1.analisi ki kd
•Download as DOCX, PDF•
1 like•632 views
Dokumen tersebut membahas analisis keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD) pada mata pelajaran Fisika untuk program pendidikan 3 tahun. Analisis menunjukkan bahwa KD-KD mata pelajaran Fisika sesuai dengan KI-3 dan KI-4 serta dapat menjadi rujukan untuk KD-KD mata pelajaran teknologi dasar otomotif."
1.analisi ki kd
- 1. Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD Mata Pelajaran : FISIKA KD 3 : Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi KD 4 : Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggulannya dengan energi terbarukan KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 1 2 3 3.4.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Fisika sebagai Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 4.4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Fisika sebagai Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran fisikia Kompetensi Keahlian Teknologi Dasar Otomotif (3 Tahun)
- 2. Mata Pelajaran: Fisika KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3) KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4) Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel Tingkat DimensiKognitifdan BentukDimensiPenge tahuan KesesuaianDimen siKognitifdengan Bentuk Pengetahuan BentukTaksono midan Tingkat Taksonomi KesetaraanTaksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4 ï‚· KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata Pelajaran ï‚· KetercapaianTaksonomisemua KD-4 dalam Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum- hukum Newton 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana yang berhubungan dengan hukum Newton tentang gerak. Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), merupakan bentuk pengetahuan menganalisi (C4), sesuai dipasangkan dengan pola dimensi pengetahuan metakognitif Menggunakan adalah keterampilan konkret, tingkat artikulasi (P4), KD-3 menganalisis (C4) sedang kan KD-4 Menggunakan (P4). Hal ini masih dalam batas kesetaraan. KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran teknologi dasar otomotif sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif. Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggulannya dengan energi terbarukan Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), merupakan bentuk pengetahuan metakognitif menganalisi (C4), sesuai dipasangkan dengan pola dimensi pengetahuan metakognitif Menyajikan setara dengan menunjukkan adalah keterampilan konkret, tingkat presisi(P3), KD-3 menganalisis (C4) sedang kan KD-4 menyajikan/menunjuk kan (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan.
- 3. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3) KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4) Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel Tingkat DimensiKognitifdan BentukDimensiPenge tahuan KesesuaianDimen siKognitifdengan Bentuk Pengetahuan BentukTaksono midan Tingkat Taksonomi KesetaraanTaksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata Pelajaran  KetercapaianTaksonomisemua KD-4 dalam Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3.5 Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum 3.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan Tingkat dimensi kognitif adalah menerapkan (C3), merupakan bentuk dimensi pengetahuan prosedural Tingkat dimensi kognitif adalah menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan pola dimensi pengetahuan prosedural Mendemontrasi kan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2), KD-3 menerapkan (C3) sedang kan KD-4 Mendemonstrasikan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan. Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu tidak ada, dan ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2), gerak mahir (P3), dan gerak alami (P4) KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran teknologi dasar otomotif sudah memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu Mendemonstrasikan (P2), Melaksanakan (P2), Menggunakan (P2), Menyajikan/menjelaskan (P3), dan Menggunakan (P4) Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.3 sampai dengan 4.9 yaitu menggunakan alat – alatukur (P4).