О ТОМ, КАК СДЕЛАТЬ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ ЗА СЧЕТ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ - Лариса Богомолова
0 likes1,235 views
More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (14)
Similar to О ТОМ, КАК СДЕЛАТЬ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ ЗА СЧЕТ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ - Лариса Богомолова (20)
More from rusbase (20)
О ТОМ, КАК СДЕЛАТЬ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ ЗА СЧЕТ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ - Лариса Богомолова
- 1. О ТОМ, КАК СДЕЛАТЬ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ ЗА СЧЕТ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Лариса Богомолова Учебный центр УНИК
- 2. ПОЗВОЛЯЕТ НЕ ТОЛЬКО УВЕЛИЧИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ, НО УВЕЛИЧИТЬ ДОХОДНОСТЬ БИЗНЕСА, ЧТО КРАЙНЕ АКТУАЛЬНО СЕЙЧАС, В КРИЗИС По нашему опыту персонализированный подход в обучении
- 3. Мы проводили закрытый опрос руководителей дистанционных российских и международных ВУЗов Отток студентов из дистанционных ВУЗов составляет от 30 до 50% студентов в год 30-‐50% ЧТО ЭТО ОЗНАЧАЕТ? ? ПОТЕРЯ 50% СТУДЕНТОВ ЕЖЕГОДНО ПОТЕРЯ 7 500 00$ ЗА 4,5 ГОДА= при средней стоимости обучения 40 000 рублей в семестр и количестве студентов до 3 000
- 4. Мы достигли показателя в 20% за счет интерактивных методов обучения и кураторской работы со студентами Две наиболее частых причины оттока студентов Индивидуальная сложность обучения 1 Не интересно учиться 2 ИМЕННО НА ЭТИ ФАКТОРЫ МОЖЕТ ВЛИЯТЬ АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
- 5. Адаптивность это возможность образовательной системы изменять свой подход к обучению на основании характеристик студента 1 1. Сложность обучения напрямую влияет на окончание курса обучения 2. Существует связь между стилями обучения (learning styles), академическими успехами студентов и удовлетворенностью обучением Learning styles естественные или приобретенные систематические различия индивидуумов в усвоении и обработке информации в ходе обучения. Основная концепция – люди отличаются в том, как они учатся Согласно исследованиям Diego Zapata-‐Rivera (2008) Adamopoulos (2013) Benbunan-‐Fich and Hiltz (2003) James, W.; Gardner, D. (1995) 2 3 4 1 2 3 4
- 6. Концепция адаптивного обучения Информация подается студенту в соответствии с его ведущими познавательными каналами 1 Каждый студент получает сложность заданий в соответствии с его подготовкой 2 Учебный материал дорабатывается под 2 первых критерия 3
- 7. Составляющие процесса адаптивного обучения 1 2 3 4 5 6 Сбор и анализ данных о студенте и том, как он учится Определение ведущего канала восприятия Создание релевантного контента Выбор релевантного контента для студента Обучение Адаптивное тестирование -‐ психометрическое тестирование и экспертная оценка преподавателя -‐ тестирование, при котором порядок предъявления заданий (или их трудность) зависит от ответов испытуемого на предыдущие задания
- 8. Требование к адаптивной модели обучения -‐ воспроизводимость в схожих условиях Алгоритм адаптивной модели будет реализован с помощью специально разработанного программного обеспечения
- 9. Мы ожидаем Сокращение оттока студентов до 7-‐10% 1 Дополнительный приток студентов, за счет положительных отзывов и рекомендаций, без вложений в рекламу 2
- 10. Учебный центр УНИК в цифрах Более 10 лет в онлайн образовании Более 2500 студентов 165 городов география обучения по всему Миру 4,5 года средний срок обучения 40 000 руб. / семестр стоимость обучения
- 11. Совместно с Kama Flow, Конгру и Алексеем Докучаевым мы создали проектный офис 99-‐19 -‐ виртуальный акселератор проектов в области EdTech Мы делаем акцент на генерацию собственных идей и запуск копикетов 1 Проводим постоянный анализ отрасли и отбор перспективных проектов 2 Реализуем глубокое вовлечение в проект (вход в управление, бизнес-‐планирование, передача всесторонней экспертизы) 3
- 12. Основные принципы формирования EdTech портфеля 1 2 3 4 Возможность быстрого запуска с низкими ресурсными затратами Сбалансированность – подборка проектов с различными стратегиями выхода Долгосрочный потенциал – ориентация только на те сегменты, которые будут расти в долгосрочной перспективе Возможность синергии и уменьшения затрат на технологическую часть Мы осуществляем запуск от 6 и более проектов в год
- 13. Наша цель – создавать инновации в образовании и управлении обучающими и увеличивать эффективность бизнеса Мы приглашаем к сотрудничеству инвесторов и проекты онлайн образования
- 14. Александр Врубель Генеральный директор Учебного центра УНИК alexander.vrubel@unic.edu.ru Лариса Богомолова Директор по инновациям larisa.n.bogomolova@unic.edu.ru