2. QUÈ ÉS EL PROJECTE ÀLBER?
EL PROJECTE ÀLBER ÉS UN MÈTODE
DE TREBALL QUE PRIORITZA
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
I RESPECTA ELS DIFERENTS RITMES
D’APRENENTATGE.
PARTEIX DE SITUACIONS REALS
DE LA VIDA QUOTIDIANA DELS NENS/ES,
I AFAVOREIX L’ADQUISICIÓ
D’HABILITATS I CAPACITATS NECESSÀRIES
PEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE LA
PERSONA.
L’ALUMNE ÉS
EL PROTAGONISTA DEL PROCÉS
D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
I EL MESTRE N’ÉS EL CONDUCTOR.
REQUEREIX LA IMPLICACIÓ D’ALUMNES,
MESTRES, FAMÍLIES I ENTORN PROPER.
3. PER QUÈ TREBALLEM AMB EL
PROJECTE ÀLBER?
EL PROJECTE ÀLBER S’INICIA A L’ESCOLA EL CURS 2008-2009 COM A
CONSEQÜÈNCIA D’UN PROCÉS DE REFLEXIÓ DE L’EQUIP DE MESTRES:
-Volem que els -Volem que la
nostres alumnes nostra escola doni
adquireixin resposta a les
aprenentatges demandes que la
funcionals i societat actual
significatius. reclama.
-Volem que els –Volem que la vida
alumnes visquin entri a les aules,
l’escola com la que l’escola surti a
millor experiència la vida, i que els
NOMÉS AIXÍ, nens s’emocionin
de la seva
PODREM GARANTIR tot aprenent.
infantesa.
L’ÈXIT
4. COM HO FEM?
A partir d’una sortida es crea un Tot el que hem vist a la sortida es
context alfabetitzador (l’estació, recull a partir d’una pluja d’idees
en un mapa conceptual.
l’hotel, el museu, una obra
d’art...).
Els mapes es van construint al mateix
temps que els alumnes construeixen EL
SEU APRENENTATGE!!
6. ELS MAPES CONCEPTUALS
Suposen el llibre guia
del treball que es fa a
les aules.
Els mapes plasmen no
tant sols el que hem vist,
també el que sabem i el
que volem aprendre.
Dins els mapes els alumnes
estructuren els seus aprenentatges,
estableixen relacions, comparteixen
coneixements, resolen dubtes i
aprofundeixen en continguts.
Els mapes suposen un aprenentatge global, no per àrees: es treballen
continguts de totes les àrees: matemàtiques, llengua, medi, informàtica...
7. COM ES TRACTEN ELS
CONTINGUTS CURRICULARS?
Molts continguts es tracten dins els mapes conceptuals.
Uns sorgeixen de manera natural, però altres cal que es
provoquin per part del mestre.
Els mestres d’un cicle revisen periòdicament els
continguts treballats, també es revisen els que no han
sorgit al mapa per tal d’abordar-los en els racons
(infantil) o en les hores de dedicació a les àrees
(primària).
8. TREBALLAR AMB EL PROJECTE
ÀLBER SUPOSA:
Implicació total de l’alumne per construir els mapes i per
tant per construir el seu propi aprenentatge.
Necessitat de desenvolupar habilitats bàsiques
d’interacció social, habilitats per relacionar-se entre
iguals, per expressar sentiments, emocions i opinions;
habilitats cognitives i comunicatives fent servir diferents
tipus de llenguatge: oral, escrit, matemàtic, artístic,
musical, corporal, espacial...
El desenvolupament de les habilitats facilita l’adquisició
de continguts curriculars per part dels alumnes.
Tots els continguts que s’aprenen tenen lloc dins un
context significatiu pels alumnes i arriben a ells perquè
han tingut la necessitat d’aprendre’ls.
