狠狠撸

講師林忠蔚
南港 ( 一 ) 午晚、松山 ( 二 ) 晚、中正 ( 三 ) 午、永和 ( 三 ) 晚、北投 ( 四 ) 午、文山 ( 四 )
晚
半價課程！
心理放映室

課程內容（課表 1 ）
神經系統
? 妥瑞氏症（我不是故意要搗蛋）叫我第一名
? 腦性麻痺（我不美可是我很溫柔）我的左腳
? 癲癇（生病不是我的錯 / 罪）不要傷害我小孩
? 自閉症（我有我的調調）遙遠星球的孩子
? 亞斯柏格症（我有我的調調）一閃一閃亮晶晶
? 神經疾病的回顧與分享

例子 - 妥瑞症
? 叫我第一名(Front of the Class)
? http://www.youtube.com/watch?v=-NXALePv
? 罕見疾病妥瑞症反覆眼與聳肩眨
? http://www.youtube.com/watch?
v=zfA5mOjL188

退化
? 失智症 - 阿茲海默症 ( 追憶逝水年華 )
→ 被遺忘的時光
? 失智症 - 中風（重新站起來）老大靠邊閃
? 退化性神經疾病的回顧與分享

例子 - 失智症
? 【金獎導演楊力州】被遺忘的時光電影
預告
v=jnUfn1ogQM8
? NPO 系列短片 - 台灣失智症協會
v=SY50lbkQU2o&feature=fvst

精神疾病
? 焦慮症 - 恐慌（追憶逝水年華）老大靠邊閃
? 焦慮症 - 強迫（重新站起來）火柴人
? 焦慮症 - 創傷後壓力（難以承受的壓力）
→與巴席爾跳華爾滋
? 情感性疾患 - 躁鬱（高低起伏不定的情緒）
→伴我情深
? 情感性疾患 - 憂鬱（別只是叫我“想開點”）
→ Prozac Nation
? 精神分裂症（斷線的心智）心靈獨奏
? 解離性人格疾患（我’ s ）鬥陣俱樂部
? 整學期的回顧與分享

例子
? 用功讀書成績差竟是精神分裂
v=D9_GDqomSPQ&feature=related
? [ 預告 ] 健康總動員 @ 精神分裂症之恐怖
行為大公開
v=bk9rYGdF0As

上課方式
1. 使用電影的好處
? 藉由電影「第一人稱」的觀點，較容易讓同學們
感同身受。深入體會疾病對患者自身的影響、家
屬的照護問題，以及社會文化對疾病的態度與反
應。
2. 疾病→理解、患者→共嗚、社會→反思
? 生理：病理症狀、致病因素、治療
? 心理：對患者產生共嗚
? 社會：家庭照護、反思我們的社會如何對待

隨堂練習一、請邊看邊寫下來：
第週電影名稱：日期：
需要注意看琳達的地方電影中的呈現（盡量列出例子）
※ 布萊德有些妥瑞氏症哪
的症狀？呢
※ 為何布萊德在電影一開
始便用口白告訴大家，自己
跟父親的關係「很複雜」？
※ 布萊德擔任導師時，有
一位學生的家長將孩子轉離
布萊德的班級。家長與孩子
的態度各是如何？二、問題與討論：問題沒有標準答案，重要的不是「是」與
「否」而是每一次思考的過程，與提出來的理由。
本片的反思：
※ 布萊德把從妥瑞氏症當作「老師」，同時認為他從中學習到「永不妥協」。
每個人多多少少都有一些內在的問題或是外在的逆境，阻礙著我們前進或困
擾著我們。當我們面對這些內外在的人生困境時，除了虛心的接受它之外，
我們如何轉化我們對逆境的厭惡，從而向逆境「學習」？
※ 布萊德是怎麼做到，化阻力為助力？是他天性的樂觀？還是他有獨特的呢

6 回顧與分享：神經疾病
1.關於自閉症（ Discovery 健康新知） 50 分鐘
2.關於腦部切除手術（ Discovery 大腦謎思） 15 分鐘
3.回顧分享：請分五組一起把表格完成吧 ?
※ 請在格子中填上： Y 為「是」； N 為「否」；△為不一定 / 有可能
並幫我們指出，在講義的一頁哪 ?
精神病外在�之� 智力下降特殊天分遺傳被視歧人際
妥瑞氏症
腦性麻痺
癲癇
自閉症
亞斯伯格
4. 各組主題分享：你會怎麼呈現 / 形容患者？想告訴其他人什麼？
自閉症
腦性麻痺
癲癇
智能不足
妥瑞氏症

18 期末回顧
1. 對每個疾病獲得些什麼新的認識、發、觀念啟
的轉？扭
? 妥瑞氏症（叫我第一名）
? 腦性麻痺（我的左）腳
? 癲癇（不要傷害我小孩）
? 自閉症（馬拉松小子）
? 亞斯伯格症（一閃一亮晶晶）盷
? 失智症 1 阿茲海默症（被遺忘的時光）
? 失智症 2 中風（老大慢半拍）
? 焦慮症 1- 恐慌症（老大靠邊閃）
? 焦慮症 2- 強迫症（火柴人）
? 焦慮症 3- 創傷後壓力症候群（與巴席爾跳華爾滋）
? 憂鬱症（ Prozac Nation ）
? 躁鬱症（伴我情深）
? 精神分裂症（心靈獨奏）
? 多重人格（鬥陣俱樂部）
2. 你認為這堂課的重要觀念是什麼？
3. 你認為這堂課有什麼問題？

課程目的
? 這堂課真正的目的，不是讓我們去記很多醫學
名詞、致病的原因或疾病的症狀有些。哪
? 而是，透過電影的媒介帶我們進入患者的世界
、患者週遭親人如何面對，還有社會與一般人
又是怎麼看待。
? 更是，在電影之後的問題與討論之中，反省自
身的偏見、找尋如何更友善地看待患者，甚至
從病友特殊的境遇，對我們的人生獲得發。啟

上完課的期望
調和兩個世界的衝突
? 外在物理世界 vs. 腦中建構的世界
? 重點不是世界是什麼，而是你覺得世界是什麼
我們還
年輕！
我很棒！我
不是異類！

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