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1. etnografia e osservazione partecipante

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Oana Marcu
Oana Marcu
1 of 17
Docenti: Prof.ssa Rita Bichi Dott.ssa Oana Marcu (oana.marcu@unicatt.it)
Programmazione del seminario Durata: 40 ore/10 incontri Attivit: Attivit in aula: discussioni di gruppo, presentazione testi Lavoro individuale: lettura, esplorazione di un contesto, diario etnografico, redazione di una tesina, peer-review, lavoro fotografico Esame: discussione della tesina
Prime presentazioni: Letnografia oggi (14 ottobre) Whyte, William Foote [1943] 1955. in Street Corner Society. Chicago: University of Chicago Press, Second Edition. Pp. 3-50, (47 pagine, inglese) Dal Journal of Contemporary Ethnography, Vol 21, No. 1, 1992: Boelen, W. A. "Street Corner Society: Cornerville Revisited," pp. 11-51. (40 pagine, inglese) Whyte, W. F. In Defence of Street Corner Society pp 52-68 (17 pagine, inglese) Denzin, Norman K. "Whose Cornerville Is It, Anyway?" pp. 120-132. (12 pagine, inglese)
Presentazioni: Luoghi e prospettive delletnografia (28 ottobre) Vietti Euro-stil. Letnografia di una famiglia transnazionale moldava. Mondi Migranti, 2010 (20 p., italiano) Goffman, E. (2001) Asylums, Edizioni di Comunit, Torino (Introduzione, Il mondo dellinternato, pag. 9-39, 30 pagine, italiano) Goffman, E. (2001) Asylums, Edizioni di Comunit, Torino (Il mondo del personale, pag. 39-61) e Postfazione di Franco e Franca Basaglia, pp. 159-166 (29 pagine, italiano) Hannerz - Being thereand thereand there. Reflections on multi sited ethnography, Ethnography, Vol. 4 No. 2, (201-206) (16 pagine, inglese)
Presentazioni: Emotion, gender & fieldwork (18 novembre) Ellis, C. (1995) Final Negotiations. A story of Love, Loss and Chronic Illness. Temple University Press. Philadelphia, pp. 3-26 (23 pagine, inglese) Kleinmann, Coop (1993) Emotions and Fieldwork, Sage, p. 26-52 (26 pagine, inglese) Hochschild, Ehrenreich (2004). Donne globali: Tate, colf e badanti. Milano: Feltrinelli. Sclavi, Marianella (prima edizione, 1994) La signora va nel Bronx, Milano: Edizioni Anabasi Wax R. (1979) Gender and Age in Fieldwork and Fieldwork Education: No Good Thing Is Done by Any Man Alone, Social Problems, Vol. 26, No. 5 (Jun., 1979), pp. 509-522
Bibliografia raccomandata Marzano (2006) Etnografia e ricerca sociale, Roma/Bari: Laterza Spradley, J. (1980) Participant observation, Forth Worth [etc.]: Harcourt Brace Jovanovich College publishers Clifford, J.; Marcus, G. (2001:1986) Scrivere le culture. Poetiche e politiche in etnografia. Roma: Meltemi Plummer, Ken. 1983. Documents of Life. London: George Allen and Unwin. Wade J. (1984) Role Boundaries and Paying Back: Switching Hats in Participant Observation, Anthropology and Education Quarterly, Vol. 15, pp. 211-224 Faccioli, Losacco (2003) Manuale di sociologia visuale, Milano: FrancoAngeli Madison S. (2002) Critical Ethnography as street performance, in Denzin e Lincoln The Sage handbook of qualitative research Third edition, pp. 537-546
Valutazione Partecipazione al seminario 10% Presentazione testi bibliografia 15% (bozza della presentazione mandata al docente il giorno prima) Tesina finale 20% Discussione finale della tesina (esame) 20% Diario 20%. (si/no) Peer review 10% (ogni studente dovr recensire 1-2 testi dei colleghi) Lavoro fotografico con foto stimolo 5%. (si/no)
Lapproccio Sociologia applicata Service learning imparare attraverso limmersione in contesti di volontariato per la comunit, sostenuti dalla riflessione attiva in aula sui testi per aumentare ed arricchire lesperienza di apprendimento. Approccio postmoderno alletnografia
Letnografia Un insieme di metodi di ricerca sociale, un processo dove un ricercatore (o unequipe di ricerca) raccoglie informazioni sulla cultura e sulla vita quotidiana di un certo gruppo sociale, osservando direttamente le attivit ordinarie delle persone e in qualche caso partecipandovi direttamente (Atkinson e Hammersley, 1995)
Etnografia aproccio tradizionale Vedere il mondo attraverso gli occhi dei partecipanti Interesse per la vita quotidiana, nulla viene dato per scontato Multimetodo Contestualizzazione storica e socio-politica I modelli dinterpretazione si costruiscono dopo unattenta e approfondita analisi dei dati raccolti (grounded theory)
Forme (Angrosino, 2002) Osservazione partecipante Basata sul rapporto significativo tra il ricercatore e la comunit e sullimmersione Osservazione reattiva Associata con setting controllati, basata sullinterazione con il ricercatore Osservazione non-reattiva Le persone non sanno di essere studiate
Aspetti critici Ruoli partecipativi (opposti ad un ruolo idealizzato di pura osservazione) Ricercatori partecipanti periferici Ricercatori partecipanti attivi Ricercatori partecipanti completi (sono gi parte del contesto e ne diventano pienamente affiliati) Paradosso dellosservazione partecipante coincidenza dellosservazione (distacco e oggettivit, approccio empirico) con la partecipazione (coinvolgimento, apprendimento e performance)
Prospettive (Fabietti, 2005)
Tutte le azioni dei soggetti (ricercatori, partecipanti) si svolgono in universi di significato intrecciati e sovrapposti
Partecipazione Ricercatore nel mondo dei nativi (prospettiva classica) Ricercatore e nativi creano uno spazio terzo (es. azioni ed attivit nate nellinterazione) I nativi partecipano nel mondo della ricerca (peer- research, participative action research, ecc)
Etnografia: approccio contemporaneo Desiderio di appartenenza ai contesti studiati Non 竪 possibile n辿 rilevante conciliare la prospettiva insider con quella di outsider I soggetti diventano collaboratori (anche se non conoscono il linguaggio autoritario della scienza) Letnografia 竪 il contesto di riflessione, di presa di coscienza delle identit (anche proprie), del potere, e si sofferma su aspetti di disuguaglianza sociale (es. genere, gruppi marginalizzati)
Programma dazione Letnografia critica 竪 accademica quanto 竪 comunitaria Non si propone di descrivere, ma piuttosto di ri- scrivere Gli aspetti etici diventano centrali. Letnografia deve servire agli attori del contesto.

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  • 3. Prime presentazioni: Letnografia oggi (14 ottobre) Whyte, William Foote [1943] 1955. in Street Corner Society. Chicago: University of Chicago Press, Second Edition. Pp. 3-50, (47 pagine, inglese) Dal Journal of Contemporary Ethnography, Vol 21, No. 1, 1992: Boelen, W. A. "Street Corner Society: Cornerville Revisited," pp. 11-51. (40 pagine, inglese) Whyte, W. F. In Defence of Street Corner Society pp 52-68 (17 pagine, inglese) Denzin, Norman K. "Whose Cornerville Is It, Anyway?" pp. 120-132. (12 pagine, inglese)
  • 4. Presentazioni: Luoghi e prospettive delletnografia (28 ottobre) Vietti Euro-stil. Letnografia di una famiglia transnazionale moldava. Mondi Migranti, 2010 (20 p., italiano) Goffman, E. (2001) Asylums, Edizioni di Comunit, Torino (Introduzione, Il mondo dellinternato, pag. 9-39, 30 pagine, italiano) Goffman, E. (2001) Asylums, Edizioni di Comunit, Torino (Il mondo del personale, pag. 39-61) e Postfazione di Franco e Franca Basaglia, pp. 159-166 (29 pagine, italiano) Hannerz - Being thereand thereand there. Reflections on multi sited ethnography, Ethnography, Vol. 4 No. 2, (201-206) (16 pagine, inglese)
  • 5. Presentazioni: Emotion, gender & fieldwork (18 novembre) Ellis, C. (1995) Final Negotiations. A story of Love, Loss and Chronic Illness. Temple University Press. Philadelphia, pp. 3-26 (23 pagine, inglese) Kleinmann, Coop (1993) Emotions and Fieldwork, Sage, p. 26-52 (26 pagine, inglese) Hochschild, Ehrenreich (2004). Donne globali: Tate, colf e badanti. Milano: Feltrinelli. Sclavi, Marianella (prima edizione, 1994) La signora va nel Bronx, Milano: Edizioni Anabasi Wax R. (1979) Gender and Age in Fieldwork and Fieldwork Education: No Good Thing Is Done by Any Man Alone, Social Problems, Vol. 26, No. 5 (Jun., 1979), pp. 509-522
  • 6. Bibliografia raccomandata Marzano (2006) Etnografia e ricerca sociale, Roma/Bari: Laterza Spradley, J. (1980) Participant observation, Forth Worth [etc.]: Harcourt Brace Jovanovich College publishers Clifford, J.; Marcus, G. (2001:1986) Scrivere le culture. Poetiche e politiche in etnografia. Roma: Meltemi Plummer, Ken. 1983. Documents of Life. London: George Allen and Unwin. Wade J. (1984) Role Boundaries and Paying Back: Switching Hats in Participant Observation, Anthropology and Education Quarterly, Vol. 15, pp. 211-224 Faccioli, Losacco (2003) Manuale di sociologia visuale, Milano: FrancoAngeli Madison S. (2002) Critical Ethnography as street performance, in Denzin e Lincoln The Sage handbook of qualitative research Third edition, pp. 537-546
  • 7. Valutazione Partecipazione al seminario 10% Presentazione testi bibliografia 15% (bozza della presentazione mandata al docente il giorno prima) Tesina finale 20% Discussione finale della tesina (esame) 20% Diario 20%. (si/no) Peer review 10% (ogni studente dovr recensire 1-2 testi dei colleghi) Lavoro fotografico con foto stimolo 5%. (si/no)
  • 8. Lapproccio Sociologia applicata Service learning imparare attraverso limmersione in contesti di volontariato per la comunit, sostenuti dalla riflessione attiva in aula sui testi per aumentare ed arricchire lesperienza di apprendimento. Approccio postmoderno alletnografia
  • 9. Letnografia Un insieme di metodi di ricerca sociale, un processo dove un ricercatore (o unequipe di ricerca) raccoglie informazioni sulla cultura e sulla vita quotidiana di un certo gruppo sociale, osservando direttamente le attivit ordinarie delle persone e in qualche caso partecipandovi direttamente (Atkinson e Hammersley, 1995)
  • 10. Etnografia aproccio tradizionale Vedere il mondo attraverso gli occhi dei partecipanti Interesse per la vita quotidiana, nulla viene dato per scontato Multimetodo Contestualizzazione storica e socio-politica I modelli dinterpretazione si costruiscono dopo unattenta e approfondita analisi dei dati raccolti (grounded theory)
  • 11. Forme (Angrosino, 2002) Osservazione partecipante Basata sul rapporto significativo tra il ricercatore e la comunit e sullimmersione Osservazione reattiva Associata con setting controllati, basata sullinterazione con il ricercatore Osservazione non-reattiva Le persone non sanno di essere studiate
  • 12. Aspetti critici Ruoli partecipativi (opposti ad un ruolo idealizzato di pura osservazione) Ricercatori partecipanti periferici Ricercatori partecipanti attivi Ricercatori partecipanti completi (sono gi parte del contesto e ne diventano pienamente affiliati) Paradosso dellosservazione partecipante coincidenza dellosservazione (distacco e oggettivit, approccio empirico) con la partecipazione (coinvolgimento, apprendimento e performance)
  • 14. Tutte le azioni dei soggetti (ricercatori, partecipanti) si svolgono in universi di significato intrecciati e sovrapposti
  • 15. Partecipazione Ricercatore nel mondo dei nativi (prospettiva classica) Ricercatore e nativi creano uno spazio terzo (es. azioni ed attivit nate nellinterazione) I nativi partecipano nel mondo della ricerca (peer- research, participative action research, ecc)
  • 16. Etnografia: approccio contemporaneo Desiderio di appartenenza ai contesti studiati Non 竪 possibile n辿 rilevante conciliare la prospettiva insider con quella di outsider I soggetti diventano collaboratori (anche se non conoscono il linguaggio autoritario della scienza) Letnografia 竪 il contesto di riflessione, di presa di coscienza delle identit (anche proprie), del potere, e si sofferma su aspetti di disuguaglianza sociale (es. genere, gruppi marginalizzati)
  • 17. Programma dazione Letnografia critica 竪 accademica quanto 竪 comunitaria Non si propone di descrivere, ma piuttosto di ri- scrivere Gli aspetti etici diventano centrali. Letnografia deve servire agli attori del contesto.