ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση

•Download as PPTX, PDF•
•
P
popstori
1 of 21
Download to read offline
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟΓΙΑΝΝΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΟΥΛΔΑ ΙΔΑΙΟΝ ΑΝΔΡΟΝ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΜΑΤΟΣ: • 1ος μήνας Ιανουάριος: • Διαπιστώνοντας, από συζητήσεις της ολομέλειας, ότι τα νήπια έχουν πολλές γνώσεις και μεγάλο ενδιαφέρον για την αρχαία ελληνική μυθολογία, ζητήσαμε να μας φέρουν πληροφορίες για τον αγαπημένο τους ήρωα, θεό ή μύθο που τα ενδιέφερε. • Η σύσταση των ομάδων έγινε με βάση το θέμα του κάθε μύθου και την εμπλοκή των αγαπημένων ηρώων σε αυτούς έτσι π. χ. τα νήπια που έδειξαν ενδιαφέρον για μύθο της Αλκυόνης ανέλαβαν να παρουσιάσουν αυτό το μύθο και «ούτω καθ’ εξής». • Οι γονείς στην πλειοψηφία τους συνεργάστηκαν άμεσα και έστειλαν υλικό που αφορούσε τα ενδιαφέροντα των παιδιών τους.
Υλικό που προσκομίστηκε: • Α. Βίντεο κινουμένων σχεδίων κυρίως, με θεματικές από γεγονότα της μυθολογίας. • Β. Πληροφορίες για τη ζωή καλλιτεχνών που εμπνεύστηκαν από την αρχαία ελληνική μυθολογία για να φιλοτεχνήσουν τα έργα τους. • Γ. Αρχαία ελληνική μουσική, που αποδόθηκε από μεγάλους σύγχρονους καλλιτέχνες –ερευνητές μουσικούς, συγκεκριμένα είχαμε ακούσματα από την προσέγγιση της αρχαίας ελληνικής μουσικής των Χριστόδουλου Χάλαρη και Πέτρου Ταμπουράκη, επίσης ακούσματα από προσεγγίσεις πανεπιστημιάκων μουσικολόγων του πανεπιστημίου της Οξφόρδης, τέλος είχαμε τη δυνατότητα να ακούσουμε τον ήχο του κάθε αρχαίου ελληνικού μουσικού οργάνου ξεχωριστά. Οι μουσικές αυτές είναι διάσπαρτες στις διαφάνειες της προβολής. • Δ. Βιβλία μυθολογίας. • Ε. Παιχνίδια με θεματική τη μυθολογία. • Στ. Παραμύθια που αναφέρονται στην μυθολογία. • Ζ. Με αφορμή τις αλκυονίδες μέρες, παρουσιάσαμε το μύθο της Αλκυόνης. Αλκυόνη, μιλήσαμε για τον Herbert James Draper ζωγράφο, που ως κύρια θεματολογία του είχε την ελληνική μυθολογία.
Herbert James draper «Αλκυόνη»
2ος μήνας Φεβρουάριος: • Καθώς δεν υπήρξε ενδιαφέρον των νηπίων για την προϊστορία και τα έργα τέχνης που την αντιπροσωπεύουν, κάναμε μόνο μια ολιγόλεπτη αναφορά μέσα από φωτογραφίες αρχαιολογικών χώρων και έργων τέχνης π. χ. ειδώλων όπως τα βιολόσχημα κ. α. Έπειτα: • 1ο. Αναφερθήκαμε στις 9 μούσες της αρχαιότητας, ομάδα παιδιών δραματοποίησε το μύθο, πληροφορηθήκαμε ποια τέχνη προστάτευε η κάθε μούσα, είδαμε βίντεο εκπαιδευτικό για τον Ελικώνα το βουνό των μουσών, ακούσαμε και χορέψαμε τραγούδια για τις μούσες, ακούσαμε αρχαία ελληνική μουσική χαλαρώνοντας, είδαμε τα αγάλματα των μουσών, ζωγραφίσαμε τις 9 μούσες. • 2ο. Η πρώτη ομάδα παιδιών παρουσίασε το μύθο της φιλονικίας ανάμεσα στην Αθηνά και τον Ποσειδώνα, με πρωτοβουλία ενός νηπίου που έφερε τον μύθο σε παιδικό εικονογραφημένο βιβλίο. • Με αφορμή το μύθο μιλήσαμε για τον Παρθενώνα, τους δημιουργούς του, είδαμε σε βίντεο την εξέλιξη του βράχου της Ακρόπολης από την προϊστορία μέχρι σήμερα, γνωρίσαμε τους 7 σοφούς της αρχαιότητας (προστατευόμενους της θεάς της σοφίας της Αθηνάς), πληροφορηθήκαμε τη χρήση του χρώματος σε όλα τα αρχαία γλυπτά, είδαμε βίντεο που παρουσιάζει, με προσομοίωση, την έγχρωμη αρχική μορφή των αττικών αγαλμάτων:
1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση
ΦΩΤΟ ΑΓΑΛΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΣΕΙΔΩΝΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΩΣ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Γίναμε μικροί γλύπτες και αρχιτέκτονες, δημιουργώντας το άγαλμα ή το ναό της αρεσκείας μας με ψυχρό πηλό:
3ος μήνας Μάρτιος: Μάθαμε ότι οι αρχαίοι Έλληνες ζωγράφιζαν, με μοναδικό παγκόσμια τρόπο, τους μύθους της θρησκείας τους , στα «μελανόμορφα αγγεία», και πληροφορηθήκαμε ότι ακόμη και σήμερα δεν έχει ανακαλυφθεί ο τρόπος που τα έβαφαν, ώστε να παραμείνουν ανεξίτηλα τα χρώματα των αγγείων στο χρόνο, είδαμε φωτογραφίες μελανόμορφων αγγείων, φτιάξαμε τα δικά μας μελανόμορφα αγγεία και τα ζωγραφίσαμε:
1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση
Μιλήσαμε για τους μουσικούς που έχουν μελετήσει την αρχαία ελληνική μουσική και ακούσαμε αρχαία ελληνική μουσική από τον Σείκιλο:
• Μάθαμε ότι η μοναδική αρχαία ελληνική μουσική που έχει σωθεί είναι αυτή του Σείκιλου. Την οποία αναλύουν επιστήμονες από όλο τον κόσμο. Την ακούσαμε, πληροφορηθήκαμε ότι χάθηκε ο κίoνας, που ήταν γραμμένη η μουσική και, κάποια στιγμή, βρέθηκε στο σπίτι μιας κυρίας στην Τουρκία, που επειδή δεν ήξερε πόσο σημαντικός ήταν, τον είχε σπάσει στο κάτω μέρος και τον είχε κάνει ανθοδοχείο. • Με αφορμή αυτό το γεγονός, μιλήσαμε για τη σημαντικότητα του να μαθαίνουμε για τον πολιτισμό, αλλά και να προφυλάσσουμε τα πολιτισμικά στοιχεία, ακόμη και αν έχει τύχει να μην τα γνωρίζουμε.
• Είδαμε φωτογραφίες αρχαίων ελληνικών οργάνων, όπως τα έχουν κατασκευάσει σύγχρονοι οργανοποιοί, με βάση τις εικόνες από τα μελανόμορφα αγγεία:
• Φτιάξαμε τα δικά μας μουσικά όργανα:
• 4ος μήνας Απρίλιος: Το αξιοσημείωτο είναι ότι τα νήπια, όταν πια σταματήσαμε την κατασκευή των μουσικών οργάνων, λυπήθηκαν πολύ, κάποια, που, λόγω ασθενείας, απουσίαζαν και δεν έφτιαξαν το όργανο που είχαν επιλέξει, ήταν απαρηγόρητα, έτσι αναγκαστικά ανέλαβαν να τα φτιάξουν ομαδικά στο σπίτι. Η εμπειρία και των γονέων ήταν όμορφη, καθώς βρήκαν την ευκαιρία να συναντηθούν για ένα καφεδάκι.
• Κάποια νήπια θέλησαν να παρουσιάσουν το μύθο της αργοναυτικής εκστρατείας, αφού διαβάσαμε το μύθο και καθώς υπήρξε ενδιαφέρον για το μυθικό Τάλω, είδαμε από το υτιουμπ ολιγόλεπτο απόσπασμα από την ταινία «Τάλως» του Ray Harryhausen. • Τα νήπια ενθουσιάστηκαν πραγματικά, παίξαμε σε παντομίμα την επίθεση του Τάλου στους αργοναύτες, μιμηθήκαμε τον Ιάσονα, ο οποίος παρατήρησε το σημείο στον αστράγαλο του Τάλου που συγκρατούσε το ιχώρ και το άνοιξε, με αποτέλεσμα να καταστραφεί ο Τάλως. • Συνδεθήκαμε με τη θεματική ενότητα που παράλληλα επεξεργαζόμασταν , τη ρομποτική και θυμηθήκαμε το πρώτο ρομπότ της ιστορίας τη θεραπαινίδα του Φίλωνα, όλες τις πληροφορίες τις υποστηρίζαμε κυρίως διαδικτυακά, καθώς παρουσιάσαμε μικρά βιντεάκια στα νήπια με το θέμα που επεξεργαζόμασταν, γεγονός που πάντα τα ενθουσίαζε.
1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση
Ένα προνήπιο, με δική του πρωτοβουλία, έφτιαξε, στο σπίτι του, τον Τάλω, με τη μητέρα του και μας τον έφερε, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας Τάλω με κούτες, που έφεραν οι γονείς από το σπίτι.
• Μιλήσαμε για τους αρχαίους λογοτέχνες, μάθαμε ότι ο Αισχύλος ήταν φαλακρός κι ένας αετός, που τον πέρασε για βράχο, πέταξε στο κεφάλι του μια χελώνα για να σπάσει και να τη φάει, αλλά έτσι, έκανε μεγάλο κακό στον Αισχύλο. Δραματοποιήσαμε αυτό το γεγονός. • Πληροφορηθήκαμε ότι ο Ευριπίδης έγραφε τις τραγωδίες του σε μια απόκρημνη σπηλιά της Σαλαμίνας, επειδή πολλά από τα νήπια παραθερίζουν στη Σαλαμίνα, αποφάσισαν ότι θα επισκεφτούν το καλοκαίρι τη «σπηλιά του Ευριπίδη» και θα έρθουν να μας που τις εντυπώσεις τους, μαζί με τη δασκάλα του δημοτικού σχολείου, στη νέα σχολική χρονιά. • Με αφορμή τις απορίες για το πού είναι οι πολιτείες της Ιωλκού και της Κολχίδας, βρήκαμε στην υδρόγειο τη θέση της Ελλάδας και είδαμε τους χάρτες της αρχαίας και της σύγχρονης Ελλάδας. Φτιάξαμε παζλ της Ελλάδας και επιτραπέζιο παιχνίδι που αφορούσε τους 12 θεούς του Ολύμπου.
1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση
• 5ος μήνας: Η καλοκαιρινή γιορτή μας είχε ως θέμα την αργοναυτική εκστρατεία με θεατρικό που αφορούσε την ιστορία του Ιάσονα και το ταξίδι του από την Ιωλκό στην Κολχίδα. Εδώ είχαμε μουσικά ακούσματα από σύγχρονους Έλληνες μουσικούς και στιχουργούς, που έγραψαν μουσική και στίχους που αφορούσαν την αρχαία ελληνική μυθολογία. • Ακούσαμε συγκεκριμένα το τραγούδι Αργώ του Σταμάτη Σπανουδάκη και του Νότη Μαυρουδή από τη Νένα Βενετσάνου, και το τραγούδι «θάλασσα» του Θάνου Μικρούτσικου και της Λίνας Νικολακοπούλου από τη Μίλβα.

More Related Content

1 παουερ ποιν καινοτομοσ δραση

  • 1. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟΓΙΑΝΝΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΟΥΛΔΑ ΙΔΑΙΟΝ ΑΝΔΡΟΝ
  • 2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΜΑΤΟΣ: • 1ος μήνας Ιανουάριος: • Διαπιστώνοντας, από συζητήσεις της ολομέλειας, ότι τα νήπια έχουν πολλές γνώσεις και μεγάλο ενδιαφέρον για την αρχαία ελληνική μυθολογία, ζητήσαμε να μας φέρουν πληροφορίες για τον αγαπημένο τους ήρωα, θεό ή μύθο που τα ενδιέφερε. • Η σύσταση των ομάδων έγινε με βάση το θέμα του κάθε μύθου και την εμπλοκή των αγαπημένων ηρώων σε αυτούς έτσι π. χ. τα νήπια που έδειξαν ενδιαφέρον για μύθο της Αλκυόνης ανέλαβαν να παρουσιάσουν αυτό το μύθο και «ούτω καθ’ εξής». • Οι γονείς στην πλειοψηφία τους συνεργάστηκαν άμεσα και έστειλαν υλικό που αφορούσε τα ενδιαφέροντα των παιδιών τους.
  • 3. Υλικό που προσκομίστηκε: • Α. Βίντεο κινουμένων σχεδίων κυρίως, με θεματικές από γεγονότα της μυθολογίας. • Β. Πληροφορίες για τη ζωή καλλιτεχνών που εμπνεύστηκαν από την αρχαία ελληνική μυθολογία για να φιλοτεχνήσουν τα έργα τους. • Γ. Αρχαία ελληνική μουσική, που αποδόθηκε από μεγάλους σύγχρονους καλλιτέχνες –ερευνητές μουσικούς, συγκεκριμένα είχαμε ακούσματα από την προσέγγιση της αρχαίας ελληνικής μουσικής των Χριστόδουλου Χάλαρη και Πέτρου Ταμπουράκη, επίσης ακούσματα από προσεγγίσεις πανεπιστημιάκων μουσικολόγων του πανεπιστημίου της Οξφόρδης, τέλος είχαμε τη δυνατότητα να ακούσουμε τον ήχο του κάθε αρχαίου ελληνικού μουσικού οργάνου ξεχωριστά. Οι μουσικές αυτές είναι διάσπαρτες στις διαφάνειες της προβολής. • Δ. Βιβλία μυθολογίας. • Ε. Παιχνίδια με θεματική τη μυθολογία. • Στ. Παραμύθια που αναφέρονται στην μυθολογία. • Ζ. Με αφορμή τις αλκυονίδες μέρες, παρουσιάσαμε το μύθο της Αλκυόνης. Αλκυόνη, μιλήσαμε για τον Herbert James Draper ζωγράφο, που ως κύρια θεματολογία του είχε την ελληνική μυθολογία.
  • 4. Herbert James draper «Αλκυόνη»
  • 5. 2ος μήνας Φεβρουάριος: • Καθώς δεν υπήρξε ενδιαφέρον των νηπίων για την προϊστορία και τα έργα τέχνης που την αντιπροσωπεύουν, κάναμε μόνο μια ολιγόλεπτη αναφορά μέσα από φωτογραφίες αρχαιολογικών χώρων και έργων τέχνης π. χ. ειδώλων όπως τα βιολόσχημα κ. α. Έπειτα: • 1ο. Αναφερθήκαμε στις 9 μούσες της αρχαιότητας, ομάδα παιδιών δραματοποίησε το μύθο, πληροφορηθήκαμε ποια τέχνη προστάτευε η κάθε μούσα, είδαμε βίντεο εκπαιδευτικό για τον Ελικώνα το βουνό των μουσών, ακούσαμε και χορέψαμε τραγούδια για τις μούσες, ακούσαμε αρχαία ελληνική μουσική χαλαρώνοντας, είδαμε τα αγάλματα των μουσών, ζωγραφίσαμε τις 9 μούσες. • 2ο. Η πρώτη ομάδα παιδιών παρουσίασε το μύθο της φιλονικίας ανάμεσα στην Αθηνά και τον Ποσειδώνα, με πρωτοβουλία ενός νηπίου που έφερε τον μύθο σε παιδικό εικονογραφημένο βιβλίο. • Με αφορμή το μύθο μιλήσαμε για τον Παρθενώνα, τους δημιουργούς του, είδαμε σε βίντεο την εξέλιξη του βράχου της Ακρόπολης από την προϊστορία μέχρι σήμερα, γνωρίσαμε τους 7 σοφούς της αρχαιότητας (προστατευόμενους της θεάς της σοφίας της Αθηνάς), πληροφορηθήκαμε τη χρήση του χρώματος σε όλα τα αρχαία γλυπτά, είδαμε βίντεο που παρουσιάζει, με προσομοίωση, την έγχρωμη αρχική μορφή των αττικών αγαλμάτων:
  • 7. ΦΩΤΟ ΑΓΑΛΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΣΕΙΔΩΝΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΩΣ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
  • 8. Γίναμε μικροί γλύπτες και αρχιτέκτονες, δημιουργώντας το άγαλμα ή το ναό της αρεσκείας μας με ψυχρό πηλό:
  • 9. 3ος μήνας Μάρτιος: Μάθαμε ότι οι αρχαίοι Έλληνες ζωγράφιζαν, με μοναδικό παγκόσμια τρόπο, τους μύθους της θρησκείας τους , στα «μελανόμορφα αγγεία», και πληροφορηθήκαμε ότι ακόμη και σήμερα δεν έχει ανακαλυφθεί ο τρόπος που τα έβαφαν, ώστε να παραμείνουν ανεξίτηλα τα χρώματα των αγγείων στο χρόνο, είδαμε φωτογραφίες μελανόμορφων αγγείων, φτιάξαμε τα δικά μας μελανόμορφα αγγεία και τα ζωγραφίσαμε:
  • 11. Μιλήσαμε για τους μουσικούς που έχουν μελετήσει την αρχαία ελληνική μουσική και ακούσαμε αρχαία ελληνική μουσική από τον Σείκιλο:
  • 12. • Μάθαμε ότι η μοναδική αρχαία ελληνική μουσική που έχει σωθεί είναι αυτή του Σείκιλου. Την οποία αναλύουν επιστήμονες από όλο τον κόσμο. Την ακούσαμε, πληροφορηθήκαμε ότι χάθηκε ο κίoνας, που ήταν γραμμένη η μουσική και, κάποια στιγμή, βρέθηκε στο σπίτι μιας κυρίας στην Τουρκία, που επειδή δεν ήξερε πόσο σημαντικός ήταν, τον είχε σπάσει στο κάτω μέρος και τον είχε κάνει ανθοδοχείο. • Με αφορμή αυτό το γεγονός, μιλήσαμε για τη σημαντικότητα του να μαθαίνουμε για τον πολιτισμό, αλλά και να προφυλάσσουμε τα πολιτισμικά στοιχεία, ακόμη και αν έχει τύχει να μην τα γνωρίζουμε.
  • 13. • Είδαμε φωτογραφίες αρχαίων ελληνικών οργάνων, όπως τα έχουν κατασκευάσει σύγχρονοι οργανοποιοί, με βάση τις εικόνες από τα μελανόμορφα αγγεία:
  • 14. • Φτιάξαμε τα δικά μας μουσικά όργανα:
  • 15. • 4ος μήνας Απρίλιος: Το αξιοσημείωτο είναι ότι τα νήπια, όταν πια σταματήσαμε την κατασκευή των μουσικών οργάνων, λυπήθηκαν πολύ, κάποια, που, λόγω ασθενείας, απουσίαζαν και δεν έφτιαξαν το όργανο που είχαν επιλέξει, ήταν απαρηγόρητα, έτσι αναγκαστικά ανέλαβαν να τα φτιάξουν ομαδικά στο σπίτι. Η εμπειρία και των γονέων ήταν όμορφη, καθώς βρήκαν την ευκαιρία να συναντηθούν για ένα καφεδάκι.
  • 16. • Κάποια νήπια θέλησαν να παρουσιάσουν το μύθο της αργοναυτικής εκστρατείας, αφού διαβάσαμε το μύθο και καθώς υπήρξε ενδιαφέρον για το μυθικό Τάλω, είδαμε από το υτιουμπ ολιγόλεπτο απόσπασμα από την ταινία «Τάλως» του Ray Harryhausen. • Τα νήπια ενθουσιάστηκαν πραγματικά, παίξαμε σε παντομίμα την επίθεση του Τάλου στους αργοναύτες, μιμηθήκαμε τον Ιάσονα, ο οποίος παρατήρησε το σημείο στον αστράγαλο του Τάλου που συγκρατούσε το ιχώρ και το άνοιξε, με αποτέλεσμα να καταστραφεί ο Τάλως. • Συνδεθήκαμε με τη θεματική ενότητα που παράλληλα επεξεργαζόμασταν , τη ρομποτική και θυμηθήκαμε το πρώτο ρομπότ της ιστορίας τη θεραπαινίδα του Φίλωνα, όλες τις πληροφορίες τις υποστηρίζαμε κυρίως διαδικτυακά, καθώς παρουσιάσαμε μικρά βιντεάκια στα νήπια με το θέμα που επεξεργαζόμασταν, γεγονός που πάντα τα ενθουσίαζε.
  • 18. Ένα προνήπιο, με δική του πρωτοβουλία, έφτιαξε, στο σπίτι του, τον Τάλω, με τη μητέρα του και μας τον έφερε, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας Τάλω με κούτες, που έφεραν οι γονείς από το σπίτι.
  • 19. • Μιλήσαμε για τους αρχαίους λογοτέχνες, μάθαμε ότι ο Αισχύλος ήταν φαλακρός κι ένας αετός, που τον πέρασε για βράχο, πέταξε στο κεφάλι του μια χελώνα για να σπάσει και να τη φάει, αλλά έτσι, έκανε μεγάλο κακό στον Αισχύλο. Δραματοποιήσαμε αυτό το γεγονός. • Πληροφορηθήκαμε ότι ο Ευριπίδης έγραφε τις τραγωδίες του σε μια απόκρημνη σπηλιά της Σαλαμίνας, επειδή πολλά από τα νήπια παραθερίζουν στη Σαλαμίνα, αποφάσισαν ότι θα επισκεφτούν το καλοκαίρι τη «σπηλιά του Ευριπίδη» και θα έρθουν να μας που τις εντυπώσεις τους, μαζί με τη δασκάλα του δημοτικού σχολείου, στη νέα σχολική χρονιά. • Με αφορμή τις απορίες για το πού είναι οι πολιτείες της Ιωλκού και της Κολχίδας, βρήκαμε στην υδρόγειο τη θέση της Ελλάδας και είδαμε τους χάρτες της αρχαίας και της σύγχρονης Ελλάδας. Φτιάξαμε παζλ της Ελλάδας και επιτραπέζιο παιχνίδι που αφορούσε τους 12 θεούς του Ολύμπου.
  • 21. • 5ος μήνας: Η καλοκαιρινή γιορτή μας είχε ως θέμα την αργοναυτική εκστρατεία με θεατρικό που αφορούσε την ιστορία του Ιάσονα και το ταξίδι του από την Ιωλκό στην Κολχίδα. Εδώ είχαμε μουσικά ακούσματα από σύγχρονους Έλληνες μουσικούς και στιχουργούς, που έγραψαν μουσική και στίχους που αφορούσαν την αρχαία ελληνική μυθολογία. • Ακούσαμε συγκεκριμένα το τραγούδι Αργώ του Σταμάτη Σπανουδάκη και του Νότη Μαυρουδή από τη Νένα Βενετσάνου, και το τραγούδι «θάλασσα» του Θάνου Μικρούτσικου και της Λίνας Νικολακοπούλου από τη Μίλβα.