ºÝºÝߣshows by User: popinonuovo / http://www.slideshare.net/images/logo.gif ºÝºÝߣshows by User: popinonuovo / Wed, 07 Dec 2016 08:56:41 GMT ºÝºÝߣShare feed for ºÝºÝߣshows by User: popinonuovo Motivare ad apprendere, motivarsi a insegnare /slideshow/motivare-ad-apprendere-motivarsi-a-insegnare/69905131 motivazione-cosenza2016-161207085641
In una prospettiva socio-costruttivista il processo di apprendimento/insegnamento può esser visto come la continua de-costruzione e ri-costruzione di significati da parte di entrambi gli attori in gioco, insegnanti e studenti, che con ruoli diversi ma complementari agiscono per uno scopo condiviso. In questa prospettiva assume senso considerare la motivazione ad apprendere come l’altra faccia della motivazione ad insegnare. ]]>
In una prospettiva socio-costruttivista il processo di apprendimento/insegnamento può esser visto come la continua de-costruzione e ri-costruzione di significati da parte di entrambi gli attori in gioco, insegnanti e studenti, che con ruoli diversi ma complementari agiscono per uno scopo condiviso. In questa prospettiva assume senso considerare la motivazione ad apprendere come l’altra faccia della motivazione ad insegnare. ]]> Wed, 07 Dec 2016 08:56:41 GMT /slideshow/motivare-ad-apprendere-motivarsi-a-insegnare/69905131 popinonuovo@slideshare.net(popinonuovo) Motivare ad apprendere, motivarsi a insegnare popinonuovo In una prospettiva socio-costruttivista il processo di apprendimento/insegnamento può esser visto come la continua de-costruzione e ri-costruzione di significati da parte di entrambi gli attori in gioco, insegnanti e studenti, che con ruoli diversi ma complementari agiscono per uno scopo condiviso. In questa prospettiva assume senso considerare la motivazione ad apprendere come l’altra faccia della motivazione ad insegnare. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/motivazione-cosenza2016-161207085641-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> In una prospettiva socio-costruttivista il processo di apprendimento/insegnamento può esser visto come la continua de-costruzione e ri-costruzione di significati da parte di entrambi gli attori in gioco, insegnanti e studenti, che con ruoli diversi ma complementari agiscono per uno scopo condiviso. In questa prospettiva assume senso considerare la motivazione ad apprendere come l’altra faccia della motivazione ad insegnare.
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