05 kemahiran menulis
- 1. Kemahiran Menulis KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 2. KEMAHIRAN MENULIS KONSEP Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi melalui pelbagai jenis penulisan kreatif dan bukan kreatif. Penekanan juga diberi pada penulisan yang menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan tatabahasa serta ejaan yang betul dengan tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalak menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan bahan penulisan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 3. OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU murid mengetahui dan berkeupayaan: melakukan aktiviti pramenulis dengan betul; menulis secara mekanis bentuk huruf dan perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan cara yang betul dan tulisan yang kemas; menulis perkataan dan frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul; KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 4. OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU menulis secara mekanis ayat tunggal dengan betul dan tulisan yang kemas; membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul; menulis imlak perkataan dan frasa yang mengandungi suku kata terbuka dan suku kata tertutup dengan ejaan yang tepat; mencatat maklumat daripada pelbagai sumber dengan betul untuk diklasifikasikan; menulis untuk menyampaikan maklumat yang tepat menggunakan bahasa yang santun; KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 5. OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan. menghasilkan penulisan berbentuk naratif dan bukan naratif secara terkawal dengan betul; dan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 6. PRINSIP PENGAJARAN MENULIS ? Kemahiran?menulis?mekanis?merupakan?asas kepada?penguasaan?menulis.? ? Melahirkan?idea??dalam?bentuk?penulisan perlu? mengamalkan?prinsip?ansur?maju. ? Keseragaman?dalam?membentuk?dan?menulis? huruf?perlu?dititikberatkan. ? Latihan?menulis?yang?berterusan perlu?dijadikan? amalan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 7. PRINSIP PENGAJARAN MENULIS ? Mengimlak dapat?mengukuhkan penguasaan? kemahiran?mengeja. ? Bacaan?luas?membantu menghasilkan?penulisan? karangan?yang?baik. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 8. KANDUNGAN STANDARD KURIKULUM KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 9. STANDARD?KANDUNGAN STANDARD?PEMBELAJARAN Murid?patut?mengetahui?dan?boleh 3.1.1????? Melakar pelbagai bentuk atau corak melakukan;? dengan kemas dan jelas. 3.1?????Asas?menulis?dengan?cara???????????? yang?betul. 3.1.2?????Membentuk garisan yang?menyerupai bentuk huruf dengan kemas dan jelas. 3.2?????Menulis?secara?mekanis? 3.2.1????? Menulis dan membentuk huruf besar berdasarkan?bahan?yang? dan huruf kecil dengan cara yang?betul serta diberi dengan betul dan kemas. tulisan yang?kemas. 3.2.2??????Menulis?suku?kata?terbuka?dengan?cara? yang?betul?dan?tulisan?yang?kemas. 3.2.3?????Menulis?suku?kata?tertutup?dengan?cara? yang?betul?dan?tulisan?yang??kemas. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 10. STANDARD?KANDUNGAN STANDARD?PEMBELAJARAN 3.2???Menulis?secara?mekanis? 3.2.4??????Menulis?perkataan?yang?mengandungi?? berdasarkan?bahan?yang? dua?atau?tiga?suku?kata,??diftong?,?vokal? diberi dengan betul dan kemas. bergading,?digraf?dan?konsonan?bergabung? dengan??betul?dan?tulisan?yang?kemas. 3.2.5?????Menulis?frasa??yang?mengandungi? perkataan?dua?atau?tiga?suku?kata,?diftong,?? vokal?berganding,?digraf?dan?konsonan? bergabung??dengan?betul?dan?tulisan??yang? kemas. 3.3????Membina?dan?menulis?perkataan,? 3.3.1??????Membina?dan?menulis?perkataan?yang? frasa,?dan?ayat??dengan betul. mengandungi?suku?kata?terbuka?dan?tertutup?? dengan?betul?dan?kemas 3.3.2????Membina?dan?menulis??perkataan?yang? mengandungi?diftong,??vokal?berganding,? digraf??dan??konsonan?bergabung??dengan? betul. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 11. STANDARD?KANDUNGAN STANDARD?PEMBELAJARAN 3.3???Membina?dan?menulis? 3.3.3????Membina?dan?menulis?frasa?dengan? perkataan,?frasa,?dan?ayat?? betul. dengan betul. 3.3.4??????Membina?dan?menulis?ayat?tunggal? dan?ayat?majmuk?dengan?betul. 3.4?????Menulis imlak dengan tepat. 3.4.1?????Menulis??imlak??perkataan?yang? mengandungi?suku?kata?terbuka?dan?suku? kata tertutup dengan tepat. 3.4.2????Menulis imlak frasa yang? mengandungi perkataan suku kata terbuka dan suku kata tertutup dengan tepat.? 3.5?????Mencatat maklumat yang?betul 3.5.1????Mencatat maklumat yang?betul tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.? daripada pelbagai sumber. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 12. STANDARD?KANDUNGAN STANDARD?PEMBELAJARAN 3.5????Mencatat maklumat yang?betul 3.5.2?????Mencatat maklumat yang?betul untuk tentang sesuatu perkara daripada diklasifikasikan daripada pelbagai sumber. pelbagai sumber. 3.6????Menulis untuk menyampaikan 3.6.1???Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu maklumat yang?betul berdasarkan bahan yang? perkara dengan menggunakan diberi dengan menggunakan bahasa yang? bahasa yang?santun. santun. 3.6.2????Menulis untuk menyampaikan maklumat yang?pelbagai dengan betul menggunakan bahasa yang?santun.? 3.7.??Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.1?????Menghasilkan penulisan berbentuk dalam pelbagai genre?dengan naratif secara terkawal dengan betul. betul. 3.7.2???Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara terkawal dengan betul. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 13. STANDARD?KANDUNGAN STANDARD?PEMBELAJARAN 3.8???Mengedit?dan?memurnikan?hasil? 3.8.1???Mengedit??hasil?penulisan?daripada? penulisan. aspek?ejaan. 3.8.2?????Mengedit?dan?memurnikan?hasil? penulisan?daripada?aspek?ejaan.? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 14. PERBEZAAN KEMAHIRAN MENULIS DALAM KBSR DENGAN KSSR ? Terdapat 8?kemahiran dalam standard? kandungan KSSR?dan 4???dalam Hasil Pembelajaran. ? Kemahiran asas menulis diperkenalkan dalam standard?KSSR?yang?tiada dalam Hasil Pembelajaran KBSR. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 15. Strategi Pelaksanaan ? Kemahiran menulis diajar berpandukan cadangan pengajaran yang?dimuatkan dalam Buku Panduan guru. ? Perancangan?aktiviti?p&p?perlu?menekankan? beberapa???aspek?dalam?pengajaran? merangkumi?fokus?utama,?fokus?sampingan,? objektif,?KBT,?aktiviti,?pentaksiran,? pengayaan?dan?pemulihan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 16. CONTOH P&P KEMAHIRAN MENULIS Semasa menyediakan rancangan pengajaran dan pembelajaran bagi kemahiran menulis,?guru?perlu memberi pertimbangan pada aktiviti yang?sesuai sebelum,?semasa dan selepas kemahiran menulis yang?diajar.??Pengajaran dan pembelajaran kemahiran ini boleh dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secara terancang bagi mencapai objektif yang?telah ditentukan.?Contoh rancangan mengajar disediakan.?? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 17. Cabaran Guru ? Kebersediaan murid untuk belajar menulis ¨C memegang pensel,?menulis bentuk huruf dengan cara yang?betul,?penggunaan kosa kata,?pengecaman dan minat untuk menulis. ? Kepelbagaian tahap kebolehan murid menulis. ? Kesulitan menggalakkan murid menghasilkan idea?dalam penulisan. ? Kurang pendedahan teknik mengajar proses dalam penulisan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 18. Cadangan Menangani Cabaran ? Ambil tahu kebersediaan murid menulis. ? Pelbagaikan bahan latihan menulis bersesuaian dengan murid. ? Galakkan murid menggunakan kosa kata yang?dipelajari dalam aktiviti menulis. ? Pilih aktiviti dan bahan yang?menarik supaya murid minat menulis. ? Gunakan seberapa banyak teknik menulis yang?sesuai yang?terdapat dalam buku dan internet. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM