презентация экзамен1
- 1. Власовец Осана Николаевна учитель географии «Развитие исследовательских компетенций учащихся по географии» ГУО «Яглевичская средняя школа»
- 2. «Учиться, учиться – учить!»
- 3. «Развитие исследовательских компетенций учащихся» Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А.Н.Колмогоров
- 4. • Цель исследования: заключается в выявлении условий формирования исследовательских умений у учащихся и изучение методики их развития в процессе внеклассной работы по географии Объектом исследования является исследовательская работа по предмету
- 5. • Предметом исследования является процесс формирования и развития исследовательских умений у учащихся. Задачи исследования : Изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической, психологической, методической науках и практике обучения географии. Экспериментально проверить методику развития исследовательских умений в процессе проведения исследовательской работы по географии. Разработать методические рекомендации для учителей школ по организации исследовательской деятельности учащихся при изучении географии.
- 6. «знание – умение – навык»
- 7. 1) умение работать с научной и научно- популярной литературой; 2) умение проведения наблюдения; 3) умение постановки эксперимента.
- 8. Этапы работы Исследование проводится в четыре этапа: 1 этап – Подготовительный Цель: обеспечение условий для реализации проекта инновации
- 9. 2 этап – Основной этап Цель: проведение исследований совместно с учащимися 3 этап – Заключительный этап Цель: оформление результатов работы 4 этап – Этап – защита своей исследовательской работы на научно- практических конференциях Цель: участие в научно-практических конференциях
- 10. План развития исследовательских компетенций учащихся Последовательность этапов Сроки Развиваемые на данном этапе навыки исследовательской работы ученика-исследователя Осуществление выбора темы сентябрь способность ориентироваться в исследования, обоснование современных тенденциях актуальности темы; науки; 2. Постановка цели и задач сентябрь 2. умение ставить перед собой исследования; цель и последовательно продвигаться к её достижению; 3. Изучение литературных октябрь 3. широкое использование данных по избранной теме информационных ресурсов, (посещение библиотек, самостоятельность в работа в сети Интернет); приобретении и систематизации новых знаний; 4. Составление схемы ноябрь 4. логичность и абстрактность постановки эксперимента; мышления;
- 11. 5. Выбор и освоение ноябрь 5. объективность в оценке наиболее подходящих допустимой сложности методов исследования; исполнения и погрешности методов; 6.Проведение исследований и декабрь 6. уверенность в работе с компьютерная обработка лабораторным оборудованием и результатов; программным обеспечением, трудолюбие и наблюдательность; 7.Формулирование выводов; январь 7. умение кратко и логично представить полученные результаты; 8.Оформление научного отчета февраль 8. логичность отображения хода и презентации; исследования, творческий подход к оформлению работы; 9.Защита ИР на школьной, а март 9. ответственность за затем на районной полученные результаты, конференции дружественное восприятие аудитории и членов жюри в качестве опытных советчиков.
- 12. • Защита ИР на областной конференции апрель • восприятие аудитории и членов жюри в качестве опытных советчиков • Анализ проделанной работы апрель • умение анализировать и объективно оценивать результаты проделанной работы Разработка рекомендаций по проведению исследовательских работ по географии май
- 13. Результаты исследования 1 место в районной научно-исследовательской конференции «Дети. Творчество. Интеллект»
- 14. Результаты исследования Диплом 2 степени На областной научно-практической конференции «С наукой в будущее»
- 15. “Великие дела не делаются вдруг”. Чтобы достичь высоких результатов, повысить качество обучения, научить ребенка основам познания мира нужна долгая кропотливая совместная работа учителя, ученика и родителей. Главная задача учителя – не просто передать знания ученику, а научить его обучаться. И этому во многом учит организация научно- исследовательской деятельности школьников.
- 16. Спасибо за внимание !