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Certificare le
competenze.
Lavorare sulla
cittadinanza.
Corso di formazione
A.A.2020.2021
24 marzo 2021
02/12/2020 Universit degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 1
Ricerca azione
Confronto e analisi dei percorsi messi in atto nelle scuole.
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IoPartecipo (Costituzione)
Sono stati presentati 17 progetti:
 10 attuati nella Scuola dellInfanzia,
 6 nella Scuola primaria,
 1 nella Scuola Secondaria di primo grado.
Democrazia
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Costituzione
Attualit Potere
Regole
I. C. Teramo 4 S. Nicol嘆 (Teramo)  Infanzia
I. C. 'D. Alighieri' (Macerata)  Primaria
I. C. 'N. Badaloni' (Recanati)  Secondaria Primo Grado
I. C. De Amicis (Castelraimondo) - Primaria
C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce)  Scuola Primaria
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I. C. 'G. Leopardi' (Grottammare)  Infanzia
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Grado
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C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce)  Scuola Primaria
I. C. 'P. Tacchi Venturi' (San Severino Marche)  Infanzia
I. C. 'B. Gigli' (Recanati)  Infanzia
C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce)  Scuola Primaria
I. C. 'G. Leopardi' (Grottammare)  Infanzia
Istituto comprensivo Teramo 4 San Nicol嘆 - Teramo
Progetto della scuola dellinfanzia
Docenti: Ruffini Patrizia, Sperandio Sandra, Maggi Rosaria, Di Battista Giorgia
 Descrizione della proposta inviata.
 In base all'esperienza reale di attuazione del progetto, quali modifiche sono
state fatte in itinere? Criticit e punti di forza rintracciati.
 Perch辿 appartiene allambito delleducazione civica?
 Com竪 formulata la valutazione?
 Come si collega al curricolo e alla progettazione di classe/sezione?
 Considerato che il vostro progetto nasce nel 2019, prima ancora della
pubblicazione del decreto n. 35 del 22 giugno 2020 contenente le Linee guida
per linsegnamento delleducazione civica, cosa 竪 cambiato dopo la legge e in
seguito al nostro input durante lultimo incontro?
Circolo didattico "V. Ampolo" - Surbo (Lecce)
Progetto della scuola primaria
Docente: Perrone Pasqualina
 Descrizione della proposta inviata.
 In base all'esperienza reale di attuazione del progetto, quali
modifiche sono state fatte in itinere? Criticit e punti di forza
rintracciati
 Perch辿 appartiene allambito delleducazione civica?
 Com竪 formulata la valutazione?
 Come si collega al curricolo e alla progettazione di classe/sezione?

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  • 2. Ricerca azione Confronto e analisi dei percorsi messi in atto nelle scuole. Proposte di lavoro
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  • 4. Democrazia IoPartecipo Costituzione Attualit Potere Regole I. C. Teramo 4 S. Nicol嘆 (Teramo) Infanzia I. C. 'D. Alighieri' (Macerata) Primaria I. C. 'N. Badaloni' (Recanati) Secondaria Primo Grado I. C. De Amicis (Castelraimondo) - Primaria C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce) Scuola Primaria I. C. Teramo 4 S. Nicol嘆 (Teramo) Infanzia I. C. 'G. Leopardi' (Grottammare) Infanzia I. C. N. Badaloni (Recanati) Secondaria Primo Grado I. C. Falerone (Falerone) Infanzia I. C. N. Strampelli (Castelraimondo) Primaria I. C. De Amicis (Castelraimondo) - Primaria I. C. 'D. Alighieri' (Macerata) Scuola Primaria C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce) Scuola Primaria I. C. 'P. Tacchi Venturi' (San Severino Marche) Infanzia I. C. 'B. Gigli' (Recanati) Infanzia C. Did. 'V. Ampolo' (Lecce) Scuola Primaria I. C. 'G. Leopardi' (Grottammare) Infanzia
  • 5. Istituto comprensivo Teramo 4 San Nicol嘆 - Teramo Progetto della scuola dellinfanzia Docenti: Ruffini Patrizia, Sperandio Sandra, Maggi Rosaria, Di Battista Giorgia Descrizione della proposta inviata. In base all'esperienza reale di attuazione del progetto, quali modifiche sono state fatte in itinere? Criticit e punti di forza rintracciati. Perch辿 appartiene allambito delleducazione civica? Com竪 formulata la valutazione? Come si collega al curricolo e alla progettazione di classe/sezione? Considerato che il vostro progetto nasce nel 2019, prima ancora della pubblicazione del decreto n. 35 del 22 giugno 2020 contenente le Linee guida per linsegnamento delleducazione civica, cosa 竪 cambiato dopo la legge e in seguito al nostro input durante lultimo incontro?
  • 6. Circolo didattico "V. Ampolo" - Surbo (Lecce) Progetto della scuola primaria Docente: Perrone Pasqualina Descrizione della proposta inviata. In base all'esperienza reale di attuazione del progetto, quali modifiche sono state fatte in itinere? Criticit e punti di forza rintracciati Perch辿 appartiene allambito delleducazione civica? Com竪 formulata la valutazione? Come si collega al curricolo e alla progettazione di classe/sezione?