際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Kepelbagaian kecerdasan & kecerdasan emosi

Download as DOC, PDF
Noraini Che Embong
Noraini Che Embong
1 of 11
Download to read offline
KEPELBAGAIAN KECERDASAN DAN KECERDASAN EMOSI KANAK-KANAK PENGENALAN: Setiap kanak-kanak mempunyai adunan kecerdasan yang unik dan sentiasa berubah mengikut pertumbuhan dan perkembangannya.Selain daripada guru di sekolah, ibubapa hendaklah berperanan memberi peluang kepada anak-anak mereka membangunkan kepelbagaian kecerdasan. KEPELBAGAIAN KECERDASAN Menurut Howard Gardner, setiap individu / kanak-kanak mempunyai kebolehan membangunkan kesemua kecerdasannya dengan adanya galakan, pengayaan dan pengajaran yang sesuai dalam bilik darjah.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECERDASAN KANAK-KANAK *KELUARGA *PERMAKANAN *PERSEKITARAN TEMPAT TINGGAL *RAKAN SEBAYA *SEKOLAH *MEDIA MASSA JENIS-JENIS KEPELBAGAIAN KECERDASAN Menurut Howard Gardner, seseorang individu mempunyai sekurang-kurangnya lapan kepelbagaian kecerdasan seperti berikut: *Kecerdasan linguistik / bahasa *Kecerdasan Logik Matematik *Kecerdasan Ruang *Kecerdasan Muzik *Kecerdasan Kinestetik
*Kecerdasan Interpersonal *Kecerdasan Intrapersonal *Kecerdasan Naturalistik 1. Kecerdasan linguistik / bahasa Kebolehan seseorang menggunakan kata- kata secara berkesan sama ada dengan lisan atau penulisan. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan ini boleh berkomunikasi secara berkesan melalui aktiviti mendengar, bertutur, membaca, menulis, memberi ucapan dan dapat membuat hubungkait di antara satu sama lain. 2. Kecerdasan Logik Matematik Kebolehan seseorang kanak-kanak menggabungkan Matematik dan saintifik iaitu termasuklah kebolehan mengira pelbagai olahan serta dapat menyelesaikan masalah Matematik.
3. Kecerdasan Ruang Kebolehan seseorang mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang, warna dan garisan termasuklah kebolehan mempersembahkan dalam bentuk grafik seperti mencorak, melukis serta mengukir. 4. Kecerdasan Muzik Kebolehan mengesan nada dan melodi termasuklah kemahiran mengenal lagu dan mengubah tempo dan irama yang mudah. Ia juga termasuk dalam kebolehan menghafal sesuatu dengan berlagu seperti menyanyi, bernasyid dll. 5. Kecerdasan Kinestetik Kebolehan menggunakan gerakan badan untuk menyatakan idea, perasaan dan menyelesaikan masalah termasuklah kemahiran fizikal koordinasi, kepantasan dan keseimbangan.
6. Kecerdasan Interpersonal Kebolehan memahami perasaan diri sendiri seperti memahami kemahuan, matlamat dan citi-cita serta perasaannya sendiri. Kanak- kanak yang mempunyai kecerdasan ini, mempunyai kemahiran mengurus diri sendiri supaya dapat menghasilkan kecemerlangan dan motivasi diri dan dapat meningkatkan konsep kendiri yang positif serta dapat menguasai emosi dan kerohanian yang kuat untuk mengharungi alam kehidupan. 7. Kecerdasan Intrapersonal Kebolehan memahami perasaan seseorang, berinteraksi dan memahami kemahuan, fikiran dan perlakuan orang lain. Kanak- kanak yang mengusai kecerdasan ini boleh bekerjasama dalam kumpulan serta berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dan dapat mengawal perasaan apabila mereka berkawan.
8. Kecerdasan Naturalistik Kebolehan menggunakan apa yang terdapat pada alam sekeliling seperta mengklasifikasi dan menghargai tumbuh-tumbuhan dan haiwan. KECERDASAN EMOSI Mengikut Salovey dan Mayer kecerdasan emosi ialah kebolehan untuk mengawas diri sendiri dan orang lain dari segi perasaan dan emosi dapat membezakan antara kedua- duanya dan boleh menggunakan maklumat itu untuk memandu pemikiran dan tindakannya.
Ciri-Ciri Kanak-Kanak Yang Mempunyai Kecerdasan Emosi : Berakhlak mulia Memahami perasaan orang lain Bersifat jujur dan iklas Sikap bertimbang rasa Boleh meningkatkan motivasi sendiri Boleh mengawal emosi Peramah Suka berkawan Boleh bekerjasama dengan orang lain Boleh berkomunikasi dengan baik Bertanggungjawab Mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi Kasih sayang Hormat menghormati antara satu sama lain Sikap kejiranan yang baik
Solovey membahagikan kecerdasan emosi kepada lima domain/bidang: 1. Kebolehan menyatakan emosi sendiri Kebolehan mengenal dan menyedari sendiri sesuatu peristiwa yang berlaku adalah kunci utama kecerdasan emosi. Kanak-kanak yang boleh mengawal perasaan diri sesuatu ketika ke satu ketika kerap kali lebih bermaya dalam kehidupannya. 2. Kebolehan dalam pengurusan emosi sendiri Kebolehan ini amat penting supaya seseorang itu tahu bagaimana untuk mendapatkan ketenangan jiwa, mengurus tekanan dan menghadapi sesuatu cabaran dan dugaan dalam kehidupannya.
3. Kebolehan meningkatkan emosi sendiri Kanak-kanak yang mempunyai kemahiran ini kerapkali lebih produktif dan efektif dalam segala usaha dan tugas yang dihadapinya. 4. Kebolehan mengenal emosi orang lain Kesedaran sendiri emosi orang lain adalah asas kemahiran manusia. Seseorang kanak- kanak yang ada perasaan empati kerapkali mudah merasakan perasaan orang lain. 5. Kebolehan menjalin persaudaraan Seni persaudaraan amat penting dalam perhubungan antara manusia. Kanak-kanak yang mempunyai kebolehan ini akan melahirkan kepimpinan yang berkesan di suatu hari nanti.
PENUTUP: Ibubapa perlu mempelbagaikan kecerdasan kepada anak- anaknya apabila berada di rumah dengan mempelbagaikan aktiviti, kemahiran dan latihan apabila bersama mereka. Dengan adanya kepelbagai kecerdasan dan kecerdasan emosi yang tinggi kanak-kanak boleh mengatasi masalahnya sendiri seperti perasaan kecemasan dalam menghadapi pembelajaran di sekolah atau rasa kecewa bila gagal dalam sesuatu peperiksaan . Walau bagaimanapun kecerdasan emosi ini boleh dipelajari dan dipertingkatkan melalui latihan dan kefahaman serta kerjasama dari ibubapa. SEKIAN, TERIMA KASIH
TAJUK BENGKEL Baca peristiwa di bawah dengan teliti. Peristiwa: Ali tidak mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan akhir tahun. Rakannya Othman mendapat keputusan cemerlang. Pesepsi Ali membuat berbagai-bagai persepsi: Misalnya: Guru kelas sayangkan Othman. Nasib Othman baik daripada saya. Othman lebih rajin daripada saya Bisikan hati Ali membuat berbagai-bagai bisikan hati seperti berikut: Saya tidak cemerlang. Saya tidak boleh berjaya dengan cemerlang dalam UPSR nanti.. Saya malas dan tidak boleh berjaya lagi TUGASAN: Senaraikan berbagai emosi yang dihadapi oleh Ali. Apakah yang dapat anda fikirkan dengan peristiwa itu? Bagaimanakah cara ibubapa dapat menolong kanak-kanak seperti Ali.

More Related Content

Kepelbagaian kecerdasan & kecerdasan emosi

  • 1. KEPELBAGAIAN KECERDASAN DAN KECERDASAN EMOSI KANAK-KANAK PENGENALAN: Setiap kanak-kanak mempunyai adunan kecerdasan yang unik dan sentiasa berubah mengikut pertumbuhan dan perkembangannya.Selain daripada guru di sekolah, ibubapa hendaklah berperanan memberi peluang kepada anak-anak mereka membangunkan kepelbagaian kecerdasan. KEPELBAGAIAN KECERDASAN Menurut Howard Gardner, setiap individu / kanak-kanak mempunyai kebolehan membangunkan kesemua kecerdasannya dengan adanya galakan, pengayaan dan pengajaran yang sesuai dalam bilik darjah.
  • 2. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECERDASAN KANAK-KANAK *KELUARGA *PERMAKANAN *PERSEKITARAN TEMPAT TINGGAL *RAKAN SEBAYA *SEKOLAH *MEDIA MASSA JENIS-JENIS KEPELBAGAIAN KECERDASAN Menurut Howard Gardner, seseorang individu mempunyai sekurang-kurangnya lapan kepelbagaian kecerdasan seperti berikut: *Kecerdasan linguistik / bahasa *Kecerdasan Logik Matematik *Kecerdasan Ruang *Kecerdasan Muzik *Kecerdasan Kinestetik
  • 3. *Kecerdasan Interpersonal *Kecerdasan Intrapersonal *Kecerdasan Naturalistik 1. Kecerdasan linguistik / bahasa Kebolehan seseorang menggunakan kata- kata secara berkesan sama ada dengan lisan atau penulisan. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan ini boleh berkomunikasi secara berkesan melalui aktiviti mendengar, bertutur, membaca, menulis, memberi ucapan dan dapat membuat hubungkait di antara satu sama lain. 2. Kecerdasan Logik Matematik Kebolehan seseorang kanak-kanak menggabungkan Matematik dan saintifik iaitu termasuklah kebolehan mengira pelbagai olahan serta dapat menyelesaikan masalah Matematik.
  • 4. 3. Kecerdasan Ruang Kebolehan seseorang mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang, warna dan garisan termasuklah kebolehan mempersembahkan dalam bentuk grafik seperti mencorak, melukis serta mengukir. 4. Kecerdasan Muzik Kebolehan mengesan nada dan melodi termasuklah kemahiran mengenal lagu dan mengubah tempo dan irama yang mudah. Ia juga termasuk dalam kebolehan menghafal sesuatu dengan berlagu seperti menyanyi, bernasyid dll. 5. Kecerdasan Kinestetik Kebolehan menggunakan gerakan badan untuk menyatakan idea, perasaan dan menyelesaikan masalah termasuklah kemahiran fizikal koordinasi, kepantasan dan keseimbangan.
  • 5. 6. Kecerdasan Interpersonal Kebolehan memahami perasaan diri sendiri seperti memahami kemahuan, matlamat dan citi-cita serta perasaannya sendiri. Kanak- kanak yang mempunyai kecerdasan ini, mempunyai kemahiran mengurus diri sendiri supaya dapat menghasilkan kecemerlangan dan motivasi diri dan dapat meningkatkan konsep kendiri yang positif serta dapat menguasai emosi dan kerohanian yang kuat untuk mengharungi alam kehidupan. 7. Kecerdasan Intrapersonal Kebolehan memahami perasaan seseorang, berinteraksi dan memahami kemahuan, fikiran dan perlakuan orang lain. Kanak- kanak yang mengusai kecerdasan ini boleh bekerjasama dalam kumpulan serta berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dan dapat mengawal perasaan apabila mereka berkawan.
  • 6. 8. Kecerdasan Naturalistik Kebolehan menggunakan apa yang terdapat pada alam sekeliling seperta mengklasifikasi dan menghargai tumbuh-tumbuhan dan haiwan. KECERDASAN EMOSI Mengikut Salovey dan Mayer kecerdasan emosi ialah kebolehan untuk mengawas diri sendiri dan orang lain dari segi perasaan dan emosi dapat membezakan antara kedua- duanya dan boleh menggunakan maklumat itu untuk memandu pemikiran dan tindakannya.
  • 7. Ciri-Ciri Kanak-Kanak Yang Mempunyai Kecerdasan Emosi : Berakhlak mulia Memahami perasaan orang lain Bersifat jujur dan iklas Sikap bertimbang rasa Boleh meningkatkan motivasi sendiri Boleh mengawal emosi Peramah Suka berkawan Boleh bekerjasama dengan orang lain Boleh berkomunikasi dengan baik Bertanggungjawab Mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi Kasih sayang Hormat menghormati antara satu sama lain Sikap kejiranan yang baik
  • 8. Solovey membahagikan kecerdasan emosi kepada lima domain/bidang: 1. Kebolehan menyatakan emosi sendiri Kebolehan mengenal dan menyedari sendiri sesuatu peristiwa yang berlaku adalah kunci utama kecerdasan emosi. Kanak-kanak yang boleh mengawal perasaan diri sesuatu ketika ke satu ketika kerap kali lebih bermaya dalam kehidupannya. 2. Kebolehan dalam pengurusan emosi sendiri Kebolehan ini amat penting supaya seseorang itu tahu bagaimana untuk mendapatkan ketenangan jiwa, mengurus tekanan dan menghadapi sesuatu cabaran dan dugaan dalam kehidupannya.
  • 9. 3. Kebolehan meningkatkan emosi sendiri Kanak-kanak yang mempunyai kemahiran ini kerapkali lebih produktif dan efektif dalam segala usaha dan tugas yang dihadapinya. 4. Kebolehan mengenal emosi orang lain Kesedaran sendiri emosi orang lain adalah asas kemahiran manusia. Seseorang kanak- kanak yang ada perasaan empati kerapkali mudah merasakan perasaan orang lain. 5. Kebolehan menjalin persaudaraan Seni persaudaraan amat penting dalam perhubungan antara manusia. Kanak-kanak yang mempunyai kebolehan ini akan melahirkan kepimpinan yang berkesan di suatu hari nanti.
  • 10. PENUTUP: Ibubapa perlu mempelbagaikan kecerdasan kepada anak- anaknya apabila berada di rumah dengan mempelbagaikan aktiviti, kemahiran dan latihan apabila bersama mereka. Dengan adanya kepelbagai kecerdasan dan kecerdasan emosi yang tinggi kanak-kanak boleh mengatasi masalahnya sendiri seperti perasaan kecemasan dalam menghadapi pembelajaran di sekolah atau rasa kecewa bila gagal dalam sesuatu peperiksaan . Walau bagaimanapun kecerdasan emosi ini boleh dipelajari dan dipertingkatkan melalui latihan dan kefahaman serta kerjasama dari ibubapa. SEKIAN, TERIMA KASIH
  • 11. TAJUK BENGKEL Baca peristiwa di bawah dengan teliti. Peristiwa: Ali tidak mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan akhir tahun. Rakannya Othman mendapat keputusan cemerlang. Pesepsi Ali membuat berbagai-bagai persepsi: Misalnya: Guru kelas sayangkan Othman. Nasib Othman baik daripada saya. Othman lebih rajin daripada saya Bisikan hati Ali membuat berbagai-bagai bisikan hati seperti berikut: Saya tidak cemerlang. Saya tidak boleh berjaya dengan cemerlang dalam UPSR nanti.. Saya malas dan tidak boleh berjaya lagi TUGASAN: Senaraikan berbagai emosi yang dihadapi oleh Ali. Apakah yang dapat anda fikirkan dengan peristiwa itu? Bagaimanakah cara ibubapa dapat menolong kanak-kanak seperti Ali.