ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

пояснительная записк1

•Download as DOCX, PDF•
•
O
Oleg Katrenko

пояснительная записк1

1 of 4
Download to read offline
Раздел I. Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая учебная программа по истории древнего мира составлена на основе:  федерального компонента государственного стандарта общего образования. – М., 2004.  Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / Л.Н. Боголюбов /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;  Учебника: Обществознание : 10 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений : профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [ и др.]; под. ред. Л. Н. Боголюбова [ и др.]. – М. : Просвещение, 2008.  учебного плана ГБОУ школы № 340 Невского района Санкт-Петербурга на 2012- 2013 учебный год. Обоснование выбора программы Реализация рабочей программы способствует: - развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; - освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальныхролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования; - овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства; - формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей региона, ОУ. Задачи курса: оказать влияние на формирование самосознания, идеалов, убеждений, ценностныхориентаций личности через усвоение определённых знаний, выработку соответствующих умений, овладение другими элементами культуры. Цели курса способствовать формированию:  гуманистического мировоззрения,  необходимых моральных ориентиров, включающих нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества,  гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства,
 экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы,  социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений, толерантность к иному образу жизни и образу мыслей. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком). Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для изучения учебного предмета «обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования (10 класс) из расчёта 3 часа в неделю. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ) Формирование целостных представлений об истории будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических саботий и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В преподавании учебного курса будут использоваться следующие технологии обучения: проблемное, развивающее обучение, дифференцированное, активное, игровое обучение, технология критического мышления. Для этого в работе предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных и интегрированных уроков, уроков-мастерских. Здоровьесберегающая технология -обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки; - создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке; Компоненты здоровьесберегающей технологии, используемых на уроках истории: - физкультминутка, динамическая пауза; смена видов деятельности; игра, игровые моменты; - оптимальный темп ведения урока; подача материала наиболее доступным рациональным способом; чередование горизонтальных и вертикальных рабочих плоскостей; музыкальное сопровождение. Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля:  Тестирование по темам;  Проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа, словарные и хронологические диктанты.  Игровые викторины по большим темам;  Самостоятельный ответ по заготовленным карточкам  Тренировочное тестирование Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ) К концу 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками. - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - особенности социально-гуманитарного познания; уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; - извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - успешного выполнения типичныхсоциальныхролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; - совершенствования собственной познавательной деятельности; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; - решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; - ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции; - предвидения возможных последствий определенных социальных действий; - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; - осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением. Раздел III. Содержание рабочей программы Обоснование выбора рабочей программы с учётом особенностей класса: Рабочая программа составлена с учётом особенностей коллектива обучающихся 10-го класса. Учебно-тематический план Содержание Количество часов Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 15 часов Общество и человек 26 часов Деятельность как способ существования людей 13 часов Сознание и познание 19 часов Личность. Межличностные отношения 31 часов
Резерв 1 час Учебно-методическое обеспечение: 1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобазоват. Учреждений: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов. Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012 2. Поурочные разработки по обществознанию для 10 класса – М. Просвещение 2012 3. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию 2012 г. 4. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию 2013 г. 5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбов, А. Т. Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001. 6. Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2001. 7. Лазебникова А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005. 8. Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М. : ООО «РУСТЕСТ», 2006.

More Related Content

пояснительная записк1

  • 1. Раздел I. Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая учебная программа по истории древнего мира составлена на основе:  федерального компонента государственного стандарта общего образования. – М., 2004.  Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / Л.Н. Боголюбов /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;  Учебника: Обществознание : 10 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений : профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [ и др.]; под. ред. Л. Н. Боголюбова [ и др.]. – М. : Просвещение, 2008.  учебного плана ГБОУ школы № 340 Невского района Санкт-Петербурга на 2012- 2013 учебный год. Обоснование выбора программы Реализация рабочей программы способствует: - развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; - освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальныхролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования; - овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства; - формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей региона, ОУ. Задачи курса: оказать влияние на формирование самосознания, идеалов, убеждений, ценностныхориентаций личности через усвоение определённых знаний, выработку соответствующих умений, овладение другими элементами культуры. Цели курса способствовать формированию:  гуманистического мировоззрения,  необходимых моральных ориентиров, включающих нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества,  гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства,
  • 2.  экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы,  социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений, толерантность к иному образу жизни и образу мыслей. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком). Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для изучения учебного предмета «обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования (10 класс) из расчёта 3 часа в неделю. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ) Формирование целостных представлений об истории будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических саботий и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В преподавании учебного курса будут использоваться следующие технологии обучения: проблемное, развивающее обучение, дифференцированное, активное, игровое обучение, технология критического мышления. Для этого в работе предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных и интегрированных уроков, уроков-мастерских. Здоровьесберегающая технология -обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки; - создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке; Компоненты здоровьесберегающей технологии, используемых на уроках истории: - физкультминутка, динамическая пауза; смена видов деятельности; игра, игровые моменты; - оптимальный темп ведения урока; подача материала наиболее доступным рациональным способом; чередование горизонтальных и вертикальных рабочих плоскостей; музыкальное сопровождение. Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля:  Тестирование по темам;  Проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа, словарные и хронологические диктанты.  Игровые викторины по большим темам;  Самостоятельный ответ по заготовленным карточкам  Тренировочное тестирование Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ) К концу 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками. - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - особенности социально-гуманитарного познания; уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • 3. - анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; - извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - успешного выполнения типичныхсоциальныхролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; - совершенствования собственной познавательной деятельности; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; - решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; - ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции; - предвидения возможных последствий определенных социальных действий; - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; - осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением. Раздел III. Содержание рабочей программы Обоснование выбора рабочей программы с учётом особенностей класса: Рабочая программа составлена с учётом особенностей коллектива обучающихся 10-го класса. Учебно-тематический план Содержание Количество часов Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 15 часов Общество и человек 26 часов Деятельность как способ существования людей 13 часов Сознание и познание 19 часов Личность. Межличностные отношения 31 часов
  • 4. Резерв 1 час Учебно-методическое обеспечение: 1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобазоват. Учреждений: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов. Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012 2. Поурочные разработки по обществознанию для 10 класса – М. Просвещение 2012 3. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию 2012 г. 4. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию 2013 г. 5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбов, А. Т. Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001. 6. Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2001. 7. Лазебникова А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005. 8. Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М. : ООО «РУСТЕСТ», 2006.