Task 25
Download as pptx, pdf0 likes351 views
Dokumen ini membahas peran guru sebagai agen perubahan melalui tiga bentuk perubahan yang perlu dilakukan dalam pengajaran dan pembelajaran, yaitu menyusun strategi pengajaran, menguasai teknologi, dan meningkatkan ilmu pengetahuan. Guru juga perlu melakukan perubahan kognitif, afektif, dan tingkah laku siswa, serta memiliki kemahiran pembelajaran, teknologi informasi, dan hidup.
1 of 7
Download to read offline
Ad
Recommended
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)fizatuasma
油
Dokumen ini membahas peran guru sebagai agen perubahan dalam pendidikan dengan menekankan tiga perubahan penting: penerapan teknik pengajaran yang kreatif, persiapan mengajar yang baik, dan interaksi aktif dengan siswa. Model perubahan yang disarankan termasuk budaya pembelajaran yang inovatif dan penghayatan nilai-nilai murni. Selain itu, kemahiran yang perlu dimiliki oleh bakal guru meliputi penggunaan teknologi informasi, pemikiran kreatif, dan keterampilan pedagogi.01 strategi pendidikan
01 strategi pendidikansri ramadani
油
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara strategi, pendekatan, metode, teknik, dan model pembelajaran. Strategi terkait dengan kebijaksanaan guru dalam memilih pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Model merupakan gambaran proses pembelajaran secara sistematis, sedangkan pendekatan adalah sudut pandang terhadap pembelajaran. Metode adalah cara mengimplementasikan rencana pembelajaran.01 strategi pendidikan
01 strategi pendidikandiesie
油
Dokumen ini membahas perbedaan antara strategi, model, pendekatan, dan metode pembelajaran dalam konteks pendidikan, serta pentingnya perencanaan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Setiap elemen dalam pembelajaran berfungsi untuk mengorganisir pengalaman belajar siswa agar potensi mereka dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan. Selain itu, dokumen ini mengacu pada standar proses pendidikan yang mengarahkan peran guru dan siswa dalam mencapai hasil belajar yang diinginkan.01 strategi pendidikan
01 strategi pendidikanMis Wanto
油
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara strategi, pendekatan, metode, teknik, dan model pembelajaran. Strategi terkait dengan kebijaksanaan guru dalam memilih pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Model merupakan contoh pola pembelajaran yang disusun secara sistematis, sedangkan pendekatan adalah sudut pandang terhadap proses pembelajaran. Metode adalah cara konkrit untuk merealisasTopik9 yeap p_embentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr
Topik9 yeap p_embentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsrElamkhovan Dauqhter
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum KBSR (Kurikulum Baru Sekolah Rendah) yang dilaksanakan pada tahun 1982 di Malaysia.
2. KBSR bertujuan untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh dan membantu murid dalam bidang komunikasi, perkembangan diri, dan hubungan dengan lingkungan.
3. Pelaksanaan KBSR memberi dimensi baru dLangkah untuk membina kurikulum dalam model tyler
Langkah untuk membina kurikulum dalam model tylerFatimah Al-Dayana
油
Dokumen ini membahas langkah-langkah dalam membina kurikulum berdasarkan model Tyler, termasuk pemilihan kandungan pembelajaran yang mendorong motivasi dan keterlibatan murid melalui teknik bercerita. Selain itu, penekanannya pada perancangan dan penyusunan bahan kurikulum mengikuti prinsip ketertiban untuk memastikan pembelajaran berlanjut dan berkembang secara efektif. Kerjasama guru dalam menyediakan alat bantu pengajaran juga ditekankan untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal.Pmm soalan klpi nov.2007
Pmm soalan klpi nov.2007wdnordin
油
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor pengurusan bilik darjah dan strategi pengajaran yang mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran. Dokumen tersebut juga menjelaskan konsep statistik deskriptif seperti min, median dan mod serta langkah-langkah untuk meningkatkan ingatan murid.Model taba
Model taba Abdul Raheym Ahmad
油
Hilda Taba, yang lahir pada tahun 1962, mengembangkan model pengajaran yang menekankan proses pemikiran induktif dan perancangan pengajaran oleh guru. Modelnya melibatkan tujuh langkah yang termasuk diagnosis keperluan, pembentukan objektif, pemilihan isi kandungan, dan penilaian kurikulum. Dia berpendapat bahawa kemahiran berfikir dapat diajar dan penting untuk melibatkan pelajar dalam proses pembelajaran.KB 2 Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013
KB 2 Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran dalam Kurikulum 2013, dengan penekanan pada pemahaman deskripsi pembelajaran, metode pembelajaran langsung dan tidak langsung, serta strategi pembelajaran aktif (SPA) yang melibatkan partisipasi peserta didik. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan potensi peserta didik dengan fokus pada interaksi, kreativitas, dan dinamika kelas. Penataan kelas yang efektif juga dijelaskan sebagai elemen kunci dalam mendukung proses pembelajaran.KB 1 Memahami Kurikulum 2013
KB 1 Memahami Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Dokumen ini membahas kurikulum 2013 yang bertujuan menyiapkan generasi emas Indonesia 2045 dengan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kurikulum meliputi struktur dan rasional pengembangan di berbagai jenjang pendidikan, serta strategi implementasi yang bertahap. Selain itu, terdapat penjelasan tentang beban belajar dan mata pelajaran di setiap tingkat pendidikan.Minggu 8
Minggu 8colleges
油
Dokumen ini membahas pembentukan kurikulum pendidikan jasmani dan pendidikan kesihatan, menekankan prinsip, model, dan proses penggubalan yang berdasarkan sistem pendidikan negara. Ia menjelaskan pelbagai model kurikulum seperti Tyler, Taba, Stenhouse, dan Stake, serta kriteria dalam pemilihan dan pengembangan kandungan kurikulum. Fokus dokumen adalah pada penyesuaian kurikulum dengan keperluan murid serta masyarakat, agar pendidikan dapat dipindahkan ke alam pekerjaan dan memberikan pengalaman belajar yang berkesan.KB 3 Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013
KB 3 Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Modul ini membahas model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013 seperti problem based learning, project based learning, contextual teaching and learning, discovery learning, dan inquiry. Pemilihan model pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik kompetensi dan kegiatan pembelajaran dalam silabus serta mempertimbangkan jenis pengetahuan yang akan dikembangkan. Guru dianjurkan untuk menerapkan berbagai model pembelajaran secara terpadu dalam proses pembelajaran.Upaya pembaharuan pendidikan nasional
Upaya pembaharuan pendidikan nasionalrinoarpa
油
Bab VI dokumen tersebut membahas upaya pembaruan pendidikan nasional di Indonesia, meliputi pengelolaan pendidikan, ketenagaan pendidikan, dana pendidikan, pendidikan non-formal, inovasi kurikulum, dan sistem persekolahan. Beberapa inovasi kurikulum yang disebutkan adalah kurikulum 1968, 1975, 1984, 1994, kurikulum suplemen, dan kurikulum berbasis kompetensi. Juga disebutkan beberapa sistem persekolahan seperti SMP TerbukaUpaya Pembaharuan Pendidikan Nasional Bab VI
Upaya Pembaharuan Pendidikan Nasional Bab VISusi Novita
油
Dokumen ini membahas tentang upaya pembaharuan pendidikan nasional di Indonesia, termasuk pengelolaan pendidikan, guru dan tenaga kependidikan, serta proses pembelajaran. Fokus utama adalah pada inovasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas, relevansi, dan efisiensi sistem pendidikan dengan memperhatikan kurikulum yang beragam dari tahun ke tahun. Selain itu, dokumen ini juga mengimplikasikan pentingnya dana dan kurikulum yang fleksibel untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.Peranan guru n kurikulum
Peranan guru n kurikulumNorazul89
油
Dokumen ini membahas pentingnya peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum pendidikan, serta keterampilan yang diperlukan untuk menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan siswa dan lingkungan. Ditekankan juga bahwa perancangan, pelaksanaan, dan penilaian kurikulum harus dilakukan secara berkesinambungan untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran. Selain itu, pentingnya penglibatan berbagai pihak dan pengelolaan sumber dengan efektif untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan juga diutarakan.Upaya pembaharuan pendidikan nasional
Upaya pembaharuan pendidikan nasionalIrwan Hasan
油
Dokumen ini membahas pengelolaan pendidikan, termasuk definisi, tujuan, dan fungsi dari pengelolaan serta peran guru dan tenaga kependidikan. Juga dijelaskan pergeseran proses pembelajaran dari yang berpusat pada guru ke berpusat pada siswa, serta evolusi kurikulum pendidikan nasional. Selain itu, dokumen menyentuh tentang dana pendidikan dan perluasan pendidikan formal.ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggiYuki Chia
油
Dokumen ini menggambarkan ciri-ciri seorang guru yang ideal, termasuk kemahiran komunikasi, pengetahuan mendalam, kemampuan melaksanakan kurikulum, dan integrasi teknologi. Guru juga perlu berdaya tahan menghadapi cabaran serta mengamalkan etika profesi dengan perhatian terhadap kehendak murid dan ibu bapa. Keseluruhan, guru yang inovatif berperanan penting dalam transformasi pendidikan negara.Perbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model ProsesMuhammad Fateh
油
Dokumen tersebut membandingkan model objektif dan model proses dalam kurikulum pendidikan. Model objektif menekankan pencapaian matlamat dan hasil pembelajaran, manakala model proses memberi tumpuan kepada proses pembelajaran dan interaksi antara guru, murid, dan ilmu. Dokumen ini juga membincangkan ciri-ciri, kelebihan, dan kelemahan kedua-dua model tersebut.Model tyler
Model tylersiti hajar pauzi
油
Dokumen ini membahas tentang pembentukan model kurikulum Tyler yang berfokus pada objektif pengajaran, kandungan kurikulum, kaedah pengajaran, dan penilaian hasil pembelajaran dalam konteks pendidikan Islam. Kurikulum pendidikan Islam dilaksanakan secara holistik dan modular untuk memenuhi keperluan murid serta disokong oleh dokumen standard kurikulum DSKP. Penilaian proses pengajaran penting untuk memastikan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran serta pengamalan konsep ibadah dalam kehidupan harian pelajar.Rph pa21
Rph pa21Zubaidah Ali
油
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang struktur pelajaran tiga bagian yang efektif yaitu pembukaan, aktivitas utama, dan penutup serta beberapa contoh aktivitas pembukaan dan penutup les yang dapat digunakan guru. Dokumen tersebut juga membahas tentang prinsip-prinsip pembelajaran kolaboratif dan kooperatif serta beberapa struktur pembelajaran kolaboratif.Psvk3033 pengajian dan pengurusan kurikulum psv sek ren
Psvk3033 pengajian dan pengurusan kurikulum psv sek ren690101116223
油
Dokumen ini menjelaskan kursus 'Pengajian dan Pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah' yang ditawarkan mulai Jun 2015 dengan beberapa hasil pembelajaran yang berkaitan dengan pengembangan dan pengelolaan kurikulum. Kursus ini terdiri dari kuliah, tutorial, dan pelbagai bentuk penilaian termasuk ujian dan kerja kursus, dan ditujukan untuk memastikan pelajar menguasai pengurusan pendidikan seni yang berkualiti. Rujukan dan sumber untuk kursus ini termasuk berbagai buku dan panduan berkaitan dengan pendidikan seni dan kurikulum.Pd p abad ke 21
Pd p abad ke 21Finie Shafini
油
Dokumen ini membandingkan pedagogi konvensional dengan pedagogi abad ke-21, menyoroti pergeseran dalam pendekatan pembelajaran dari informasi statis ke interaksi dan kolaborasi. Ia juga mengidentifikasi ciri-ciri utama pembelajaran abad ke-21 yang mencakup penguasaan berbagai bidang, adaptasi terhadap isu pendidikan, dan penggunaan teknologi. Akhirnya, dokumen ini menyatakan bahawa guru abad ke-21 harus berperan sebagai fasilitator dan menerapkan nilai-nilai murni dalam pengajaran.Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR RBT10620RebeccaAnakM
油
Dokumen ini membahas pembentukan kurikulum KSSR di Malaysia, meliputi analisis model-model pembinaan kurikulum seperti model Tyler, Taba, dan Stenhouse. KSSR bertujuan untuk melahirkan insan seimbang yang berfikiran kritis dan kreatif dengan pendekatan bersepadu dalam pendidikan. Faktor yang mempengaruhi perubahan kurikulum termasuk perkembangan teknologi, dasar kerajaan, dan budaya masyarakat.Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
油
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PCK) DALAM KALANGAN GURU
PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PCK) DALAM KALANGAN GURUMuhammad Affrini Azim Zahari
油
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pengetahuan pedagogi isi kandungan (PCK) bagi guru. Beberapa kajian menunjukkan bahwa PCK guru di Malaysia masih berada pada tingkat sedang atau rendah. PCK terdiri atas pengetahuan tentang pelajar, kurikulum, dan strategi pengajaran. Peningkatan PCK diperlukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran.MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
油
Dokumen ini membahas model-model kurikulum dalam pendidikan di Malaysia, termasuk model Tyler dan Taba. Model Tyler berfokus pada pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum berdasarkan tujuan pendidikan tertentu, sedangkan model Taba menekankan pada pengalaman belajar yang berpusat pada siswa. Keduanya memiliki kelebihan dan kelemahan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.Dokumen Standard Kurikulum Pentaksiran
Dokumen Standard Kurikulum PentaksiranGulit Rukag
油
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia, termasuk kandungan, pedagogi, dan pentaksiran."Guru dan Kemahiran Profesional
Guru dan Kemahiran ProfesionalSektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
油
Dokumen ini membahas berbagai kemahiran profesional yang diperlukan oleh guru, termasuk kemahiran belajar, berfikir, pemudahcaraan, komunikasi, pengurusan, dan rundingan. Guru harus mampu merancang pelajaran dengan efektif, memotivasi pelajar, serta mengelola kelas dan sumber pengajaran dengan baik. Selain itu, kemahiran berfikir kritis dan kreatif sangat penting untuk proses pengajaran yang berkualitas.Task 24
Task 24Lala Aliron
油
Guru memainkan peranan penting dalam membentuk dan mempengaruhi kehidupan pelajar. Guru dapat mempengaruhi pelajar dengan pengetahuan luas, mendengar masalah pelajar, menjadi mentor, mempunyai keperibadian positif, dan menjadi role model. Sebagai guru, perubahan positif yang dapat dilakukan termasuk menanamkan kepimpinan, memupuk minat membaca, menerapkan ICT, menggalakkan pelajar belajar bTask 24
Task 24Lala Aliron
油
Dokumen ini membahas peran guru sebagai agen perubahan dalam kehidupan pelajar dan memberikan lima contoh tentang bagaimana guru dapat mempengaruhi mereka. Selain itu, dijelaskan lima perubahan yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan dan karakter pelajar. Guru juga diibaratkan sebagai lilin yang rela berkorban demi kebahagiaan pelajarnya, walaupun dalam situasi yang mencabar.More Related Content
What's hot (20)
KB 2 Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013
KB 2 Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran dalam Kurikulum 2013, dengan penekanan pada pemahaman deskripsi pembelajaran, metode pembelajaran langsung dan tidak langsung, serta strategi pembelajaran aktif (SPA) yang melibatkan partisipasi peserta didik. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan potensi peserta didik dengan fokus pada interaksi, kreativitas, dan dinamika kelas. Penataan kelas yang efektif juga dijelaskan sebagai elemen kunci dalam mendukung proses pembelajaran.KB 1 Memahami Kurikulum 2013
KB 1 Memahami Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Dokumen ini membahas kurikulum 2013 yang bertujuan menyiapkan generasi emas Indonesia 2045 dengan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kurikulum meliputi struktur dan rasional pengembangan di berbagai jenjang pendidikan, serta strategi implementasi yang bertahap. Selain itu, terdapat penjelasan tentang beban belajar dan mata pelajaran di setiap tingkat pendidikan.Minggu 8
Minggu 8colleges
油
Dokumen ini membahas pembentukan kurikulum pendidikan jasmani dan pendidikan kesihatan, menekankan prinsip, model, dan proses penggubalan yang berdasarkan sistem pendidikan negara. Ia menjelaskan pelbagai model kurikulum seperti Tyler, Taba, Stenhouse, dan Stake, serta kriteria dalam pemilihan dan pengembangan kandungan kurikulum. Fokus dokumen adalah pada penyesuaian kurikulum dengan keperluan murid serta masyarakat, agar pendidikan dapat dipindahkan ke alam pekerjaan dan memberikan pengalaman belajar yang berkesan.KB 3 Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013
KB 3 Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013Istna Zakia Iriana
油
Modul ini membahas model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013 seperti problem based learning, project based learning, contextual teaching and learning, discovery learning, dan inquiry. Pemilihan model pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik kompetensi dan kegiatan pembelajaran dalam silabus serta mempertimbangkan jenis pengetahuan yang akan dikembangkan. Guru dianjurkan untuk menerapkan berbagai model pembelajaran secara terpadu dalam proses pembelajaran.Upaya pembaharuan pendidikan nasional
Upaya pembaharuan pendidikan nasionalrinoarpa
油
Bab VI dokumen tersebut membahas upaya pembaruan pendidikan nasional di Indonesia, meliputi pengelolaan pendidikan, ketenagaan pendidikan, dana pendidikan, pendidikan non-formal, inovasi kurikulum, dan sistem persekolahan. Beberapa inovasi kurikulum yang disebutkan adalah kurikulum 1968, 1975, 1984, 1994, kurikulum suplemen, dan kurikulum berbasis kompetensi. Juga disebutkan beberapa sistem persekolahan seperti SMP TerbukaUpaya Pembaharuan Pendidikan Nasional Bab VI
Upaya Pembaharuan Pendidikan Nasional Bab VISusi Novita
油
Dokumen ini membahas tentang upaya pembaharuan pendidikan nasional di Indonesia, termasuk pengelolaan pendidikan, guru dan tenaga kependidikan, serta proses pembelajaran. Fokus utama adalah pada inovasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas, relevansi, dan efisiensi sistem pendidikan dengan memperhatikan kurikulum yang beragam dari tahun ke tahun. Selain itu, dokumen ini juga mengimplikasikan pentingnya dana dan kurikulum yang fleksibel untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.Peranan guru n kurikulum
Peranan guru n kurikulumNorazul89
油
Dokumen ini membahas pentingnya peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum pendidikan, serta keterampilan yang diperlukan untuk menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan siswa dan lingkungan. Ditekankan juga bahwa perancangan, pelaksanaan, dan penilaian kurikulum harus dilakukan secara berkesinambungan untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran. Selain itu, pentingnya penglibatan berbagai pihak dan pengelolaan sumber dengan efektif untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan juga diutarakan.Upaya pembaharuan pendidikan nasional
Upaya pembaharuan pendidikan nasionalIrwan Hasan
油
Dokumen ini membahas pengelolaan pendidikan, termasuk definisi, tujuan, dan fungsi dari pengelolaan serta peran guru dan tenaga kependidikan. Juga dijelaskan pergeseran proses pembelajaran dari yang berpusat pada guru ke berpusat pada siswa, serta evolusi kurikulum pendidikan nasional. Selain itu, dokumen menyentuh tentang dana pendidikan dan perluasan pendidikan formal.ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggiYuki Chia
油
Dokumen ini menggambarkan ciri-ciri seorang guru yang ideal, termasuk kemahiran komunikasi, pengetahuan mendalam, kemampuan melaksanakan kurikulum, dan integrasi teknologi. Guru juga perlu berdaya tahan menghadapi cabaran serta mengamalkan etika profesi dengan perhatian terhadap kehendak murid dan ibu bapa. Keseluruhan, guru yang inovatif berperanan penting dalam transformasi pendidikan negara.Perbezaan Model Objektif & Model Proses
Perbezaan Model Objektif & Model ProsesMuhammad Fateh
油
Dokumen tersebut membandingkan model objektif dan model proses dalam kurikulum pendidikan. Model objektif menekankan pencapaian matlamat dan hasil pembelajaran, manakala model proses memberi tumpuan kepada proses pembelajaran dan interaksi antara guru, murid, dan ilmu. Dokumen ini juga membincangkan ciri-ciri, kelebihan, dan kelemahan kedua-dua model tersebut.Model tyler
Model tylersiti hajar pauzi
油
Dokumen ini membahas tentang pembentukan model kurikulum Tyler yang berfokus pada objektif pengajaran, kandungan kurikulum, kaedah pengajaran, dan penilaian hasil pembelajaran dalam konteks pendidikan Islam. Kurikulum pendidikan Islam dilaksanakan secara holistik dan modular untuk memenuhi keperluan murid serta disokong oleh dokumen standard kurikulum DSKP. Penilaian proses pengajaran penting untuk memastikan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran serta pengamalan konsep ibadah dalam kehidupan harian pelajar.Rph pa21
Rph pa21Zubaidah Ali
油
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang struktur pelajaran tiga bagian yang efektif yaitu pembukaan, aktivitas utama, dan penutup serta beberapa contoh aktivitas pembukaan dan penutup les yang dapat digunakan guru. Dokumen tersebut juga membahas tentang prinsip-prinsip pembelajaran kolaboratif dan kooperatif serta beberapa struktur pembelajaran kolaboratif.Psvk3033 pengajian dan pengurusan kurikulum psv sek ren
Psvk3033 pengajian dan pengurusan kurikulum psv sek ren690101116223
油
Dokumen ini menjelaskan kursus 'Pengajian dan Pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah' yang ditawarkan mulai Jun 2015 dengan beberapa hasil pembelajaran yang berkaitan dengan pengembangan dan pengelolaan kurikulum. Kursus ini terdiri dari kuliah, tutorial, dan pelbagai bentuk penilaian termasuk ujian dan kerja kursus, dan ditujukan untuk memastikan pelajar menguasai pengurusan pendidikan seni yang berkualiti. Rujukan dan sumber untuk kursus ini termasuk berbagai buku dan panduan berkaitan dengan pendidikan seni dan kurikulum.Pd p abad ke 21
Pd p abad ke 21Finie Shafini
油
Dokumen ini membandingkan pedagogi konvensional dengan pedagogi abad ke-21, menyoroti pergeseran dalam pendekatan pembelajaran dari informasi statis ke interaksi dan kolaborasi. Ia juga mengidentifikasi ciri-ciri utama pembelajaran abad ke-21 yang mencakup penguasaan berbagai bidang, adaptasi terhadap isu pendidikan, dan penggunaan teknologi. Akhirnya, dokumen ini menyatakan bahawa guru abad ke-21 harus berperan sebagai fasilitator dan menerapkan nilai-nilai murni dalam pengajaran.Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR RBT10620RebeccaAnakM
油
Dokumen ini membahas pembentukan kurikulum KSSR di Malaysia, meliputi analisis model-model pembinaan kurikulum seperti model Tyler, Taba, dan Stenhouse. KSSR bertujuan untuk melahirkan insan seimbang yang berfikiran kritis dan kreatif dengan pendekatan bersepadu dalam pendidikan. Faktor yang mempengaruhi perubahan kurikulum termasuk perkembangan teknologi, dasar kerajaan, dan budaya masyarakat.Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
油
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PCK) DALAM KALANGAN GURU
PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PCK) DALAM KALANGAN GURUMuhammad Affrini Azim Zahari
油
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pengetahuan pedagogi isi kandungan (PCK) bagi guru. Beberapa kajian menunjukkan bahwa PCK guru di Malaysia masih berada pada tingkat sedang atau rendah. PCK terdiri atas pengetahuan tentang pelajar, kurikulum, dan strategi pengajaran. Peningkatan PCK diperlukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran.MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
油
Dokumen ini membahas model-model kurikulum dalam pendidikan di Malaysia, termasuk model Tyler dan Taba. Model Tyler berfokus pada pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum berdasarkan tujuan pendidikan tertentu, sedangkan model Taba menekankan pada pengalaman belajar yang berpusat pada siswa. Keduanya memiliki kelebihan dan kelemahan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.Dokumen Standard Kurikulum Pentaksiran
Dokumen Standard Kurikulum PentaksiranGulit Rukag
油
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia, termasuk kandungan, pedagogi, dan pentaksiran."Guru dan Kemahiran Profesional
Guru dan Kemahiran ProfesionalSektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
油
Dokumen ini membahas berbagai kemahiran profesional yang diperlukan oleh guru, termasuk kemahiran belajar, berfikir, pemudahcaraan, komunikasi, pengurusan, dan rundingan. Guru harus mampu merancang pelajaran dengan efektif, memotivasi pelajar, serta mengelola kelas dan sumber pengajaran dengan baik. Selain itu, kemahiran berfikir kritis dan kreatif sangat penting untuk proses pengajaran yang berkualitas.Viewers also liked (9)
Task 24
Task 24Lala Aliron
油
Guru memainkan peranan penting dalam membentuk dan mempengaruhi kehidupan pelajar. Guru dapat mempengaruhi pelajar dengan pengetahuan luas, mendengar masalah pelajar, menjadi mentor, mempunyai keperibadian positif, dan menjadi role model. Sebagai guru, perubahan positif yang dapat dilakukan termasuk menanamkan kepimpinan, memupuk minat membaca, menerapkan ICT, menggalakkan pelajar belajar bTask 24
Task 24Lala Aliron
油
Dokumen ini membahas peran guru sebagai agen perubahan dalam kehidupan pelajar dan memberikan lima contoh tentang bagaimana guru dapat mempengaruhi mereka. Selain itu, dijelaskan lima perubahan yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan dan karakter pelajar. Guru juga diibaratkan sebagai lilin yang rela berkorban demi kebahagiaan pelajarnya, walaupun dalam situasi yang mencabar.Kreativitas Anak
Kreativitas AnakKreshna Aditya
油
Kreshna Aditya membahas pentingnya menumbuhkan kreativitas anak usia dini, yang sering terhambat oleh sistem sekolah. Dia mencatat bahwa citra positif anak terhadap kemampuan belajar menurun drastis seiring bertambahnya usia. Solusi yang diusulkan adalah perubahan pendekatan dari orang dewasa dalam mendidik anak.RDP Kemdibkud - Panja Kurikulum DPR [19 Feb 2013]
RDP Kemdibkud - Panja Kurikulum DPR [19 Feb 2013]Kreshna Aditya
油
Dokumen ini membahas kesiapan implementasi Kurikulum 2013 oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, mencakup aspek seperti persiapan dokumen, penulisan buku, pelatihan guru, dan pemilihan sekolah. Juga disajikan skema kerja dan anggaran yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan kurikulum tersebut di berbagai jenjang pendidikan. Selain itu, laporan mencakup kemajuan penulisan materi ajar dan kriteria pemilihan sekolah yang terlibat.Task 24
Task 24Lala Aliron
油
Dokumen ini membahas peranan guru sebagai agen perubahan dalam kehidupan pelajar, termasuk mempengaruhi sikap dan nilai. Guru yang berpengetahuan dan positif dapat menjadi mentor, pemimpin, dan teladan bagi pelajar. Pengaruh besar guru terlihat dalam usaha mereka mendidik meski menghadapi berbagai cabaran, serta pentingnya pelajar menghargai pengorbanan guru.Task 22
Task 22Lala Aliron
油
Dokumen ini menjelaskan peranan guru sebagai agen perubahan masyarakat, termasuk menanamkan nilai, mendidik, dan menyediakan pendidikan berkualiti. Namun, terdapat sembilan alasan mengapa masyarakat tidak menghormati kerjaya guru, seperti pelanggaran etika oleh guru dan kegagalan pelajar. Untuk meningkatkan penghormatan terhadap guru, penting bagi masyarakat untuk mengubah sikap, memahami tindakan guru, dan melibatkan mereka dalam aktiviti kemasyarakatan.TEORI PERPADUAN, KESEPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL
TEORI PERPADUAN, KESEPADUAN DAN INTEGRASI NASIONALLala Aliron
油
Dokumen ini membahas teori masyarakat majmuk, merujuk kepada pandangan Furnivall dan Kuper tentang interaksi etnik di Asia Tenggara, khususnya Malaysia, di mana kelompok-kelompok berbaur namun tidak bergabung. Suatu kajian yang dilakukan di kalangan pelajar UKM bertujuan untuk memahami suasana interaksi antara kaum di kampus dan mendorong program perpaduan. Teori ini diaplikasikan dalam pendidikan untuk mempromosikan toleransi dan integrasi di antara pelbagai etnik.Task 22
Task 22Lala Aliron
油
Dokumen ini menekankan pentingnya kemahiran abad ke-21 bagi guru dalam konteks pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah, termasuk kemahiran pengajaran, maklumat, media, dan teknologi. Kementerian Pendidikan Malaysia memberi penekanan kepada guru sebagai agen perubahan untuk mempersiapkan generasi dengan kemahiran diperlukan dalam era globalisasi. Salah satu kemahiran yang harus dikuasai adalah kemahiran maklumat, media, dan teknologi, yang diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.DASAR-DASAR KERAJAAN DALAM PEMUPUKAN PERPADUAN NASIONAL DALAM 1970-2020
DASAR-DASAR KERAJAAN DALAM PEMUPUKAN PERPADUAN NASIONAL DALAM 1970-2020Lala Aliron
油
Kerajaan Malaysia telah menggubal berbagai dasar sejak merdeka untuk mencapai perpaduan nasional dan pembangunan negara. Dasar-dasar utama termasuk Dasar Ekonomi Baru, Dasar Pendidikan Negara, Dasar Pembangunan Nasional, dan Dasar Wawasan Negara, yang semuanya bertujuan untuk membangunkan negara yang bersatu dan makmur. Dasar-dasar ini berubah seiring waktu untuk menyesuaikan dengan perubahan sosial dan ekonomi namAd
More from Lala Aliron (7)
MODEL KOMPETENSI
MODEL KOMPETENSILala Aliron
油
Kajian ini bertujuan menilai kompetensi kewarganegaraan pelajar pelbagai etnik di sekolah berdasarkan model kompetensi esberg yang meliputi pengetahuan, kemahiran, dan sikap. Kajian soal selidik ini akan menganalisis dampak pendidikan kewarganegaraan formal di sekolah terhadap sikap kewarganegaraan pelajar. Hasilnya diharapkan menunjukkan pendidikan ini mampu membentuk pelajar menjadi wTask 27
Task 27Lala Aliron
油
Dokumen ini membincangkan ciri-ciri dan fungsi mentoran dalam konteks keguruan. Lima ciri mentoran termasuk kebolehan membangunkan orang lain dan hubungan yang kukuh dengan organisasi, manakala lima fungsi mentoran dalam kerjaya keguruan merangkumi pengendalian sesi dan menjaga kebajikan mentee. Terdapat juga lima sebab mengapa guru baharu perlu dibimbing oleh pihak pengurusan sekolah, termasuk penyesuaian diri dan mengatasi pengalaman kurang di persekitaran sekolah.Task 26
Task 26Lala Aliron
油
Mentoran merupakan proses di mana seorang mentor yang berpengalaman membantu mentee dalam pelbagai aspek pembangunan diri, termasuk kerjaya dan pendidikan. Dalam konteks guru baharu, mentoran penting untuk membantu mereka menyesuaikan diri, meningkatkan kemahiran mengajar, dan mengurus aktiviti kokurikulum. Pengetua memainkan peranan kunci dalam membimbing guru novis melalui sokongan, nasihat, dan motivasi.Task 24
Task 24Lala Aliron
油
Guru memainkan peranan penting dalam membentuk dan mempengaruhi kehidupan pelajar. Guru dapat mempengaruhi pelajar dengan pengetahuan luas, mendengar masalah pelajar, menjadi mentor, mempunyai keperibadian positif, dan menjadi role model. Sebagai guru, perubahan positif yang dapat dilakukan termasuk menanamkan kepimpinan, memupuk minat membaca, menerapkan ICT, menggalakkan pelajar belajar bTask 23
Task 23Lala Aliron
油
Dokumen ini membahas peran penting guru sebagai agen perubahan dalam kehidupan pelajar, termasuk contoh-contoh pengaruh positif yang dapat diberikan oleh guru. Selain itu, dijelaskan perubahan yang ingin diterapkan guru untuk meningkatkan potensi pelajar, seperti menanamkan sikap kepimpinan dan mendorong kemampuan berbahasa. Perumpamaan guru sebagai lilin mencerminkan pengorbanan dan dedikasi guru dalam menciptakan generasi yang cemerlang meski menghadapi berbagai tantangan.Task 21
Task 21Lala Aliron
油
Dokumen ini membahas tentang pentingnya personaliti dan sahsiah guru dalam konteks pendidikan. Lima kesan negatif bagi pelajar jika guru memiliki personaliti buruk termasuk ponteng kelas, penderaan pelajar, ketidakmesraan, malas merancang pengajaran, dan sikap kasar. Sebaliknya, sahsiah guru yang terpuji seperti pengetahuan tinggi, pegangan agama yang kukuh, ikhlas dalam tugas, menjaga kesihatan, dan pemikiran positif dapat memberikan teladan baik kepada pelajar.TASK 4: FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (EMOSI)
TASK 4: FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (EMOSI)Lala Aliron
油
Aspek emosi penting dalam pendidikan dan latihan keguruan karena menjadikan guru mampu menghadapi cabaran profesional, menangani masalah pelajar, dan membantu proses pengajaran dan pembelajaran melalui hubungan yang baik antara guru dan pelajar. Guru perlu meningkatkan keterampilan emosi mereka sendiri dan menangani emosi pelajar dengan berbincang dengan pihak berkepentingan.Ad
Task 25
- 1. TASK 25 GURU SEBAGAI AGEN PERUBAHAN (MODEL PERUBAHAN)
- 2. Berikan tiga (3) bentuk perubahan yang perlu dilakukan guru dalam pengajaran dan pembelajaran.
- 3. Guru perlu menyusun strategi pengajaran terlebih dahulu sebelum pengajaran dan pembelajaran. Dengan adanya penyusunan strategi terlebih dahulu sebelum pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan akan membolehkan seseorang guru itu memastikan setiap objektif pengajaran tercapai, guru lebih bersedia dengan kaedah-kaedah, bahan rujukan, aktiviti-aktiviti pelajar dan guru dapat membuat jadual masa yang cukup bagi tempoh isi pengajarannya. Guru perlu menguasai teknologi yang sentiasa berubahubah. Inovasi dan kreativiti dalam P&P membantu guru dalam menarik perhatian pelajar dan seterusnya membantu mereka untuk memahami sesuatu mata pelajaran dengan lebih mendalam. Guru perlu meningkatkan lagi ilmu pengetahuan. Guru perlu mengamalkan budaya ilmu seperti budaya membaca, budaya berfikir dan budaya menulis dalam pengajaran dan pembelajaran.
- 4. Nyatakan model-model perubahan yang perlu dilakukan oleh guru.
- 5. Model perubahan dari segi kognitif Model perubahan dari segi afektif Model perubahan dari segi tingkah laku
- 6. Sebagai agen perubahan, apakah kemahiran yang perlu ada pada setiap bakal guru.
- 7. Kemahiran pembelajaran dan inovasi (Learning and innovation skills). Kemahiran maklumat, media dan teknologi (Information, media dan technology skills). Kemahiran hidup dan kerjaya (Life and career skills).