More Related Content
What's hot (9)
Similar to интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе (20)
More from virtualtaganrog (20)
интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе
- 1. Москаленко Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г.Азова ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «УПРАЖНЕНИЕ В ЧТЕНИИ И ПИСЬМЕ. ЛЕСНАЯ СТРАНИЦА» ЦЕЛИ: продолжить формирование представлений об основных единицах языка и наблюдение за использованием этих единиц в речи; продолжить формирование плавного слогового чтения и постепенный переход к осознанному чтению целыми словами; развивать читательские, речевые, фонетические умения; введение в мир детских книг и мотивирование на самостоятельное обращение к ним; пробудить у детей интерес и любовь к русской природе, воспитывать патриотические чувства на примере личности В.В.Бианки; продолжать становление каллиграфических умений. ЗАДАЧИ: систематизировать сведения о звуках и обозначающих их буквах на основе схемы- опоры и «ленты букв»; закрепление приобретенных каллиграфические, графические умений; знакомство детей с жизнью и творчеством В.В.Бианки; развитие у детей критического мышления, творческих способностей и дарований; воспитание культуры чтения. ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная пара для демонстрации презентации, заготовки моделей обложек книг, схемы слов, карточки слогов для работы на доске и для работы за партой, индивидуальные таблички «Верите ли вы?», карточки для работы в группе , букварь, тетрадь по письму. ХОД УРОКА I. ФАЗА ВЫЗОВА -Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся в гости к «богатырю» и не просто к «богатырю», а к «богатому богатырю» . А вот кто этот богатырь, вам предстоит отгадать, прослушав загадку. -Лес. -Что помогло вам найти отгадку? Составление звуковой схемы слова-отгадки. Запись слова лес в тетрадь. -В это время года лес особенно красив! Каким вы себе представляете осенний лес? -Но в природе произошли очень яркие и заметные изменения. (выпал снег) -Изменился ли вид леса?
- 2. Москаленко Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г.Азова II. ФАЗА ОСМЫСЛЕНИЯ -Хорошо, что у нас есть друг и необычный друг, потому что благодаря ему, мы очутимся в мгновение ока на …лесной страничке. О каком друге я упомянула? Работа по учебнику на стр.24-25 -Рассмотрите рисунки и выберите тот, который соответствует вашему описанию осеннего леса. -Почему выбрали именно этот рисунок? ФИЗМИНУТКА -А сейчас вам предстоит проверить, соответствует ли текст, который прочтет …….., выбранному рисунку. Слушание текста и рассматривание иллюстрации (озвучивает хорошо читающий ученик под тихое звучание спокойной мелодии) -Можно ли объединить рисунок и данный текст? ЗАКРЫТЬ УЧЕБНИК -Кто из знакомых вам писателей очень любил этот уголок природы, много писал о нем и его жителях? (Бианки) Запись фамилии в тетрадь Бианки1 -Что вы знаете о писателе? Работа с выставкой книг -К каким жанрам относятся его произведения (те, с которыми мы познакомились). -Среди данных книг есть те, которые можно соотнести с данной моделью обложки (ПОКАЗ) Группируем сказки и рассказы о животных -Кто является героями сказок В.Бианки? (животные) -А вот с какими животными встретимся на лесной страничке, вы узнаете, когда выполните задание 1 Запись слов оформляется в столбик, т.к. на этапе рефлексии данные слова окажутся «ключевыми» БЕ ЛКА ЛИ СИ ЧКА Ё ЖИК ШКА МИ
- 3. Москаленко Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г.Азова Соотнесение слов со схемами (схемы предлагаются в готовом виде) -Какие из получившихся слов мы можем записать? Проговариваем каждое слово! Опора на схему! белка мишка лиса «Верите ли вы…?»2 Верите ли вы, что… До чтения После чтения №1. белка зимой остается рыжей? - №2. ёжик утепляет норку мхом? + №3. лисичка ищет мышек в полях? + №4. медведь зиму проводит в норе? - - Как проверить свои предположения, умозаключения? -Доказательства в текстах!!! (ПАРОЛЬ: мало уметь читать, надо ещё и думать!) -У кого на парте , тот читает текст про белку и ищет подтверждение или опровержение своего умозаключения под №1. и т.д. Чтение в полголоса с карандашом в руках ( стр.25). Проверка своих умозаключений. Проверка = ФИЗМИНУТКА Обсуждение прочитанного в группах в соответствии с цветом жетона и № вопроса. Озвучивание доказательства и внесение знаков в таблицу в графу «После чтения» -Поднимите руку, у кого совпали все ответы. -Герои данных рассказов встречаются и в сказках, и в рассказах у В.В.Бианки. В одном из предложений говорится сразу о двух животных, которые и у В.Бианки являются героями одной сказки. Найдите. (Лисичка ищет в полях мышек) Инсценировка сказки В.Бианки «Лис и Мышонок» -Узнали ли вы что-нибудь реального и интересного из сказки В.Бианки «Лис и Мышонок»? Запись в тетради удивил 2 Каждый вопрос соответствует определенной группе детей (осуществляется дифференцированный подход в соответствии с объемом читаемого текста).
- 4. Москаленко Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г.Азова III. РЕФЛЕКСИЯ - Какие же слова у нас записаны в тетради. лес Бианки белка это «ключевые слова» нашего урока. мишка лиса удивил -Поделитесь своими впечатлениями о сегодняшнем уроке, используя эти слова. -Какие слова вам хочется добавить в список «ключевых»?
- 5. Москаленко Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г.Азова Букварь стр.24-25