Теоретична модель досвіду Лозової Л.В.
- 1. ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ДОСВІДУ учителя біології Селидівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Лозової Л.В.
- 2. Тема досвіду: «Формування творчої особистості школяра на уроках біології». • Автор досвіду: Лозова Людмила Володимирівна, учитель біології, категорія — вища, педагогічне звання «учитель-методист», стаж роботи — 26 років. • Адреса досвіду: Селидівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 6.
- 4. Тема досвіду співзвучна проблемі реформування сучасної освіти — переорієнтації шкільної освіти з технократичних інформаційних позицій на особистісно розвиваючі, гуманістичні Реалізація провідних ідей досвіду дозволяє створити умови для формування особистості в системі компетентнісно орієнтованого навчання, розвитку та реалізації потенційних можливостей учнів; формування особистості, орієнтованої на досягнення успіху у всіх сферах діяльності.
- 5. Технологія досвіду сприяє вирішенню проблем: • здійснення особистісно орієнтованого підходу; • розширення сфери пізнання з метою отримання нових можливостей успіху; • модернізування видів діяльності для збалансованого розвитку природного потенціалу дитини: фізичного, психічного, соціального «Я» в навчальному закладі та сім’ї; • формування особистості, здатної користуватися інформацією, творчо мислити, приймати рішення та адаптуватися в будь-яких умовах.
- 6. Теоретичною основою досвіду є: • технологія особистісно орієнтованого підходу до навчання (І.С. Якиманська; О.Я. Савченко, В.Г. Кремінь, С.І. Подмазін), • Національна доктрина розвитку освіти, Державна цільова програма роботи з обдарованою молоддю на 2007- 2010р.р., • Обласна програма «Освіта Донеччини 2007-2011р.р.»
- 7. Сутність досвіду полягає у проектуванні педагогічного процесу, який базується на діагностиці особистості і наступному навчанні і розвитку.
- 9. Педагогічні наробки автора досвіду: • методичні рекомендації до самоосвітньої роботи учнів; • збірники завдань для учнів і вчителів «Завдання та вправи з генетики», • «Задачі і вправи з загальної біології» ( у стадії розробки навчальна авторська програма «Розв’язування задач з загальної біології», • діагностичний інструментарій, • дослідницька робота «Система формування успішної особистості школяра».
- 10. головним є не предмет, якому навчає, а особистість, яку формує своєю діяльністю, пов’язаною з вивченням предмета; на виховання активності не шкодувати ні часу, ні зусиль; сьогодні активний учень – завтра активний член суспільства; Правила вчителя: головне призначення – навчати учнів вчитися; якомога частіше використовувати питання «чому?» - розуміння причинно- наслідкових зв’язків є обов’язковою умовою розвивального навчання; привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів; творче мислення розвивати всебічним аналізом проблем, розв’язанням пізнавальних задач, виконанням творчих завдань; закріплювати знання в цілісних логічних структурах (блоках), оскільки при цьому міцність запам’ятовування більш висока, ніж міцність розрізнених знань; використовувати при цьому опорні конспекти
- 11. намагатися бути обізнаним з останніми науковими досягненнями в біології; заохочувати дослідницьку роботу школярів, знайомити їх з технікою експериментальної роботи; навчати так, щоб кожен учень вважав навчання за свою життєву необхідність, знав, що знайде своє місце в житті, якщо здобуде міцні знання. привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів
- 12. Шляхи вирішення проблеми Оволодіння навичками роботи з книгою Формування творчої особистості учня Оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером Оволодіння методами пізнавальної діяльності Самоосвітня робота учнів Робота на уроці Проектні технології Робота в групах Ігрові технології, тренінги Консультація вчителя Консультація вчителя
- 13. У своїй роботі використовую: Традиційні методи і форми роботи Сходинки творчого зростання. Методику організації ігрової діяльності учнів. Діалогічну діяльність Роботу з обдарованими учнями. Інтерактивні вправи Тренінгові методики
- 14. Використовує сучасні технології • Індивідуально – диференційоване навчання Проектно- дослідницька діяльність Інформаційно- комунікаційні Здоров’я- зберігаючі Проекти Презентації віртуальні екскурсії Дидактичні ігри
- 15. Уміння вислухати свого товариша Уміння вільно висловлювати власну думку Кожен учень відчуває свою успішність Створюються умови для самовираження і самореалізації Розвивається уміння працювати з різними джерелами інформації Розвивається зв'язне мовлення, збагачується словниковий запас Розвивається критичне мислення Забезпечується позитивна атмосфера оРезультати роботи
- 16. З повагою, Лозова Людмила Володимирівна Вставка рисунка
- 17. Портрет учителя - майстра Вчитель – майстер: Безперервна освіта Творчість Особисті якості: емоційна стабільність, терпіння, визнання своїх помилок, демократизм, толерантність, гуманізм, щедрість душі Високий професіоналізм, любов до професії, власна позиція, знання предмету, комунікабельність, компетентність Співпраця з колегами Методична робота Самовдоскона лення Оволодіння новітніми технологіями Відкриття Проблеми, пошук Артистизм Самовизначе ння
Editor's Notes
- <number>