples. Si tens cap comentari, ja saps que pots preguntar tot allò que necessitis al Fòrum del curs. Si vols repetir-ho/completar-ho i tornar-m’ho a enviar tens temps fins al … Ànims,
Rúbriques 1 Rúbrica: quadrícula d’avaluació on en un eix es posen els criteris d’avaluació i en l’altre eix els diferents nivells assolits:
Rúbriques 2 • L’estudiant sap els criteris de correcció abans de fer el treball. • Un cop revisat, sap els punts forts i els febles. • Rep una retroacció per cada criteri. • Rep una retroacció general de tot el treball. Plantejar-se l’activitat Taller
Retroaccions als qüestionaris
Qüestionaris 1 Cal fer bones preguntes Retroacció global del qüestionari • Segons la puntuació obtinguda. • Encoratja a seguir. • De felicitació • Amb propostes positives de millora o d’ampliació.
Qüestionaris 2 Retroacció de cada pregunta: • Retroacció global de cada pregunta: Aquesta pregunta està relacionada amb el tema X. Pots trobar més informació sobre el tema a la pàgina web … • Retroacció a cada resposta possible: Molt bé, la teva resposta és del tot correcta. La resposta no és correcta, així que val la pena que repassis aquest tema a …on trobaràs exemples aclaridors.
Missatges de correu intern
Missatges • Només en casos excepcionals. Hi ha alternatives. • Encoratjar a seguir el curs. • De felicitació. • Per saber alguna detall. • Seguir les normes de la resta de missatges.
Gràcies Gràcies per mantenir-vos desperts!

More Related Content

Estratègies de comunicació en docència no presencial :: URV

  • 1. Estratègies de comunicació en docència no presencial Joan Queralt Gil jqueralt@gmail.com URV Tarragona Abril 2016
  • 4. Fòrum del professorat • Per donar instruccions i dinamitzar. • L’estudiant no pot respondre-hi. • Forçar la subscripció i el seguiment
  • 5. Fòrum del curs • Per dinamitzar el curs. • L’estudiant hi pot escriure i respondre. • El professorat en menys mesura: • dóna temps als estudiants • respon preguntes • planteja alternatives o ampliacions • fa bones preguntes • Forçar el seguiment.
  • 6. Fòrums de matèria • Per recollir opinions. • Per publicar treballs (adjunts). • Per resoldre problemes en grups (visibles). Els estudiants poden valorar les intervencions
  • 8. Retroaccions pobres Correcte, Confús, Força bé, 6.35 … • No diuen què cal millorar. • No destaquen el que està bé. • No serveixen per l’aprenentatge.
  • 9. Retroaccions riques • Han de ser personals: Hola … • Reconeixen el que està bé. • Diuen què cal millorar. • Proposen canvis, ampliacions, aprofundiments … • Són molt detallades. • Serveixen per l’aprenentatge.
  • 10. Exemple de Retroacció rica Hola Joan, Has començat molt bé la resolució del problema, tal com s’observa a …i a … No obstant, en el punt …–en lloc de posar …– hauries d’haver posat …perquè … Recorda que pots tornar a repassar aquests continguts als apunts/ recursos/ aquesta URL …on també disposes d’exemples. Si tens cap comentari, ja saps que pots preguntar tot allò que necessitis al Fòrum del curs. Si vols repetir-ho/completar-ho i tornar-m’ho a enviar tens temps fins al … Ànims,
  • 11. Rúbriques 1 Rúbrica: quadrícula d’avaluació on en un eix es posen els criteris d’avaluació i en l’altre eix els diferents nivells assolits:
  • 12. Rúbriques 2 • L’estudiant sap els criteris de correcció abans de fer el treball. • Un cop revisat, sap els punts forts i els febles. • Rep una retroacció per cada criteri. • Rep una retroacció general de tot el treball. Plantejar-se l’activitat Taller
  • 14. Qüestionaris 1 Cal fer bones preguntes Retroacció global del qüestionari • Segons la puntuació obtinguda. • Encoratja a seguir. • De felicitació • Amb propostes positives de millora o d’ampliació.
  • 15. Qüestionaris 2 Retroacció de cada pregunta: • Retroacció global de cada pregunta: Aquesta pregunta està relacionada amb el tema X. Pots trobar més informació sobre el tema a la pàgina web … • Retroacció a cada resposta possible: Molt bé, la teva resposta és del tot correcta. La resposta no és correcta, així que val la pena que repassis aquest tema a …on trobaràs exemples aclaridors.
  • 17. Missatges • Només en casos excepcionals. Hi ha alternatives. • Encoratjar a seguir el curs. • De felicitació. • Per saber alguna detall. • Seguir les normes de la resta de missatges.