狠狠撸shows by User: EasternChen / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: EasternChen / Mon, 06 Jul 2015 23:43:58 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: EasternChen 20150707 噗七-new /slideshow/20150707-new/50234087 20150707-new-150706234358-lva1-app6892
1.容我介紹我的新產品，一個二十幾年的「新」產品，歷經無數次小修改和兩次的「大」修改後的新產品，上一次大修是建構，這一次大修是翻轉 2.我的系統有幾個特點 【第一個】他真的翻轉，國語的 起承轉合，只不過這好像不是甚麼新鮮事，就像是以前教案的發展活動、核心活動甚麼來的；但相信我，MY STSTEM有點不同 3.好吧，他的【第二個】特點是具備診斷系統，那似乎也沒什麼了不起，國外談假設性學習軌道(HLT)已經很多年了，但MY STSTEM處理的detail層次不一樣 4.好吧，那說說【第三個特點】是老師談「數學史」的機會降到20%，這就有點難度了吧! 5.要怎麼不說，孩子卻能懂呢？ 這就要來說說【第四個特點】，隱形的階梯，這是一個支持系統，讓孩子不知不覺就滾動上去了 6.讓我們來看看MY SYSTEM 起承轉合 的內涵吧! 起-探究式佈題、承-水平成長(做中學) 轉-垂直成長(思辨)、合-收成元件 診斷-細部調整 7.數與量的例子-小數乘以小數 幾何例子-展開圖 其他例子 公因數-小五篇 質因素分解-小六篇 8.發展你的系統吧 9.【最後一個重要的特點】 是省力懶人系統 從花體力、花唸力，而現在是花腦力 10. 歡迎你的加入]]>
1.容我介紹我的新產品，一個二十幾年的「新」產品，歷經無數次小修改和兩次的「大」修改後的新產品，上一次大修是建構，這一次大修是翻轉 2.我的系統有幾個特點 【第一個】他真的翻轉，國語的 起承轉合，只不過這好像不是甚麼新鮮事，就像是以前教案的發展活動、核心活動甚麼來的；但相信我，MY STSTEM有點不同 3.好吧，他的【第二個】特點是具備診斷系統，那似乎也沒什麼了不起，國外談假設性學習軌道(HLT)已經很多年了，但MY STSTEM處理的detail層次不一樣 4.好吧，那說說【第三個特點】是老師談「數學史」的機會降到20%，這就有點難度了吧! 5.要怎麼不說，孩子卻能懂呢？ 這就要來說說【第四個特點】，隱形的階梯，這是一個支持系統，讓孩子不知不覺就滾動上去了 6.讓我們來看看MY SYSTEM 起承轉合 的內涵吧! 起-探究式佈題、承-水平成長(做中學) 轉-垂直成長(思辨)、合-收成元件 診斷-細部調整 7.數與量的例子-小數乘以小數 幾何例子-展開圖 其他例子 公因數-小五篇 質因素分解-小六篇 8.發展你的系統吧 9.【最後一個重要的特點】 是省力懶人系統 從花體力、花唸力，而現在是花腦力 10. 歡迎你的加入]]> Mon, 06 Jul 2015 23:43:58 GMT /slideshow/20150707-new/50234087 EasternChen@slideshare.net(EasternChen) 20150707 噗七-new EasternChen 1.容我介紹我的新產品，一個二十幾年的「新」產品，歷經無數次小修改和兩次的「大」修改後的新產品，上一次大修是建構，這一次大修是翻轉 2.我的系統有幾個特點 【第一個】他真的翻轉，國語的 起承轉合，只不過這好像不是甚麼新鮮事，就像是以前教案的發展活動、核心活動甚麼來的；但相信我，MY STSTEM有點不同 3.好吧，他的【第二個】特點是具備診斷系統，那似乎也沒什麼了不起，國外談假設性學習軌道(HLT)已經很多年了，但MY STSTEM處理的detail層次不一樣 4.好吧，那說說【第三個特點】是老師談「數學史」的機會降到20%，這就有點難度了吧! 5.要怎麼不說，孩子卻能懂呢？ 這就要來說說【第四個特點】，隱形的階梯，這是一個支持系統，讓孩子不知不覺就滾動上去了 6.讓我們來看看MY SYSTEM 起承轉合 的內涵吧! 起-探究式佈題、承-水平成長(做中學) 轉-垂直成長(思辨)、合-收成元件 診斷-細部調整 7.數與量的例子-小數乘以小數 幾何例子-展開圖 其他例子 公因數-小五篇 質因素分解-小六篇 8.發展你的系統吧 9.【最後一個重要的特點】 是省力懶人系統 從花體力、花唸力，而現在是花腦力 10. 歡迎你的加入 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/20150707-new-150706234358-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 1.容我介紹我的新產品，一個二十幾年的「新」產品，歷經無數次小修改和兩次的「大」修改後的新產品，上一次大修是建構，這一次大修是翻轉 2.我的系統有幾個特點 【第一個】他真的翻轉，國語的 起承轉合，只不過這好像不是甚麼新鮮事，就像是以前教案的發展活動、核心活動甚麼來的；但相信我，MY STSTEM有點不同 3.好吧，他的【第二個】特點是具備診斷系統，那似乎也沒什麼了不起，國外談假設性學習軌道(HLT)已經很多年了，但MY STSTEM處理的detail層次不一樣 4.好吧，那說說【第三個特點】是老師談「數學史」的機會降到20%，這就有點難度了吧! 5.要怎麼不說，孩子卻能懂呢？ 這就要來說說【第四個特點】，隱形的階梯，這是一個支持系統，讓孩子不知不覺就滾動上去了 6.讓我們來看看MY SYSTEM 起承轉合 的內涵吧! 起-探究式佈題、承-水平成長(做中學) 轉-垂直成長(思辨)、合-收成元件 診斷-細部調整 7.數與量的例子-小數乘以小數 幾何例子-展開圖 其他例子 公因數-小五篇 質因素分解-小六篇 8.發展你的系統吧 9.【最後一個重要的特點】 是省力懶人系統 從花體力、花唸力，而現在是花腦力 10. 歡迎你的加入
20150707 噗七-new from Eastern Chen
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ppt簡介 p1 封面 p02-p10 衝擊與改變，準備好嗎？ p11-p24 目前國內三大翻轉主流「翻轉教室」、「翻轉教學」和「創意教學」，心動了嗎？ p25-p29 改變不是移植，接受衝擊，讓平凡人變得有點不平凡 p30-p31 調整課堂講述的部分 p32-p35 調整孩子數學活動的部分【p30-p31是屬於翻轉教室的模式】 p36-p42 調整數學佈題【此部分為翻轉教學的模式】 p43-p52 利用各種不同的元素融入教學【此部分為創意教學的模式】 p53-p62 雖然使用不同的模式，但我的上位系統是「起承轉合」 p63-p65 可以調整的進程，不再遲疑，發展自己的系統 p66 感謝]]>
ppt簡介 p1 封面 p02-p10 衝擊與改變，準備好嗎？ p11-p24 目前國內三大翻轉主流「翻轉教室」、「翻轉教學」和「創意教學」，心動了嗎？ p25-p29 改變不是移植，接受衝擊，讓平凡人變得有點不平凡 p30-p31 調整課堂講述的部分 p32-p35 調整孩子數學活動的部分【p30-p31是屬於翻轉教室的模式】 p36-p42 調整數學佈題【此部分為翻轉教學的模式】 p43-p52 利用各種不同的元素融入教學【此部分為創意教學的模式】 p53-p62 雖然使用不同的模式，但我的上位系統是「起承轉合」 p63-p65 可以調整的進程，不再遲疑，發展自己的系統 p66 感謝]]> Mon, 01 Jun 2015 08:54:50 GMT /slideshow/20150304-48831457/48831457 EasternChen@slideshare.net(EasternChen) 20150304 面對國小數學科翻轉衝擊的一些想法與做法 EasternChen ppt簡介 p1 封面 p02-p10 衝擊與改變，準備好嗎？ p11-p24 目前國內三大翻轉主流「翻轉教室」、「翻轉教學」和「創意教學」，心動了嗎？ p25-p29 改變不是移植，接受衝擊，讓平凡人變得有點不平凡 p30-p31 調整課堂講述的部分 p32-p35 調整孩子數學活動的部分【p30-p31是屬於翻轉教室的模式】 p36-p42 調整數學佈題【此部分為翻轉教學的模式】 p43-p52 利用各種不同的元素融入教學【此部分為創意教學的模式】 p53-p62 雖然使用不同的模式，但我的上位系統是「起承轉合」 p63-p65 可以調整的進程，不再遲疑，發展自己的系統 p66 感謝 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/20150304-150601085450-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ppt簡介 p1 封面 p02-p10 衝擊與改變，準備好嗎？ p11-p24 目前國內三大翻轉主流「翻轉教室」、「翻轉教學」和「創意教學」，心動了嗎？ p25-p29 改變不是移植，接受衝擊，讓平凡人變得有點不平凡 p30-p31 調整課堂講述的部分 p32-p35 調整孩子數學活動的部分【p30-p31是屬於翻轉教室的模式】 p36-p42 調整數學佈題【此部分為翻轉教學的模式】 p43-p52 利用各種不同的元素融入教學【此部分為創意教學的模式】 p53-p62 雖然使用不同的模式，但我的上位系統是「起承轉合」 p63-p65 可以調整的進程，不再遲疑，發展自己的系統 p66 感謝
20150304 面對國小數學科翻轉衝擊的一些想法與做法 from Eastern Chen
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