�ݺ�ߣ

‫اختبارات�Ĭ
‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬

3 ‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫اختبارات�Ĭ

4
‫وقــوة‬،‫التعليميــة‬‫العمليــة‬‫يف‬‫املعلــم‬ ‫دور‬‫أهميــة‬‫علــى‬‫أكــدت‬‫الــي‬‫العلميــة‬‫واألحبــاث‬‫الدراســات‬‫�اجئ‬‫ـ‬‫نتـ‬‫أدت‬
‫ـتوى‬‫ـ‬‫مس‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـع‬‫ـ‬‫للرف‬‫ـام‬‫ـ‬‫االهتم‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـد‬‫ـ‬‫مزي‬‫ـاء‬‫ـ‬‫إعط‬‫إىل‬‫ـه‬‫ـ‬‫لطالب‬‫ـدرايس‬‫ـ‬‫ال‬‫ـل‬‫ـ‬‫والتحصي‬‫ـه‬‫ـ‬‫تأهيل‬‫ـتوى‬‫ـ‬‫مس‬‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬‫�اط‬‫ـ‬‫ـ‬‫االرتب‬
‫ـد‬‫ـ‬‫العدي‬‫ـزت‬‫ـ‬‫رك‬‫ـك‬‫ـ‬‫لذل‬‫ـم؛‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـودة‬‫ـ‬‫ج‬‫ـن‬‫ـ‬‫وحتس‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـن‬‫ـ‬‫القائم‬‫ـات‬‫ـ‬‫أولوي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫ـح‬‫ـ‬‫وأصب‬،‫ـم‬‫ـ‬‫املعل‬‫ـة‬‫ـ‬‫كفاي‬
،‫ـة‬‫ـ‬‫الكفاي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـن‬‫ـ‬‫مع‬‫ـتوى‬‫ـ‬‫مس‬‫ـان‬‫ـ‬‫لضم‬،‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬‫ـة‬‫ـ‬‫ملهن‬‫ـن‬‫ـ‬‫للمتقدم‬‫ـروط‬‫ـ‬‫ش‬‫ـرض‬‫ـ‬‫ف‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـة‬‫ـ‬‫التربوي‬‫ـم‬‫ـ‬‫النظ‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫عالي‬‫ـارات‬‫ـ‬‫ومه‬‫ـات‬‫ـ‬‫متطلب‬‫إىل‬‫ـاج‬‫ـ‬‫حتت‬‫ـة‬‫ـ‬‫متخصص‬‫ـة‬‫ـ‬‫كمهن‬‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬‫إىل‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫والنظ‬
‫ـدد‬‫ـ‬‫اجل‬‫ـات‬‫ـ‬‫واملعلم‬‫ـن‬‫ـ‬‫املعلم‬‫ـاء‬‫ـ‬‫انتق‬‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـوي‬‫ـ‬‫الترب‬‫ـام‬‫ـ‬‫النظ‬‫ـد‬‫ـ‬‫جتدي‬‫يف‬‫ـات‬‫ـ‬‫واملعلم‬‫ـن‬‫ـ‬‫املعلم‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫اختب‬‫ـهم‬‫ـ‬‫ويس‬
‫علــى‬‫�ة‬‫ـ‬‫مبنيـ‬‫معايــر‬‫علــى‬‫�د‬‫ن‬‫تســت‬،‫واملصداقيــة‬‫املوضوعيــة‬‫مــن‬ ٍ‫عــال‬‫مســتوى‬‫علــى‬‫تقويــم‬‫أدوات‬‫باســتخدام‬
.‫العامليــة‬‫التوجهــات‬‫أحــدث‬

‫االختبار‬ ‫هدف‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـمل‬‫ـ‬‫تش‬‫ـا‬‫ـ‬‫بم‬،‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬‫ـة‬‫ـ‬‫ملهن‬‫ـن‬‫ـ‬‫املتقدم‬‫يف‬‫ـا‬‫ـ‬‫توفره‬‫ـي‬‫ـ‬‫ينبغ‬‫ـي‬‫ـ‬‫ال‬‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫األدىن‬‫ـد‬‫ـ‬‫احل‬‫ـق‬‫ـ‬‫حتق‬‫ـدى‬‫ـ‬‫م‬‫ـاس‬‫ـ‬‫قي‬
‫ـة‬‫ـ‬‫املفاضل‬‫ـات‬‫ـ‬‫عملي‬‫يف‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫االختب‬‫�اجئ‬‫ـ‬‫ـ‬‫نت‬‫ـتخدام‬‫ـ‬‫واس‬.‫ـة‬‫ـ‬‫للمهن‬‫ـية‬‫ـ‬‫األساس‬‫ـب‬‫ـ‬‫اجلوان‬‫ـي‬‫ـ‬‫تغط‬‫ـارات‬‫ـ‬‫ومه‬‫ـوم‬‫ـ‬‫وعل‬‫ـارف‬‫ـ‬‫مع‬
.‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬‫ـة‬‫ـ‬‫ملهن‬‫ـن‬‫ـ‬‫املتقدم‬‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬

66
‫ـداد‬‫ـ‬‫إع‬‫يف‬‫ـي‬‫ـ‬‫روع‬‫ـد‬‫ـ‬‫وق‬،‫ـة‬‫ـ‬‫والتخصصي‬‫ـة‬‫ـ‬‫العام‬‫ـا‬‫ـ‬‫بنوعيه‬‫ـعودي‬‫ـ‬‫الس‬‫ـم‬‫ـ‬‫للمعل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫املهني‬‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬‫ـوى‬‫ـ‬‫محت‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـن‬‫ـ‬‫املعلم‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫اختب‬‫ـي‬‫ـ‬ُ‫ب‬
:‫ـا‬‫ـ‬‫ومنه‬،‫ـم‬‫ـ‬‫والتعل‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫يف‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫احلديث‬‫ـات‬‫ـ‬‫التوجه‬‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬
• Standards Based Education‫املعايري‬‫على‬‫املعتمدة‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬‫اجتاهات‬
• Constructivism Learning theory‫�ة‬‫ي‬‫�ائ‬‫ن‬‫الب‬‫التعلم‬‫نظريات‬
• Frameworks for teaching ‫للتدريس‬‫�ة‬‫ي‬‫املهن‬ ‫األطر‬
• Student centered Learning‫الطالب‬‫حول‬ ‫املتمركز‬‫التعلم‬
• ‫والتعلم‬‫التعليم‬‫يف‬‫�ة‬‫ث‬‫احلدي‬‫الدراسات‬‫�اجئ‬‫ت‬‫ن‬
‫االختبار‬ ‫عليها‬ ‫ني‬ُ‫ب‬ ‫التي‬ ‫األسس‬
‫االختبار‬ ‫بنية‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـة‬‫ـ‬‫ممثل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫عين‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫االختب‬‫ـي‬‫ـ‬‫يغط‬‫ـث‬‫ـ‬‫حبي‬،‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬‫يف‬‫ـة‬‫ـ‬‫املتضمن‬‫ـرات‬‫ـ‬‫املؤش‬‫ـد‬‫ـ‬‫أح‬‫ـس‬‫ـ‬‫يقي‬‫ـؤال‬‫ـ‬‫س‬‫وكل‬،‫ـدد‬‫ـ‬‫املتع‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫االختي‬‫ـوع‬‫ـ‬‫ن‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـئلة‬‫ـ‬‫أس‬‫ـدة‬‫ـ‬‫ع‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫�ار‬‫ـ‬‫ـ‬‫االختب‬‫ـون‬‫ـ‬‫يتك‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫الفرعي‬‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬‫ـرات‬‫ـ‬‫مؤش‬

7 ‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫اختبارات�Ĭ7 ‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫اختبارات�Ĭ

8
‫االختبار‬ ‫مكونات‬
:‫هما‬‫أساسيني‬‫�ارين‬‫ب‬‫اخت‬‫من‬‫املعلمني‬ ‫�ار‬‫ب‬‫اخت‬‫�ألف‬‫ت‬‫ي‬
11.:‫العام‬ ‫�ار‬‫ب‬‫االخت‬
:‫يأيت‬‫ما‬‫ويتضمن‬،‫التدريسية‬‫التخصصات‬‫جميع‬‫فيها‬‫تشرتك‬‫اليت‬‫العامة‬‫التربوية‬‫املجاالت‬ ‫�ار‬‫ب‬‫االخت‬‫هذا‬‫يغطي‬
‫�ة‬‫ي‬‫املهن‬‫املسؤولية‬ -‫ث‬ ‫م‬‫التعل‬‫دعم‬ -‫ت‬ ‫م‬‫التعل‬ ‫تعزيز‬ -‫ب‬ ‫ة‬�‫ي‬‫املهن‬‫املعرفة‬ -‫أ‬
:‫املشرتكة‬‫للمعايري‬‫النسيب‬‫الوزن‬‫اآليت‬‫اجلدول‬‫يوضح‬
‫الرقم‬‫املعيار‬‫النسبة‬%
1‫تعلمه‬‫وكيفية‬‫بالطالب‬‫املعرفة‬%١١
2‫والكمية‬‫اللغوية‬‫باملهارات‬‫اإللمام‬%١٦
3‫العامة‬‫التدريس‬‫وأساليب‬‫بطرق‬‫املعرفة‬%15
4‫متكاملة‬‫تعلم‬‫برامج‬‫إعداد‬‫كيفية‬‫معرفة‬%٧
5‫وتعزيزه‬‫الطالب‬‫لتعلم‬‫فرص‬‫�ة‬‫ئ‬‫تهي‬%١١
6‫�اءة‬‫ن‬‫ب‬‫راجعة‬‫بتغذية‬‫وتزويدهم‬‫الطالب‬‫تعلم‬‫تقويم‬%١٣
‫الرقم‬‫املعيار‬‫النسبة‬%
7‫للتعلم‬‫وداعمة‬‫آمنة‬‫تعلم‬‫�ة‬‫ئ‬‫بي‬‫�اء‬‫ن‬‫ب‬%٨
8‫للتعلم‬‫داعمة‬‫وثقافة‬‫عالية‬‫توقعات‬‫تأسيس‬%5
9
‫اآلباء‬‫مع‬‫عالقة‬ ‫وتطوير‬,‫اآلخرين‬‫مع‬‫بفاعلية‬‫العمل‬
‫واملجتمع‬ ‫األمور‬‫وأولياء‬
%5
10‫�ة‬‫ي‬‫املهن‬‫واملمارسات‬‫للمعارف‬ ‫املستمر‬ ‫التطوير‬%٤
11‫السعودي‬‫للمعلم‬‫�ة‬‫ي‬‫املهن‬‫باملتطلبات‬‫اإللمام‬%٥
22.:‫التخصص‬ ‫�ار‬‫ب‬‫اخت‬
:‫�ة‬‫ي‬‫اآلت‬‫التدريسية‬‫التخصصات‬‫من‬‫ختصص‬‫لكل‬‫األساسية‬‫املجاالت‬‫�ارات‬‫ب‬‫االخت‬‫هذه‬‫تغطي‬
.‫التدريس‬‫على‬‫التقديم‬‫شروط‬‫من‬‫ا‬ ً‫شرط‬‫التخصيص‬ ‫�ار‬‫ب‬‫واالخت‬‫العام‬ ‫�ار‬‫ب‬‫االخت‬‫من‬
ًّ
‫كال‬ ‫�از‬‫ي‬‫اجت‬
ُّ
‫ويعد‬
‫اإلسالمية‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬‫الكيمياء‬‫التعلم‬ ‫صعوبات‬‫�ة‬‫ي‬‫الفن‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬
‫�ة‬‫ي‬‫العرب‬‫اللغة‬‫األحياء‬‫الفكرية‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬‫السلوكية‬‫�ات‬‫ب‬‫التدري‬
‫�دايئ‬‫ت‬‫اب‬‫تعليم‬-‫األول‬‫املستوى‬‫الرياضيات‬‫اإلجنلزيية‬‫اللغة‬‫السمعي‬‫العوق‬‫املوهوبني‬
‫وثانوي‬‫متوسط‬ ‫تعليم‬-‫الثاين‬‫املستوى‬‫الرياضيات‬‫اآليل‬‫احلاسب‬‫البصري‬‫العوق‬‫�ة‬‫ي‬‫البدن‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬
‫العلوم‬‫التاريخ‬‫التوحد‬‫األطفال‬‫رياض‬
‫الفزيياء‬‫اجلغرافيا‬‫�ات‬‫ب‬‫املكت‬‫األسرية‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬

‫االختبار‬ ‫من‬ ‫المستفيدون‬
.‫التدريس‬‫ملهنة‬‫املتقدمون‬)‫األخري‬‫الدرايس‬‫الفصل‬(‫خترجهم‬‫املتوقع‬‫أو‬‫البكالوريوس‬‫حملة‬

10
‫المركز‬ ‫رؤية‬
.‫والتقويم‬‫القياس‬‫يف‬‫ا‬ًّ‫عاملي‬‫ا‬ ً‫مرجع‬‫نكون‬‫أن‬
‫المركز‬ ‫رسالة‬
‫والقــدرات‬‫واملهــارات‬‫املعــارف‬‫لقيــاس‬‫متكاملــة‬‫شــاملة‬‫حلــول‬‫تقديــم‬
،‫واجلــودة‬ ‫العدالــة‬ ‫حتقيــق‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫إســهام‬ ‫علميــة؛‬ ‫بمنهجيــة‬ ‫وتقويمهــا؛‬
.‫التنمويــة‬ ‫�اجــات‬‫ي‬‫لالحت‬
ً
‫�ة‬‫ـ‬‫وتلبيـ‬

نموذج اختبار قياس المعلمين والمعلمات 1440 https://www.thaqfny.com/?p=237465

�ݺ�ߣ

نموذج اختبار قياس المعلمين والمعلمات 1440 https://www.thaqfny.com/?p=237465

More Related Content

More from أخبار سعودية (13)

نموذج اختبار قياس المعلمين والمعلمات 1440 https://www.thaqfny.com/?p=237465