ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Formacion de Usuarios

•
•
olga rodriguez diaz
olga rodriguez diaz

Febreiro de 2008. Malpica.

1 of 21
Download to read offline
o e mi Pr C 3º ME s na as ¿Formación de e Bu ctic á Pr 7 00 usuarios… ou Educación 2 documental? Biblioteca escolar Mª Olga Rguez. Díaz Ceip. Milladoiro. Malpica de Bergantiños
Punto de Partida Formación de Usuarios (FU) ?? -propio da biblioteconomía - -BP– Clientes -BE– escolares --Voluntariamente --Obrigatoriamente --Non hai finalidade educativa --está ó servizo dun Programa Educación Documental // Alfabetización Informacional// Literaçia CLIENTES ≠ ESCOLARES
¿Qué? • PROPORCIONAR estratexias e habilidades que desenvolvan progresivamente a competencia informacional e lectora para • CONSEGUIR afianzar o uso dos recursos documentais e a práctica lectora.
Características da FU na BE • Cando.-a través de toda a etapa educativa • Onde.- na aula e na BE • Quen.- o/a profesor/a e o/a bibliotecario/a • Como.-necesidades curriculares+intereses particulares • Con que.- fontes de información impresas e electrónicas. Animación á lectura
Obxectivos xerais da FU • -Utilizar autonomamente a biblioteca como recurso informativo e para o lecer • -Dominar os procedementos de busca da información en entornos manuais e informatizados. • -Utilizar correctamente e de maneira eficaz as fontes de información. • -Seleccionar criticamente a información en función da súa origen e en relación cas súas propias necesidades. • -Ser lectores eficaces e tomarlle gusto á lectura.
Programas que podemos articular e/ou apoiar desde a BE (José García Guerrero) • 1.- Coñecemento dos recursos bibliotecarios e as posibilidades que ofrecen • 2.- Aprendizaxe de habilidades para investigar e informarse • 3.- Complemento/enriquecemento do traballo da aula • 4.- Programas e proxectos curriculares • 5.- Planes lectores • 6.- Extensión cultural • 7.- Espazo de encontro e compensación • 8.- Incorporación do uso da BE ó centro
1.- Coñecemento dos recursos bibliotecarios e as posibilidades que ofrecen • Organización da colección (sistema de clasificación, símbolos, sinais internos, uso do OPAC…) • Distribución de espazos (zonas de consulta, estudo, audiovisual, informática, xestión e préstamo…) • Puntos e soportes de información da BE (cortizas, boletíns, guías, web do cole…) • Regulamento de Réxime Interno (difusión das características e normativa de cada servizo que ofrecemos) • Requisitos para pertenecer ó equipo de BE (escolares e profesores)
2.- Aprendizaxe de habilidades para investigar e informarse • Coñecemento, aprendizaxe e dominio de estratexias e modelos para usar a información. • Procesos para realizar exercicios de investigación. • Habilidades de traballo intelectual. • Elaboración de proxectos documentais integrados.
3.- Complemento/enriquecemento do traballo da aula 4.- Programas e proxectos curriculares • Dispoñer da documentación e recursos necesarios para apoiar os diversos Programas do Centro: incorporando á Colección novos materiais • Xenerar actividades para escolares e profesores relacionadas con eses programas: intervindo de xeito transversal na súa difusión, coñecemento e dinamización.
O traballo documental : • -é unha Disciplina . • -ten a súa propia didáctica, • -é susceptible de ser ensinado e aprendido
Fases da investigación documental (1) Planificación Deseño previo Preparación
Fases da investigación documental (2) Búsqueda Atopar Execución Recollida Tratar Presentación Producir-Crear
Fases da investigación documental (3) Proceso ó Resultado
Etapas dunha búsqueda documental Etapas dunha búsqueda documental 1.- Saber cal é o tema 2.- Busca-los documentos -coñecer que tipos de documentos pode haber (enciclopedias, monografías, videos...) -saber usa-las ferramentas de acceso á información (catálogos, internet...) 3.- Selecciona-los documentos -escolle-los documentos que vou usar -tomar nota das seferencias 4.- Recolle-las informacións -ler con atención cada documento -selecciona-la información que me resulte interesante 5.- Sintetizar a información Resumir e escribi-las liñas esenciais da información obtida 6.- Presenta-la información Organiza-la información encontrada para presenta-la correctamente e de modo que se entenda. 7.- Avalia-la búsqueda Comprobar que o traballo feito correspondese co que empecei a buscar. Biblioteca Milladoiro Malpica
Curso:_________________ Grupo:___________________ Ceip. Milladoiro. Malpica. EDUCACIÓN DOCUMENTAL. Selección e recollida de información (etapa 4) PAÍS-1 País:______________________________________ Capital:___________________________________ 1-Situación xeográfica na Terra (Hemisferio, Continente…): 2-Clima (temperaturas medias anuais…): 3-Algún río importante: 4-Algunha montaña importante: 5-Agricultura (que recollen do campo…) : 6-Gandeiría : 7-Industria (que fabrican…):
C urso:_________________ C eip. M illadoiro. M alpica. G ru po:___________________ E D U C A C IÓ N D O C U M E N T A L . Selección e recollida de infor m ación (etapa 4) P A ÍS-2 P aís:_________________________ ________ 1-O que m áis lles gu sta c om er: 2-A lgún m onu m ento im p ortan te: 3-A lgún /ha artista im p ortante: 4-A lgún /ha escritor/a destacad o/a: 5-A lgún /ha dep ortista relevante: 6-¿C oñ ec em os a alguén que estivo alí?. P regun tám oslle algunh a curiosidad e, exp eriencia, record o.....
ܳٴDzó A u to a v a lia c ió n : C on C on C on Sen e n tu sia s m o in te r é s d e s p i ste in te r é s E n x e r a l, p a r tic ip e i n o tr a b a llo ... A m iñ a p a r tic ip a c i p a c ió n n a s p o sta s e n c o m ú n , c h a r la s... fo i: C a n d o tr a b a lle i co e qu ip o, fíx e n o ... C o m e n ta r i o p e r s o a l:
ó Biblioteca Escolar. Ceip. M illadoiro. M alpica A valiacion dos mem bros do Equipo D e Traballo Participaron ¿Tivo unha Nome dos ¿Respectou as actitude membros do Na Na realización ideas dos positiva para Equipo: planificación: do traballo: demáis? face-lo traballo? A valiación do traballo en equipo: Nome do grupo: Si Non ¿Como facelo mellor? ¿Planificamos o traballo? ¿Distribuímos ben as tarefas? ¿O resultado foi como esperabamos?
O turno delas…
…e deles
O voso turno…. FIN

More Related Content

Formacion de Usuarios

  • 1. o e mi Pr C 3º ME s na as ¿Formación de e Bu ctic á Pr 7 00 usuarios… ou Educación 2 documental? Biblioteca escolar Mª Olga Rguez. Díaz Ceip. Milladoiro. Malpica de Bergantiños
  • 2. Punto de Partida Formación de Usuarios (FU) ?? -propio da biblioteconomía - -BP– Clientes -BE– escolares --Voluntariamente --Obrigatoriamente --Non hai finalidade educativa --está ó servizo dun Programa Educación Documental // Alfabetización Informacional// Literaçia CLIENTES ≠ ESCOLARES
  • 3. ¿Qué? • PROPORCIONAR estratexias e habilidades que desenvolvan progresivamente a competencia informacional e lectora para • CONSEGUIR afianzar o uso dos recursos documentais e a práctica lectora.
  • 4. Características da FU na BE • Cando.-a través de toda a etapa educativa • Onde.- na aula e na BE • Quen.- o/a profesor/a e o/a bibliotecario/a • Como.-necesidades curriculares+intereses particulares • Con que.- fontes de información impresas e electrónicas. Animación á lectura
  • 5. Obxectivos xerais da FU • -Utilizar autonomamente a biblioteca como recurso informativo e para o lecer • -Dominar os procedementos de busca da información en entornos manuais e informatizados. • -Utilizar correctamente e de maneira eficaz as fontes de información. • -Seleccionar criticamente a información en función da súa origen e en relación cas súas propias necesidades. • -Ser lectores eficaces e tomarlle gusto á lectura.
  • 6. Programas que podemos articular e/ou apoiar desde a BE (José García Guerrero) • 1.- Coñecemento dos recursos bibliotecarios e as posibilidades que ofrecen • 2.- Aprendizaxe de habilidades para investigar e informarse • 3.- Complemento/enriquecemento do traballo da aula • 4.- Programas e proxectos curriculares • 5.- Planes lectores • 6.- Extensión cultural • 7.- Espazo de encontro e compensación • 8.- Incorporación do uso da BE ó centro
  • 7. 1.- Coñecemento dos recursos bibliotecarios e as posibilidades que ofrecen • Organización da colección (sistema de clasificación, símbolos, sinais internos, uso do OPAC…) • Distribución de espazos (zonas de consulta, estudo, audiovisual, informática, xestión e préstamo…) • Puntos e soportes de información da BE (cortizas, boletíns, guías, web do cole…) • Regulamento de Réxime Interno (difusión das características e normativa de cada servizo que ofrecemos) • Requisitos para pertenecer ó equipo de BE (escolares e profesores)
  • 8. 2.- Aprendizaxe de habilidades para investigar e informarse • Coñecemento, aprendizaxe e dominio de estratexias e modelos para usar a información. • Procesos para realizar exercicios de investigación. • Habilidades de traballo intelectual. • Elaboración de proxectos documentais integrados.
  • 9. 3.- Complemento/enriquecemento do traballo da aula 4.- Programas e proxectos curriculares • Dispoñer da documentación e recursos necesarios para apoiar os diversos Programas do Centro: incorporando á Colección novos materiais • Xenerar actividades para escolares e profesores relacionadas con eses programas: intervindo de xeito transversal na súa difusión, coñecemento e dinamización.
  • 10. O traballo documental : • -é unha Disciplina . • -ten a súa propia didáctica, • -é susceptible de ser ensinado e aprendido
  • 11. Fases da investigación documental (1) Planificación Deseño previo Preparación
  • 12. Fases da investigación documental (2) Búsqueda Atopar Execución Recollida Tratar Presentación Producir-Crear
  • 13. Fases da investigación documental (3) Proceso ó Resultado
  • 14. Etapas dunha búsqueda documental Etapas dunha búsqueda documental 1.- Saber cal é o tema 2.- Busca-los documentos -coñecer que tipos de documentos pode haber (enciclopedias, monografías, videos...) -saber usa-las ferramentas de acceso á información (catálogos, internet...) 3.- Selecciona-los documentos -escolle-los documentos que vou usar -tomar nota das seferencias 4.- Recolle-las informacións -ler con atención cada documento -selecciona-la información que me resulte interesante 5.- Sintetizar a información Resumir e escribi-las liñas esenciais da información obtida 6.- Presenta-la información Organiza-la información encontrada para presenta-la correctamente e de modo que se entenda. 7.- Avalia-la búsqueda Comprobar que o traballo feito correspondese co que empecei a buscar. Biblioteca Milladoiro Malpica
  • 15. Curso:_________________ Grupo:___________________ Ceip. Milladoiro. Malpica. EDUCACIÓN DOCUMENTAL. Selección e recollida de información (etapa 4) PAÍS-1 País:______________________________________ Capital:___________________________________ 1-Situación xeográfica na Terra (Hemisferio, Continente…): 2-Clima (temperaturas medias anuais…): 3-Algún río importante: 4-Algunha montaña importante: 5-Agricultura (que recollen do campo…) : 6-Gandeiría : 7-Industria (que fabrican…):
  • 16. C urso:_________________ C eip. M illadoiro. M alpica. G ru po:___________________ E D U C A C IÓ N D O C U M E N T A L . Selección e recollida de infor m ación (etapa 4) P A ÍS-2 P aís:_________________________ ________ 1-O que m áis lles gu sta c om er: 2-A lgún m onu m ento im p ortan te: 3-A lgún /ha artista im p ortante: 4-A lgún /ha escritor/a destacad o/a: 5-A lgún /ha dep ortista relevante: 6-¿C oñ ec em os a alguén que estivo alí?. P regun tám oslle algunh a curiosidad e, exp eriencia, record o.....
  • 17. ܳٴDzó A u to a v a lia c ió n : C on C on C on Sen e n tu sia s m o in te r é s d e s p i ste in te r é s E n x e r a l, p a r tic ip e i n o tr a b a llo ... A m iñ a p a r tic ip a c i p a c ió n n a s p o sta s e n c o m ú n , c h a r la s... fo i: C a n d o tr a b a lle i co e qu ip o, fíx e n o ... C o m e n ta r i o p e r s o a l:
  • 18. ó Biblioteca Escolar. Ceip. M illadoiro. M alpica A valiacion dos mem bros do Equipo D e Traballo Participaron ¿Tivo unha Nome dos ¿Respectou as actitude membros do Na Na realización ideas dos positiva para Equipo: planificación: do traballo: demáis? face-lo traballo? A valiación do traballo en equipo: Nome do grupo: Si Non ¿Como facelo mellor? ¿Planificamos o traballo? ¿Distribuímos ben as tarefas? ¿O resultado foi como esperabamos?