際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

01 child psychology intrduction

Download as PPT, PDF
Dr Manoj H Ajmera
Dr Manoj H Ajmera
1 of 34
Downloaded 46 times
CChhiilldd PPssyycchhoollooggyy -- IInnttrroodduuccttiioonn Psychology 333 Dennis Karpowitz Stop staring at me!
IIllll bbee tthheerree ffoorr yyoouu..
WWhhyy SSttuuddyy CChhiillddrreenn?? 1. Maximize childrens development Societys future 2. Increase effectiveness as parents and teachers 3. Understand children 4. Understand adults The present is informed by the past 5. Understand the process of development
DDiissccuussssiioonn Which reason for studying children is most meaningful to you? Why?
TThhee HHiissttoorryy ooff CChhiillddhhoooodd Periods of enlightenment & ignorance Medieval times - miniature adults Reformation - Harsh, restrictive parenting 1632 Locke - tabula rasa 1712 Rousseau - noble savages
SScciieennttiiffiicc BBeeggiinnnniinnggss Anthropometric lab G. Stanley Hall Baby biographies Mandatory education Binet and the testing movement
NNoorrmmss aanndd LLoonnggiittuuddiinnaall SSttuuddiieess Gesell Institute Norms Bailey studies of intelligence McFarland/Honzig studies of personality Oakland growth studies of adolescence
TThhee RRoollee ooff PPeerrssoonnaall AAssssuummppttiioonnss TThhoouugghhtt tthhrroouugghh oorr aauuttoommaattiicc LLiinnkkeedd ttoo ffeeeelliinngg aanndd aaccttiioonn TThhiinnkk aabboouutt yyoouurr oowwnn ppeerrssoonnaall aassssuummppttiioonnss.. HHooww mmiigghhtt tthheeyy aaffffeecctt yyoouurr uunnddeerrssttaannddiinngg iinn tthhiiss ccllaassss??
SSoommee ooff MMyy AAssssuummppttiioonnss PPssyycchhoollooggyy iiss bbootthh aarrtt aanndd sscciieennccee PPssyycchhoollooggyy hhaass lliimmiittss aass aa ddiisscciipplliinnee HHuummaann bbeehhaavviioorr hhaass mmuullttiippllee ccaauusseess PPssyycchhoollooggyy iiss pprreeppaarraaddiiggmmaattiicc PPssyycchhoollooggiiccaall tthheeoorriieess hhaavvee:: RRaannggee ooff uusseeffuullnneessss PPooiinntt ooff mmaaxxiimmuumm aapppplliiccaabbiilliittyy
An Example of Three Theories
MMyy AAssssuummppttiioonnss CCoonnttiinnuueedd AAllll aaccttiioonnss hhaavvee ccoonnsseeqquueenncceess HHuummaann bbeeiinnggss hhaavvee lliimmiitteedd ffrreeeeddoomm LLiiffee iinnvvoollvveess ssttrruuggggllee CChhiillddrreenn aarree rroobbuusstt aanndd vvuullnneerraabbllee FFaammiillyy iiss ppoowweerrffuull ((++ && --)) HHuummaann bbeeiinnggss aarree uunniiqquuee GGrroowwtthh ccaann bbee ccoonnttiinnuuaall
WWhhaatt aarree yyoouurr aassssuummppttiioonnss?? HHooww ddoo yyoouurr aassssuummppttiioonnss eeffffeecctt yyoouurr vviieeww ooff cchhiillddrreenn?? PPaarreennttss?? TTeeaacchheerrss?? CCoommppaarree aanndd ccoonnttrraasstt yyoouurr aassssuummppttiioonnss wwiitthh mmiinnee WWhhaatt eevviiddeennccee iiss tthheerree ffoorr yyoouurr aassssuummppttiioonnss??
Methods of Child Study
Science Observation and measurement - The Challenge Reliability Validity
Basic Methods of Research Case study Systematic naturalistic observation Correlational methods Systems approaches Experimental methods Small-n approaches
Time Strategies ** Development Longitudinal strategies Cross-Sectional strategies Sequential strategies
Risk research Retrospective designs Prospective designs
Epidemiologic Research Prevalence or incidence
Multiple Methods Each method has strengths and weakness Combining methods adds strength to the findings
Ethics in Research Integrity Openness Awareness of research effects
TThheeoorriieess ooff CChhiilldd DDeevveellooppmmeenntt
BBrriicckkss
BBrriicckk HHoommee
WWhhaatt iiss aa tthheeoorryy?? OOrrggaanniizzeess ddaattaa AAlllloowwss uuss ttoo sseeee ssoommee tthhiinnggss mmoorree cclleeaarrllyy HHiiddeess ootthheerr tthhiinnggss ffrroomm vviieeww
CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 11 PPssyycchhooaannaallyyttiicc ppeerrssppeeccttiivvee TThheeoorriissttss:: FFrreeuudd,, EErriicckkssoonn,, MMaahhlleerr BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) DDiissccoonnttiinnoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 22 SSoocciiaall lleeaarrnniinngg ppeerrssppeeccttiivvee TThheeoorriissttss:: SSkkiinnnneerr,, PPaavvlloovv,, BBaanndduurraa BBaassiiccss MMeecchhaanniissttiicc ((ppaassssiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) EEmmpphhaassiiss oonn nnuurrttuurree ((eennvviirroonnmmeenntt)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 33 CCooggnniittiivvee DDeevveellooppmmeenntt TThheeoorriissttss:: PPiiaaggeett,, FFllaavveellll BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) DDiissccoonnttiinnuuoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 11 IInnffoorrmmaattiioonn pprroocceessssiinngg BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc aanndd mmeecchhaanniissttiicc CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 22 EEtthhoollooggyy TThheeoorriisstt:: LLoorreennzz BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss aanndd ddiissccoonnttiinnuuoouuss NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 33 EEccoollooggiiccaall ssyysstteemmss TThheeoorriisstt:: BBrroonnffeennbbrreennnneerr BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
01 child psychology intrduction
MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 44 SSoocciiooccuullttuurraall//LLiinngguuiissttiicc AApppprrooaacchh TThheeoorriisstt:: VVyyggoottsskkyy BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 55 DDyynnaammiicc ssyysstteemmss tthheeoorryy ((ffaammiillyy ssyysstteemmss)) BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
EEnndd

More Related Content

01 child psychology intrduction

  • 1. CChhiilldd PPssyycchhoollooggyy -- IInnttrroodduuccttiioonn Psychology 333 Dennis Karpowitz Stop staring at me!
  • 2. IIllll bbee tthheerree ffoorr yyoouu..
  • 3. WWhhyy SSttuuddyy CChhiillddrreenn?? 1. Maximize childrens development Societys future 2. Increase effectiveness as parents and teachers 3. Understand children 4. Understand adults The present is informed by the past 5. Understand the process of development
  • 4. DDiissccuussssiioonn Which reason for studying children is most meaningful to you? Why?
  • 5. TThhee HHiissttoorryy ooff CChhiillddhhoooodd Periods of enlightenment & ignorance Medieval times - miniature adults Reformation - Harsh, restrictive parenting 1632 Locke - tabula rasa 1712 Rousseau - noble savages
  • 6. SScciieennttiiffiicc BBeeggiinnnniinnggss Anthropometric lab G. Stanley Hall Baby biographies Mandatory education Binet and the testing movement
  • 7. NNoorrmmss aanndd LLoonnggiittuuddiinnaall SSttuuddiieess Gesell Institute Norms Bailey studies of intelligence McFarland/Honzig studies of personality Oakland growth studies of adolescence
  • 8. TThhee RRoollee ooff PPeerrssoonnaall AAssssuummppttiioonnss TThhoouugghhtt tthhrroouugghh oorr aauuttoommaattiicc LLiinnkkeedd ttoo ffeeeelliinngg aanndd aaccttiioonn TThhiinnkk aabboouutt yyoouurr oowwnn ppeerrssoonnaall aassssuummppttiioonnss.. HHooww mmiigghhtt tthheeyy aaffffeecctt yyoouurr uunnddeerrssttaannddiinngg iinn tthhiiss ccllaassss??
  • 9. SSoommee ooff MMyy AAssssuummppttiioonnss PPssyycchhoollooggyy iiss bbootthh aarrtt aanndd sscciieennccee PPssyycchhoollooggyy hhaass lliimmiittss aass aa ddiisscciipplliinnee HHuummaann bbeehhaavviioorr hhaass mmuullttiippllee ccaauusseess PPssyycchhoollooggyy iiss pprreeppaarraaddiiggmmaattiicc PPssyycchhoollooggiiccaall tthheeoorriieess hhaavvee:: RRaannggee ooff uusseeffuullnneessss PPooiinntt ooff mmaaxxiimmuumm aapppplliiccaabbiilliittyy
  • 10. An Example of Three Theories
  • 11. MMyy AAssssuummppttiioonnss CCoonnttiinnuueedd AAllll aaccttiioonnss hhaavvee ccoonnsseeqquueenncceess HHuummaann bbeeiinnggss hhaavvee lliimmiitteedd ffrreeeeddoomm LLiiffee iinnvvoollvveess ssttrruuggggllee CChhiillddrreenn aarree rroobbuusstt aanndd vvuullnneerraabbllee FFaammiillyy iiss ppoowweerrffuull ((++ && --)) HHuummaann bbeeiinnggss aarree uunniiqquuee GGrroowwtthh ccaann bbee ccoonnttiinnuuaall
  • 12. WWhhaatt aarree yyoouurr aassssuummppttiioonnss?? HHooww ddoo yyoouurr aassssuummppttiioonnss eeffffeecctt yyoouurr vviieeww ooff cchhiillddrreenn?? PPaarreennttss?? TTeeaacchheerrss?? CCoommppaarree aanndd ccoonnttrraasstt yyoouurr aassssuummppttiioonnss wwiitthh mmiinnee WWhhaatt eevviiddeennccee iiss tthheerree ffoorr yyoouurr aassssuummppttiioonnss??
  • 14. Science Observation and measurement - The Challenge Reliability Validity
  • 15. Basic Methods of Research Case study Systematic naturalistic observation Correlational methods Systems approaches Experimental methods Small-n approaches
  • 16. Time Strategies ** Development Longitudinal strategies Cross-Sectional strategies Sequential strategies
  • 17. Risk research Retrospective designs Prospective designs
  • 18. Epidemiologic Research Prevalence or incidence
  • 19. Multiple Methods Each method has strengths and weakness Combining methods adds strength to the findings
  • 20. Ethics in Research Integrity Openness Awareness of research effects
  • 21. TThheeoorriieess ooff CChhiilldd DDeevveellooppmmeenntt
  • 24. WWhhaatt iiss aa tthheeoorryy?? OOrrggaanniizzeess ddaattaa AAlllloowwss uuss ttoo sseeee ssoommee tthhiinnggss mmoorree cclleeaarrllyy HHiiddeess ootthheerr tthhiinnggss ffrroomm vviieeww
  • 25. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 11 PPssyycchhooaannaallyyttiicc ppeerrssppeeccttiivvee TThheeoorriissttss:: FFrreeuudd,, EErriicckkssoonn,, MMaahhlleerr BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) DDiissccoonnttiinnoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
  • 26. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 22 SSoocciiaall lleeaarrnniinngg ppeerrssppeeccttiivvee TThheeoorriissttss:: SSkkiinnnneerr,, PPaavvlloovv,, BBaanndduurraa BBaassiiccss MMeecchhaanniissttiicc ((ppaassssiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) EEmmpphhaassiiss oonn nnuurrttuurree ((eennvviirroonnmmeenntt)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
  • 27. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 33 CCooggnniittiivvee DDeevveellooppmmeenntt TThheeoorriissttss:: PPiiaaggeett,, FFllaavveellll BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) DDiissccoonnttiinnuuoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..)) NNeeww ddeevveellooppmmeennttss
  • 28. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 11 IInnffoorrmmaattiioonn pprroocceessssiinngg BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc aanndd mmeecchhaanniissttiicc CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
  • 29. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 22 EEtthhoollooggyy TThheeoorriisstt:: LLoorreennzz BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss aanndd ddiissccoonnttiinnuuoouuss NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
  • 30. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 33 EEccoollooggiiccaall ssyysstteemmss TThheeoorriisstt:: BBrroonnffeennbbrreennnneerr BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
  • 32. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 44 SSoocciiooccuullttuurraall//LLiinngguuiissttiicc AApppprrooaacchh TThheeoorriisstt:: VVyyggoottsskkyy BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
  • 33. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 55 DDyynnaammiicc ssyysstteemmss tthheeoorryy ((ffaammiillyy ssyysstteemmss)) BBaassiiccss OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee)) CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss)) NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))