More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (12)
Similar to День лингвиста (19.11) (20)
More from Ekaterina Kushnir (16)
День лингвиста (19.11)
- 1. Дидактические возможности блогов и вики-технологий в преподавании иностранных языков Кушнир Е.Н., преподаватель кафедры ЛингвОМКК
- 2. обучение умению самостоятельно находить необходимую информацию, выделять проблемы и искать пути их решения, критически анализировать полученные знания и применять их на практике
- 6. Дидактические возможности блогов в преподавании иностранных языков Кушнир Е.Н., преподаватель кафедры ЛингвОМКК
- 8. Веб 2.0 представляет собой платформу социального взаимодействия , которая позволяет пользователям совместно создавать и редактировать содержание (контент), обмениваться информацией, хранить ссылки и мультимедийные документы. Титова С.В., Филатова А.В. «Технологии Веб 2.0 в преподавании иностранных языков»
- 9. Сервисы Веб 2.0 Блоги или живые журналы blogger.com, livejournal.com, blogspot.com, http://posterous.com Микроблоги Twitter http://twitter.com Вики http://info.tikiwiki.org/ http://pbworks.com , http://www.wikispaces.com подкастинг http://voicethread.com http://podomatic.com © Титова С.В.
- 10. Сервисы Веб 2.0 Размещение фотографий flickr.com, fotki.ru Видеосервисы YouTube.com Размещение презентаций slide.com, ݺߣShare.com Обмен сообщениями Skype, Messenger Размещение коллекции закладок-ссылок Del.icio.us.com diigo.com © Титова С.В.
- 12. Живой журнал или веблог Это ключевой сервис всоциальных сетях, поскольку все вышеперечисленные сервисы могут быть встроены в него Блог – веб-страница, которая соединена со всеми другими веб-страницами, которые автор блога считает интересными или релевантными (Д.Баржер, 1997) © Титова С.В.
- 13. Чем отличается веблог от классического сайта ? Простота создания Простота коррекции Простота общения Оптимизация общения Эффективность упорядочивания информации © Титова С.В.
- 14. Типология учебных веблогов Авторство Блог Препода- вателя Блог Студента Коллективный блог учебного курса Степень использо- вания мультимедиа Текстовой блог Подкаст Видеоблог Мультиме- дийный блог Представ- ление права участия в дискуссиях Открытый блог Закрытый блог Степень интегриро- ванности в учебный процесс Основной блог Поддержи- вающий блог
- 15. Положительные аспекты оперативность распространения информации; весь материал сосредоточен в одном месте; отличный способ организации внеаудиторной и самостоятельной работы;
- 16. легкость осуществления контроля успеваемости и посещаемости; возможность оперативной обратной связи; повышение информационной компетенции обучающихся;
- 17. расширение рамок привычной аудитории, создание особого виртуального сообщества ; повышение мотивации за счет использования ИКТ; универсальность использования ; возможность проявления творческой индивидуальности.
- 18. Трудности отсутствие навыков сетевого общения, низкий уровень информационной компетенции; возможные технические проблемы (отсутствие интернет-соединения в домашних условиях или низкая скорость подключения, технические работы на самом сервере)
- 19. неразработанность системы заданий и упражнений с использованием блог-технологий, а также форм контроля и их оценивания; недооценка и непонимание значения активного и регулярного участия в размещении и комментировании публикаций в блоге;
- 20. несоблюдение авторских прав, плагиат, неумение оформлять ссылки на найденный материал; неумение критически осмысливать найденный материал и др.
- 21. Условия успешной интеграции блог-технологий сформированность как у студентов, так и преподавателей информационной компетенции; разработка свода правил работы с блогами для студентов,
- 22. Выбор оптимальной модели обучения с помощью преподавательского блога. Выбор оптимальной модели ученического блога. Привлечение к работе над блогами иных лиц.
- 23. Почему именно www.blogger.com ? русифицирована гибкая и простая система управления внешним видом дневника опция редактирования макета дневника возможность создания нескольких дневников с одного аккаунта © Титова С.В.
- 29. Использование вики-технологий в преподавании иностранных языков Кушнир Е.Н., преподаватель кафедры ЛингвОМКК
- 30. Вики ( У . Каннигем , 1995) – технология для коллективного создания, редактирования, хранения, структуризации гипертекста, который помогает легко связывать между собой фрагменты базы данных. © Титова С.В.
- 31. Технология вики способствует развитию обучения в сотрудничестве, стимулирует общение и групповую работу, облегчает обмен знаниями и опытом, способствует установлению духа сотрудничества, а не соревнования. © Титова С.В.
- 32. Вики для развития навыков письменной речи стимулирует письменное выражение мыслей; предоставляет эффективный инструмент для коллективной работы; способствует более внимательному отношению к тексту; делает акцент на письме как на процессе, а не на создании конечного продукта (B. Lamb, 2008) © Титова С.В.
- 33. Дидактические возможности вики Вики-портфолио, позволяющие хранить и править текущие записи Вики-проекты (особенно на интегрированных платформах) Вики-сочинения Вики-обсуждения Вики-программы курса Вики-задания еженедельные © Титова С.В.
- 34. БЛОГ ВИКИ Индивидуальное ведение Коллективное ведение Организация материалов в обратном хронологическом Организация материалов по темам Трудности нахождения публикаций по определенной тематике Структурирование публикаций по темам Легко установить время публикации Отсутствие информации о времени публикации Читатели могут оставлять комментарии, но содержимое блога принадлежит его владельцу Читатели могут вносить изменения и редактировать оригинальную публикацию © Титова С.В.
- 35. Дидактические возможности блогов и вики-технологий в преподавании иностранных языков Кушнир Е.Н., преподаватель кафедры ЛингвОМКК