際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

1. rpp kel. 1 otomotip tahap 2 2013 (1)

Download as DOCX, PDF
A
agustinus agung wibowo

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang peralatan bengkel otomotif untuk kelas X semester 1 di SMK Baik Bagus. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah pembelajaran, dan penilaian. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam dua pertemuan dengan kegiatan utama mengenal dan mempraktikkan penggunaan alat

1 of 6
Downloaded 76 times
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK BAIK BAGUS Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Kelas/Semester : X/I (Gasal) Materi Pokok : Peralatan bengkel otomotif Alokasi waktu : 2 X 6 Jam Pelajaran. A. KOMPETENSI INTI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),santun,percayadiri,dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia 2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami dan membaca alat ukur sesuai SOP 3. Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya Indikator: 3.1 Peralatan dan perlengkapan yang dapat digunakan dipilih untuk memenuhi persyaratan pekerjaan. 3.2 Peralatan dan perlengkapan digunakan sesuai dengan prosedur-prosrdur untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. 3.3 Peralatan dan perlengkapan yang sesuai digunakan untuk mencegah kecelakan terhadap diri sendiri, orang lain dan kerusakan hasil pekerjaan. 3.4 Seluruh kegiatan penguijian peralatan dan perlengkapan dialaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Procedurs), undang-undang K3 (Keselamatan dan kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan. 4. Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual Indikator : 4.1 Peralatan dan perlengkapan diperiksa secara teratur berdasarkan rekomendasi pabrik, untuk memastikan kondisi kerja yang aman. 4.2 Kerusakan dan keausan peralatan dan perlengkapan diberi tanda dan dipisahkan dari tempat kerja untuk diperbaiki atau diganti dan dilaporkan kepada supervisor.
4.3 Peralatan/perlengkapan dirawat , distel dan dipelihara sesuai jadwal pabrik untuk memastikan operasi yang aman dan benar dalam batasan tanggung jawab. 4.4 Seluruh kegiatan perbaikan dan pemeliharaan/servis dilaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Pruducers), undang-undang K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peruindang-undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 4.1 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan alat tangan dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap perlengkapan atau komponen lainnya. 4.2 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan rutin dan penyimpanan alat ukur sesuai spesifikasi pabrik. 4.3 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan alat tangan dilaksanakan sebelum digunakan. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. PROSEDUR PENGGUNAAN DAN PEMELIHARAAN ALAT-ALAT DASAR 2. PEMAHAMAN ALAT ALAT TANGAN DAN KELENGKAPANNYA E. METODE PEMBELAJARAN Penggunaan alat tangan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media LCD Proyector, Laptop, sound systems 2. Alat atau Bahan Engine Stand Toolbox Baut 3. Sumber Belajar - New Step 1 Toyota - Buku Pedoman Reparasi 4K - MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI - DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I..
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa. 2. Guru memotivasi siswa pentingnya penggunaan alat tangan. 3. Guru menyampaikan kontrak belajar. (mengenai kesepakatan) 4. Guru mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok. (1 kelompok = 5 orang) 10 mnt Inti 1. Guru menunjukkan alat tangan yang digunakan. 2. Guru memberikan tugas : bagaimana cara menggunakan alat-alat tangan? 3. Siswa mencari informasi tentang alat- alat tangan. 4. Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok. 5. Guru memberi arahan/umpan balik sambil melakukan penilaian terhadap perilaku berkarakter (jujur, disiplin, bertanggung jawab) berdasarkan LP-4. 250 mnt Penutup 1. Secara bersama-sama guru dan siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan umpan balik. 10 mnt Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa. 2. Guru memotivasi siswa pentingnya pengaplikasian alat tangan. 3. Guru mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok. (1 kelompok = 5 orang) beda dengan pertemun yang lalu. 10 mnt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Inti 1. Guru menunjukkan alat tangan dan mesin yang digunakan. 2. Guru memberikan tugas : bagaimana cara membongkar mesin 4K? 3. Siswa mencari informasi tentang cara pembongkaran kepala silinder dan manifold engine 4K. 4. Siswa melakukan pembongkaran kepala silinder dan manifold engine 4K dengan menggunakan alat-alat tangan. 5. Siswa melakukan perakitan kepala silinder dan manifold engine 4 K dengan menggunakan alat- alat tangan. 6. Guru memberi arahan/umpan balik sambil melakukan penilaian terhadap perilaku berkarakter (jujur, disiplin, bertanggung jawab) berdasarkan LP-4. 250 mnt Penutup 1. Secara bersama-sama guru dan siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan umpan balik. 10 mnt H. PENILAIAN 1. Jenis / Teknik Penilaian Penilaian Kinerja. 2. Bentuk Instrumen - Daftar cek - Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). - Skala penilaian (rating scale). - Memori atau ingatan (memory approach). 3. Bentuk Penskoran Skala Mengetahui Kepala Sekolah, Batu, 12 OKtober 2013 Guru NIP. NIP.
Penilaian Kinerja Pertemuan I NO Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 1 Pengamatan 2 Data yang diperoleh 3 Kesimpulan Penilaian Kinerja Pertemuan II NO Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 1 Pengamatan 2 Pembongkaran 3 Perakitan 2 Data yang diperoleh 3 Kesimpulan Rubrik Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 Perakitan Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja Pembongkaran Membongkar tidak benar Membongkar benar, tetapi tidak rapi Pembongkaran
Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan

More Related Content

1. rpp kel. 1 otomotip tahap 2 2013 (1)

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK BAIK BAGUS Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Kelas/Semester : X/I (Gasal) Materi Pokok : Peralatan bengkel otomotif Alokasi waktu : 2 X 6 Jam Pelajaran. A. KOMPETENSI INTI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),santun,percayadiri,dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia 2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami dan membaca alat ukur sesuai SOP 3. Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya Indikator: 3.1 Peralatan dan perlengkapan yang dapat digunakan dipilih untuk memenuhi persyaratan pekerjaan. 3.2 Peralatan dan perlengkapan digunakan sesuai dengan prosedur-prosrdur untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. 3.3 Peralatan dan perlengkapan yang sesuai digunakan untuk mencegah kecelakan terhadap diri sendiri, orang lain dan kerusakan hasil pekerjaan. 3.4 Seluruh kegiatan penguijian peralatan dan perlengkapan dialaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Procedurs), undang-undang K3 (Keselamatan dan kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan. 4. Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual Indikator : 4.1 Peralatan dan perlengkapan diperiksa secara teratur berdasarkan rekomendasi pabrik, untuk memastikan kondisi kerja yang aman. 4.2 Kerusakan dan keausan peralatan dan perlengkapan diberi tanda dan dipisahkan dari tempat kerja untuk diperbaiki atau diganti dan dilaporkan kepada supervisor.
  • 2. 4.3 Peralatan/perlengkapan dirawat , distel dan dipelihara sesuai jadwal pabrik untuk memastikan operasi yang aman dan benar dalam batasan tanggung jawab. 4.4 Seluruh kegiatan perbaikan dan pemeliharaan/servis dilaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Pruducers), undang-undang K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peruindang-undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 4.1 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan alat tangan dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap perlengkapan atau komponen lainnya. 4.2 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan rutin dan penyimpanan alat ukur sesuai spesifikasi pabrik. 4.3 Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan alat tangan dilaksanakan sebelum digunakan. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. PROSEDUR PENGGUNAAN DAN PEMELIHARAAN ALAT-ALAT DASAR 2. PEMAHAMAN ALAT ALAT TANGAN DAN KELENGKAPANNYA E. METODE PEMBELAJARAN Penggunaan alat tangan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media LCD Proyector, Laptop, sound systems 2. Alat atau Bahan Engine Stand Toolbox Baut 3. Sumber Belajar - New Step 1 Toyota - Buku Pedoman Reparasi 4K - MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI - DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I..
  • 3. G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa. 2. Guru memotivasi siswa pentingnya penggunaan alat tangan. 3. Guru menyampaikan kontrak belajar. (mengenai kesepakatan) 4. Guru mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok. (1 kelompok = 5 orang) 10 mnt Inti 1. Guru menunjukkan alat tangan yang digunakan. 2. Guru memberikan tugas : bagaimana cara menggunakan alat-alat tangan? 3. Siswa mencari informasi tentang alat- alat tangan. 4. Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok. 5. Guru memberi arahan/umpan balik sambil melakukan penilaian terhadap perilaku berkarakter (jujur, disiplin, bertanggung jawab) berdasarkan LP-4. 250 mnt Penutup 1. Secara bersama-sama guru dan siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan umpan balik. 10 mnt Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa. 2. Guru memotivasi siswa pentingnya pengaplikasian alat tangan. 3. Guru mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok. (1 kelompok = 5 orang) beda dengan pertemun yang lalu. 10 mnt
  • 4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode AB Waktu Inti 1. Guru menunjukkan alat tangan dan mesin yang digunakan. 2. Guru memberikan tugas : bagaimana cara membongkar mesin 4K? 3. Siswa mencari informasi tentang cara pembongkaran kepala silinder dan manifold engine 4K. 4. Siswa melakukan pembongkaran kepala silinder dan manifold engine 4K dengan menggunakan alat-alat tangan. 5. Siswa melakukan perakitan kepala silinder dan manifold engine 4 K dengan menggunakan alat- alat tangan. 6. Guru memberi arahan/umpan balik sambil melakukan penilaian terhadap perilaku berkarakter (jujur, disiplin, bertanggung jawab) berdasarkan LP-4. 250 mnt Penutup 1. Secara bersama-sama guru dan siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan umpan balik. 10 mnt H. PENILAIAN 1. Jenis / Teknik Penilaian Penilaian Kinerja. 2. Bentuk Instrumen - Daftar cek - Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). - Skala penilaian (rating scale). - Memori atau ingatan (memory approach). 3. Bentuk Penskoran Skala Mengetahui Kepala Sekolah, Batu, 12 OKtober 2013 Guru NIP. NIP.
  • 5. Penilaian Kinerja Pertemuan I NO Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 1 Pengamatan 2 Data yang diperoleh 3 Kesimpulan Penilaian Kinerja Pertemuan II NO Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 1 Pengamatan 2 Pembongkaran 3 Perakitan 2 Data yang diperoleh 3 Kesimpulan Rubrik Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 Perakitan Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja Pembongkaran Membongkar tidak benar Membongkar benar, tetapi tidak rapi Pembongkaran
  • 6. Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan