�ݺ�ߣ

 proces kojim se izgrađuju:
osobine ličnosti
stavovi
pogled na svijet
moralne i društvene vrijednosti
• potrebno sankcioniranje nepoželjnih (kazne) i
nagrađivanje poželjnih ponašanja (nagrade)

 B.F. Skinner – eksperimenti na
životinjama  nagrađivano
ponašanje se ponavlja,
kažnjavano smanjuje
 djeca mnogo toga uče
modeliranjem i imitiranjem
 moralni odgoj – razlika između
dobra i zla

 do 5. godine – strah od kazne
 od 5. godine – shvaćanje što je pravilno
ponašanje; nemogućnost empatije
 od 10. godine – svijest o moralnom i
nemoralnom (društvene norme); javlja se i
osjećaj stida i razmišljanje o osjećajima drugih
ljudi

 utočište
 važnost dobre komunikacije (iskreni razgovor,
ja-poruke)
 prava i obaveze svakog člana
 jasno definirana pravila i posljedice

 pravila o kojima nema diskusije – ponašanje u
prometu i u opasnim situacijama
 promisliti o pravilima iz vlastitog djetinjstva –
nisu uvijek najbolje rješenje
 uvesti rutinu i dosljednost
 uzeti u obzir dječje prijedloge

 prije reakcije ispitati razlog
 ne kažnjavati dijete zbog osobnosti (dekoncentrirano,
nemirno)
 mogući razlozi ponašanja:
1. ispitivanje granica
2. pobuđivanje interesa roditelja
3. nesklad roditeljskih stavova (“mama je rekla da mogu”)
4. pritisak vršnjaka
5. nagoni (dosada, glad, strah...)

 kutak za hlađenje
 upozorenje:
- odmah nakon ponašanja
- izravno (“Ne sviđa mi se što si to uzeo.”; “Nije u redu tako
govoriti.”)
- reći posljedice (“Nastaviš li se tako ponašati, idemo
kući.”)
- ponuditi alternativno rješenje (“Želiš li se loptati, izađi u
dvorište.”
- iskazati povjerenje (“Znam da to više nećeš raditi.”)
- umjesto kazne ponuditi nagradu (“Čim dovršiš domaću
zadaću, možeš ići gledati TV.”)

 NE!
- tjelesne kazne
- prodike
- psovanje
- predbacivanje

 sankcionira se ponašanje djeteta, ne osobnost
 prije davanje kazne se ohladiti
 kazna = prilika za razumijevanje
 uskladiti sa štetom i dobi djeteta
 kratkotrajne
 uzeti u obzir djetetove prijedloge
 NIKADA lišiti dijete jela!

 najbolje nakon željenog ponašanja
 konkretne (za ostvarenje točno određenog zadatka)
 određene (NE “Kupit ću ti nešto lijepo.”)
 odgovarajuće vrijednosti
 ne pretvoriti ih u sredstvo ucjene (“Obučeš li jaknu,
možeš navečer gledati TV”  dovodi do “Što ćeš mi
kupiti ako...”.)

MATERIJALNE NEMATERIJALNE
NAGRADE - sitna igračka
- pribor za hobi
- opremanje sobe
- sladoled
- priznanje
- pohvala
- obećanje
- putovanje
- izlet
- nagradni bodovi koji vode
do druge nagrade
KAZNE - gubitak privilegija - ponavljanje pravila
- promjena okruženja
(hlađenje)
- nuđenje alternative
(ispucavanje negativnih
osjećaja)
- ignoriranje (kada dijete želi
na negativan način privući
pažnju)

 Dubravka Kocijan-Hercigonja: Moje se dijete mijenja,
u čemu je problem?
 Nessia Laniado: Nemirna djeca
 Petra Stamer-Brandt: 55 savjeta kako da vaše dijete
bolje nauči pravila
 Martin Stiefenhofer: 55 savjeta kad se djeca svađaju

�ݺ�ߣ

Nagrade i-kazne-u-odgoju

More Related Content

Nagrade i-kazne-u-odgoju