�ݺ�ߣ

Annex 2 C) Àmbit de coneixement del medi natural i de coneixement del medi social i cultural 119/2015
1
Els continguts d’aquest àmbit s’estructuren en tres grans apartats, el de continguts comuns i els dos específics que fan referència
al coneixement de les ciències socials i al coneixement de les ciències naturals.
Continguts Específics
C.2) ÀREA medi natural cicle mitjà (3r i 4t)
Iniciació a l’activitat científica
- Interès per l’observació i la generació de preguntes científiques, així com per la construcció
de respostes coherents amb el coneixement científic.
- Disseny i realització de treballs experimentals. Anàlisi i comunicació dels resultats.
- Neteja, ordre, manteniment i estalvi dels materials i l’instrumental.
- Ús de les funcions del maquinari específic de ciències (sensors, càmera estereomicroscòpica).
- Utilització de materials i tècniques específiques del laboratori tenint en compte les normes
d’ús i de seguretat.
El món dels éssers vius
- Caracterització de la funció de nutrició en els animals i plantes.
- Caracterització de la funció de reproducció a partir de l’observació d’animals i plantes.
- Caracterització de la funció de relació a partir de l’observació d’animals i plantes i relacionant
aquests amb els seus hàbitats.
- Classificació dels diferents grups d’animals i plantes de l’entorn proper. Ús de claus
dicotòmiques senzilles.
- Interès per l’observació, cura i protecció d’animals i plantes de l’entorn proper, i prevenció
dels possibles riscos.
- Activitats econòmiques relacionades amb la cria d’animals i el cultiu de plantes.
Les persones i la salut
- Morfologia externa del cos.
- Sistemes que participen en la funció de relació: locomotor i nerviós.
- Aparells que intervenen en la funció de nutrició de l’ésser humà (aparells respiratori, digestiu,
circulatori i excretor) i relació entre ells.
- Principals malalties relacionades amb la funció de nutrició i de relació.
- Hàbits d’higiene, de descans i d’exercici físic que afavoreixen una vida saludable.
- Caracterització de l’alimentació variada i equilibrada com a bàsica per a una vida saludable.
- Identificació de missatges publicitaris i pràctiques que afavoreixen o no el bon
desenvolupament personal i la salut.
- Avenços de la ciència en l’alimentació i la salut.
- Expressió de sensacions i emocions personals.
- Respecte davant de les sensacions i emocions dels altres.
- Formulació de propostes d’activitats creatives per a la gestió dels temps de lleure, individual i
col·lectiu.

2
Matèria i energia
- Mesura, comparació i ordenació de propietats dels materials: longitud, massa, capacitat i
temperatura.
- Conservació de la massa i volum amb els canvis de forma.
- Fonts d’energia i cadenes energètiques relacionades amb canvis observats a la vida
quotidiana.
- Ús responsable de les fonts d’energia.
- Plantejament de preguntes, observació i experimentació sobre magnetisme.
- Experimentació de la transmissió del so en els diferents medis.
- Valoració del soroll i la contaminació acústica.
- Experimentació dels canvis d’estat en l’aigua i la seva reversibilitat.
- Relació del cicle natural i humà de l’aigua.
- Ús responsable de l’aigua.
- Reducció, reutilització i reciclatge de residus. Criteris de separació i selecció.
Entorn, tecnologia i societat
- Fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.
- Funcionament d’alguns operadors mecànics: eix, roda, politja, pla inclinat, engranatges i
altres.
- Utilització d’operadors mecànics per a la construcció d’estructures senzilles com ara elements
de robòtica educativa.
- Eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques: relació amb les
condicions de vida i de treball.
C.3) ÀREA medi natural cicle mitjà (3r i 4t)

3
C.3) ÀREA medi social i cultural cicle mitjà (3r i 4t)
El món que ens envolta
- Sistema Sol-Terra-Lluna.
- Relacions entre els moviments de rotació i translació de la Terra, el dia i la nit i les estacions.
- Relació entre la posició del Sol i les ombres.
- Mesura de la temperatura, direcció i velocitat del vent i quantitat de precipitació.
- Registre, representació gràfica i interpretació de dades meteorològiques bàsiques.
- Formes de relleu i accidents geogràfics.
- Localització de les formes de relleu i accidents geogràfics més rellevants de l’entorn.
- Ús i elaboració de plànols i mapes senzills del poble, barri o ciutat.
- Aplicació de tècniques d’orientació.
- Relació de les principals característiques del clima de l’entorn amb les varietats climàtiques de
Catalunya. Comparació amb altres climes.
- Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà.
- Reconeixement dels elements naturals i humanitzats i de l’impacte de l’activitat humana en el
paisatge.
- Identificació i disseny d’actuacions responsables orientades a l’ús sostenible de l’entorn.
Persones, cultures i societats
- Elements bàsics de l’estructura econòmica i de l’organització social, política i administrativa dels
municipis i les comarques.
- Valoració de la diversitat social, cultural i de gènere i respecte per les diferències.
- Identificació de les manifestacions culturals com a elements de cohesió social.
- Identificació i descripció d’alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn a partir de l’observació
directa de l’entorn proper i de dades i representacions gràfiques.
- Anàlisi i comparació de dades d’entorns rurals i urbans.
- Anàlisi de missatges publicitaris i valoració de la seva incidència en la presa de decisions de la vida
quotidiana.
- Desenvolupament d’actituds de consum responsable.
- Reconeixement de situacions relatives a la mobilitat viària que poden comportar risc.
- Mesures que contribueixen a la seguretat personal i digital.
- Nocions bàsiques per a la cura d’un mateix i de les persones de l’entorn.
Canvis i continuïtats en el temps
- Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals.
- Ús de tècniques de registre i representació de la història pròpia i del passat familiar proper.
- Ús de fonts històriques diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i continuïtats al llarg del
temps d’aspectes de la vida quotidiana i de l’entorn proper.
- Ús d’unitats de mesura temporal i aplicació de les nocions de canvi i continuïtat.
- Anàlisi de l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana al llarg del temps: ús d’unitats de mesura
temporal i aplicació de les nocions de canvi i continuïtat.
- Anàlisi diacrònica i sincrònica de l’evolució d’alguns aspectes de la vida quotidiana (habitatge, vestit,
utillatge...) al llarg del temps i comparant diverses cultures.
- Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectiva, en la història.
- Descoberta i valoració del patrimoni comarcal, social i cultural.
- Aplicació de nocions de canvi i continuïtat en els paisatges.

4
Criteris d’avaluació cicle mitjà (3r i 4t)
C2) ÀREA medi natural cicle mitjà (3r i 4t)
1. Reconèixer i explicar, recollint dades i utilitzant aparells de mesura, les relacions entre alguns factors
del medi físic i les formes de vida i activitats humanes, i mostrar una actitud de respecte pel medi.
2. Classificar animals i plantes de l’entorn proper i reconèixer les característiques bàsiques d’acord amb
criteris científics.
3. Identificar les parts del cos que permeten el moviment, relacionar-les amb altres òrgans i comprendre
el funcionament del cos humà des d’un sentit global. Relacionar la nutrició amb l’obtenció d’energia i el
creixement.
4. Valorar positivament la pràctica de determinats hàbits associats a la higiene, l’alimentació, l’exercici
físic i el descans com a hàbits saludables que és recomanable mantenir, tot discernint les activitats que
perjudiquen la salut.
5. Saber muntar, desmuntar i utilitzar algunes màquines senzilles, analitzant el seu funcionament,
posant atenció especial a l’energia que utilitzen. Valorar la importància de fer un ús responsable de les
fonts d’energia.
6. Observar i identificar les propietats d’alguns materials i relacionar-los amb els seus usos fent-se
preguntes que permetin obtenir informacions rellevants.
C3) ÀREA medi social i cultural cicle mitjà (3r i 4t)
1. Reconèixer i explicar, recollint dades i utilitzant aparells de mesura, les relacions entre alguns factors
del medi físic i les formes de vida i activitats humanes i mostrar una actitud de respecte pel medi.
2. Analitzar i descriure elements naturals i humanitzats del paisatge de l’entorn proper i establir
comparacions amb altres tipus de paisatges.
3. Utilitzar plànols i mapes, així com mecanismes d’orientació espacial per situar-se en l’entorn,
localitzar determinats elements i desplaçar-se.
4. Conèixer i valorar el funcionament bàsic de les institucions municipals i comarcals i els mecanismes
democràtics de participació, utilitzant-los per participar activament al centre escolar.
5. Descriure alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn, identificar algunes manifestacions
culturals, valorar la seva diversitat i riquesa, i localitzar elements del patrimoni comarcal natural i
cultural.
6. Analitzar les situacions que poden comportar risc a nivell viari i proposar mesures de prevenció.
7. Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana de les societats humanes
i situar alguns fets històrics rellevants, d’acord amb els criteris de successió i duració temporals. Utilitzar
fonts documentals i patrimonials per justificar aquests canvis i continuïtats.
8. Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i algunes de les conseqüències que se’n
deriven. Analitzar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre els recursos i en particular sobre l’aigua.

5
C.1) Continguts comuns de l’àmbit de coneixement del medi
Aquest apartat integra coneixements, procediments i actituds diversos, comuns per a tot l’àmbit de
coneixement del medi.
Per a l’adquisició dels continguts caldrà partir de la curiositat que desperta en l’infant l’observació dels
fets i fenòmens que l’envolten i que provoca la formulació de preguntes. Per trobar respostes caldrà fer
un treball cooperatiu de cerca rigorosa, a partir de l’experimentació, la investigació en fonts primàries i
secundàries, la lectura de textos científics... que donarà arguments i suport a les propostes d’actuació.
El professorat haurà de triar els continguts concrets que, depenent de l’entorn, facilitin que l’alumnat
utilitzi eines útils per interpretar els fenòmens i problemes més rellevants i tingui marcs de referència
per aproximar-se a la comprensió del món. Aquesta aproximació no es pot restringir al marc espacial de
la localitat, comarca o país, sinó que ha de poder abastar la informació a la qual es té accés a través dels
recursos digitals i els mitjans de comunicació.
Continguts comuns cicle mitjà (3r i 4t)
- Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes rellevants de
l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús de diferents fonts
d’informació i de les tecnologies digitals (programes específics, simulacions...).
- Cerca i contrast d’informació en diferents suports (textos científics, imatges, gràfics, mapes, plànols...).
- Argumentació oral i escrita de les propostes de solució del treball d’investigació.
- Comunicació de les informacions obtingudes utilitzant diferents llenguatges.
- Utilització dels mecanismes de la participació activa, la cooperació i el diàleg en la construcció de
tasques comunes i en la resolució de conflictes.
Criteris d’avaluaciócicle mitjà (3r i 4t)
1. Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de
l’observació sistemàtica directa i indirecta i del recull de dades amb els mitjans i fonts adequats i
comunicar els resultats de la recerca oralment, gràficament i per escrit.
2. Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball d’investigació sobre un tema rellevant de
l’entorn, utilitzant els recursos digitals de forma eficient.
3. Valorar el treball en grup mostrant actitud de cooperació i participació responsable, acceptant les
diferències amb respecte i tolerància envers les idees i aportacions dels altres en els diàlegs i els debats.

�ݺ�ߣ

119.2015 c.05 annex 2 medi continguts àreas nat soc cult. c.m.

More Related Content

119.2015 c.05 annex 2 medi continguts àreas nat soc cult. c.m.