ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები

•Download as PPT, PDF•
•
Khatuna Tsikhelashvili
Khatuna Tsikhelashvili
1 of 19
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები ხათუნა ციხელაშვილი 2009 წ᳥ლი
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული შეფასების სისტემა ათქულიანია საუკეთსო ნიშანია 10 ყველაზე დაბალია 1
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) დაწყებით საფეხურზე მოქმედებს ნიშნების დაწერის სპეციალური ფორმა პირველი და მეოთხე კლასები მე–5 და მე–6 კლასებში ნიშნით შეფასება საერთოდ ხდება ნიშნების დაწერა არ არის რეკომენდირებული 10 ქულიანი სისტემით
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) მიმდინარე ნიშნების გარდა იწერება: საგნის ტრიმესტრული ნიშანი საგნის წლიური ნიშანი საერთო წლიური ნიშანი საერთო საფეხურის ნიშანი
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საგნის ტრიმესტრული ნიშანი საგანში მიღებული შეფასება თითოეულ ტრიმესტრში;
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საგნის წლიური ნიშანი ტრიმესტრული ნიშნებიდან გამომდინარე შეფასება საგანში
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საერთო წლიური ნიშანი ნიშანი, რომელიც გამოხატავს ყველა საგნის შეფასების ერთობლიობას
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საერთო საფეხურის ნიშანი დაწყებით, საბაზო და საშუალო საფეხურების საერთო შეფასება
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ეროვნული სასწავლო გეგმის მიხედვით სკოლაში ძირითადად მიღებულია ორი ტიპის შეფასება განმსაზღვრელი განმავითარებელი
ნიშანი განსაზღვრავს მოსწავლის მიღწევის დონეს დასახული მიზნის მიმართ.
მასწავლებელი შეფასების ისეთ ფორმას იყენებს, რომელიც მოსწავლეს არა მხოლოდ საკუთარი მიღწევის დონის განსაზღვრაში ეხმარება, არამედ განვითარებაში. შეფასების ერთ–ერთი გავრცელებული ხერხია შეფასების ცხრილების (რუბრიკა) გამოყენება.
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ! მნიშვნელოვანია განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასების მუდმივად გამოყენება სწავლის პროცესში, რეკომენდირებულია, რომ სასწავლო პროცესის განმავითრებელი შეფასების წილი უფრო მეტი იყოს, ვიდრე განმსაზღვრელის.
შეფასების ტიპები და მათი გამოყენება დროის მიხედვით განმსაზღვრელი განმავითარებელი მიმდინარე ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ნიშანი იწერება . ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ვუხსნით მოსწავლეს , როგორ გააუმჯობესოს შედეგები . შემაჯამებელი ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ნიშანი იწერება . რაიმე თემის , დროის მონაკვეთის , პროექტის ბოლოს მიღებული სიტყვიერი შეფასება , კომენტარი , რუბრიკით შეფასება და სხვ .
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) შეფასების ხერხები სწორი პასუხის შერჩევაზე ორიენტირებული ტესტები თემატურ შეკითხვებზე წერილობითი პასუხები ვრცელი წერითი ნამუშევრები ვიზუალური ნამუშევარი ზეპირი გამოსვლა უნარების დემონსტრირება ამოცანის ამოხსნა ჩანაწერების ან მიმოწერების დღიური
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) არაფორმალური დაკვირვება ფორმალური დაკვირვება განსაზღვრული ინდიკატორების მიხედვით მოსწავლეთა თვითშეფასება დაკვირვების ჩანაწერები მოსწავლის შეფასების შეეგების ანალიზი შეკითხვების დასმა აღრიცხვის ფურცელი ინტერვიუ გამოკითხვა თვითშეფასება პორტფოლიო თანამშრომლობითი სასწავლო აქტივობები(ჯგფური) მოსწაველთა ურთიერთეშეფასება
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) დღეისათვის არსებულ ინსტრუმენტებს შორის ყველაზე ეფექტურია რუბრიკა. რუბრიკის დასამზადებლად უნდა განვსაზღვროთ რა არის მთავარი მოსწავლის ეფექტურ მუშაობაში. რუბრიკების საკლასო პროცესში ინტეგრირება სამი გზით არის შესაძლებლი გამოიყენოთ უკვე არსებული რუბრიკა აიღოთ უკვე არსებული რუბრიკა და შესწორების შემდეგ, მოარგოთ იგი თქვენს საჭიროებებს თავად მოამზადოთ რუბრიკა
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა ) კრიტერიუმი ინდიკატორი ინდიკატორის შესაბამისი ქულა მიღებული ქულა პრეზენტაციის ვიზუალური ნაწილი მოუწესრიგებელია, არ შეესაბამება შინაარს 1-3 მოწესრიგებულია, ვიზუალური მასალა ნაკლებად შეესაბამება შინაარს. 4-5 მეტ-ნაკლებად მოწესრიგებულია, ზოგადად, შეესაბამება პრეზენტაციის შინაარსს. 6-7 ზუსტად შეესაბამება შინაარსის ყოველ კომპონენტს. 8-10 ორიგინალობა დასტურდება პლაგიატის ელემენტები. 1-3 მინიმალური მცდელობა ორიგინალურობის. 4-5 საკმარისად ორიგინალური ხასიათის. 6-7 მთლიანად ორიგინალური. 8-10 დავალებასთან შესაბამისობა საერთოდ არ შეესაბამება დავალებას. 1-3 მიყვება ინსტრუქციათაგან მხოლოდ ზოგიერთს. 4-5 მიყვება ინსტრუქციებს, თუმცა ზოგი შეუსაბამოა. 6-7 ყველა ინსტრუქცია გათვალისწინებულია, დავალება სრულყოფილად არის შესრულებული. 8-10 მთლიანი შთაბეჭდილება მიზანი არ არის მიღწეული, ან მოთხოვნების უმრავლესობა არ არის გათვალისწინებული. 1-3 მინიმალურად არის მიღწეული დასახული მიზანი, გათვალისწინებულია ზოგიერთი მოთხოვნა. 4-5 მიღწეულია გარკვეული მიზანი, მოთხოვნა, ზოგადად, გათვალისწინებულია. 6-7 ყველა მიზანი სრულად არის მიღწეული. 8-10 საბოლოო შეფასება: ქულათა ჯამი გაყოფილი 4-ზე
შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა კრიტერუმი მინიმალური საშუალოზე დაბალი საშუალოზე მაღალი მაქსიმალური 1-2 3-5 6-8 9-10 კრიტერიუმი 1 კრიტერიუმი 2 კრიტერიუმი 3
მადლობა ყურადღებისათვის! 2009 წ᳥ლი

More Related Content

შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები

  • 1. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები ხათუნა ციხელაშვილი 2009 წ᳥ლი
  • 2. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული შეფასების სისტემა ათქულიანია საუკეთსო ნიშანია 10 ყველაზე დაბალია 1
  • 3. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) დაწყებით საფეხურზე მოქმედებს ნიშნების დაწერის სპეციალური ფორმა პირველი და მეოთხე კლასები მე–5 და მე–6 კლასებში ნიშნით შეფასება საერთოდ ხდება ნიშნების დაწერა არ არის რეკომენდირებული 10 ქულიანი სისტემით
  • 4. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) მიმდინარე ნიშნების გარდა იწერება: საგნის ტრიმესტრული ნიშანი საგნის წლიური ნიშანი საერთო წლიური ნიშანი საერთო საფეხურის ნიშანი
  • 5. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საგნის ტრიმესტრული ნიშანი საგანში მიღებული შეფასება თითოეულ ტრიმესტრში;
  • 6. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საგნის წლიური ნიშანი ტრიმესტრული ნიშნებიდან გამომდინარე შეფასება საგანში
  • 7. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საერთო წლიური ნიშანი ნიშანი, რომელიც გამოხატავს ყველა საგნის შეფასების ერთობლიობას
  • 8. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) საერთო საფეხურის ნიშანი დაწყებით, საბაზო და საშუალო საფეხურების საერთო შეფასება
  • 9. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ეროვნული სასწავლო გეგმის მიხედვით სკოლაში ძირითადად მიღებულია ორი ტიპის შეფასება განმსაზღვრელი განმავითარებელი
  • 10. ნიშანი განსაზღვრავს მოსწავლის მიღწევის დონეს დასახული მიზნის მიმართ.
  • 11. მასწავლებელი შეფასების ისეთ ფორმას იყენებს, რომელიც მოსწავლეს არა მხოლოდ საკუთარი მიღწევის დონის განსაზღვრაში ეხმარება, არამედ განვითარებაში. შეფასების ერთ–ერთი გავრცელებული ხერხია შეფასების ცხრილების (რუბრიკა) გამოყენება.
  • 12. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) ! მნიშვნელოვანია განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასების მუდმივად გამოყენება სწავლის პროცესში, რეკომენდირებულია, რომ სასწავლო პროცესის განმავითრებელი შეფასების წილი უფრო მეტი იყოს, ვიდრე განმსაზღვრელის.
  • 13. შეფასების ტიპები და მათი გამოყენება დროის მიხედვით განმსაზღვრელი განმავითარებელი მიმდინარე ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ნიშანი იწერება . ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ვუხსნით მოსწავლეს , როგორ გააუმჯობესოს შედეგები . შემაჯამებელი ყოვლდღიური დავალებების შესრულება , გაკვეთილზე ჩართულობა , პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვ . რომელშიც ნიშანი იწერება . რაიმე თემის , დროის მონაკვეთის , პროექტის ბოლოს მიღებული სიტყვიერი შეფასება , კომენტარი , რუბრიკით შეფასება და სხვ .
  • 14. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) შეფასების ხერხები სწორი პასუხის შერჩევაზე ორიენტირებული ტესტები თემატურ შეკითხვებზე წერილობითი პასუხები ვრცელი წერითი ნამუშევრები ვიზუალური ნამუშევარი ზეპირი გამოსვლა უნარების დემონსტრირება ამოცანის ამოხსნა ჩანაწერების ან მიმოწერების დღიური
  • 15. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) არაფორმალური დაკვირვება ფორმალური დაკვირვება განსაზღვრული ინდიკატორების მიხედვით მოსწავლეთა თვითშეფასება დაკვირვების ჩანაწერები მოსწავლის შეფასების შეეგების ანალიზი შეკითხვების დასმა აღრიცხვის ფურცელი ინტერვიუ გამოკითხვა თვითშეფასება პორტფოლიო თანამშრომლობითი სასწავლო აქტივობები(ჯგფური) მოსწაველთა ურთიერთეშეფასება
  • 16. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა) დღეისათვის არსებულ ინსტრუმენტებს შორის ყველაზე ეფექტურია რუბრიკა. რუბრიკის დასამზადებლად უნდა განვსაზღვროთ რა არის მთავარი მოსწავლის ეფექტურ მუშაობაში. რუბრიკების საკლასო პროცესში ინტეგრირება სამი გზით არის შესაძლებლი გამოიყენოთ უკვე არსებული რუბრიკა აიღოთ უკვე არსებული რუბრიკა და შესწორების შემდეგ, მოარგოთ იგი თქვენს საჭიროებებს თავად მოამზადოთ რუბრიკა
  • 17. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა ) კრიტერიუმი ინდიკატორი ინდიკატორის შესაბამისი ქულა მიღებული ქულა პრეზენტაციის ვიზუალური ნაწილი მოუწესრიგებელია, არ შეესაბამება შინაარს 1-3 მოწესრიგებულია, ვიზუალური მასალა ნაკლებად შეესაბამება შინაარს. 4-5 მეტ-ნაკლებად მოწესრიგებულია, ზოგადად, შეესაბამება პრეზენტაციის შინაარსს. 6-7 ზუსტად შეესაბამება შინაარსის ყოველ კომპონენტს. 8-10 ორიგინალობა დასტურდება პლაგიატის ელემენტები. 1-3 მინიმალური მცდელობა ორიგინალურობის. 4-5 საკმარისად ორიგინალური ხასიათის. 6-7 მთლიანად ორიგინალური. 8-10 დავალებასთან შესაბამისობა საერთოდ არ შეესაბამება დავალებას. 1-3 მიყვება ინსტრუქციათაგან მხოლოდ ზოგიერთს. 4-5 მიყვება ინსტრუქციებს, თუმცა ზოგი შეუსაბამოა. 6-7 ყველა ინსტრუქცია გათვალისწინებულია, დავალება სრულყოფილად არის შესრულებული. 8-10 მთლიანი შთაბეჭდილება მიზანი არ არის მიღწეული, ან მოთხოვნების უმრავლესობა არ არის გათვალისწინებული. 1-3 მინიმალურად არის მიღწეული დასახული მიზანი, გათვალისწინებულია ზოგიერთი მოთხოვნა. 4-5 მიღწეულია გარკვეული მიზანი, მოთხოვნა, ზოგადად, გათვალისწინებულია. 6-7 ყველა მიზანი სრულად არის მიღწეული. 8-10 საბოლოო შეფასება: ქულათა ჯამი გაყოფილი 4-ზე
  • 18. შეფასების ძირითადი პრინციპები, ტიპები, ინსტრუმენტები/მეთოდები (პორტფოლიო, რუბრიკა კრიტერუმი მინიმალური საშუალოზე დაბალი საშუალოზე მაღალი მაქსიმალური 1-2 3-5 6-8 9-10 კრიტერიუმი 1 კრიტერიუმი 2 კრიტერიუმი 3