ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19

•Download as PPT, PDF•
•
S
smarkan73

Αρχαία Α΄Λυκείου Ξενοφώντος "Ελληνικά",Βιβλίο 2ο, Κεφ. 1ο.,παρ.16-19

1 of 39
Downloaded 23 times
«ΜΜεε χχάάρρττηη κκααιι ππυυξξίίδδαα» ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ ΓΕΛ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΕΛ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ
Διδακτική προσέγγιση αρχαίου ελληνικού κειμένου της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου, σύμφωνα Διδακτική προσέγγιση αρχαίου ελληνικού κειμένου της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου, σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών με το νέο πρόγραμμα σπουδών ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19 ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19 (2 διδακτικές ώρες) (2 διδακτικές ώρες) «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου»
ΣΚΟΠΟΣ Μια διαφορετική προσέγγιση των «Ελληνικών» του Ξενοφώντα ,βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19, με την επιλογή της «ανακαλυπτικής – διερευνητικής μάθησης» και της «ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας » ως μεθόδων διδασκαλίας, οι οποίες περιλαμβάνουν και τρόπους κινητοποίησης του ενδιαφέροντος όλων των μαθητών με ταυτόχρονη χρήση χάρτη , διαγραμμάτων και ερωτήσεων, ώστε οι μαθητές: α) να κατανοήσουν και να ερμηνεύσουν τις ενέργειες Αθηναίων –Σπαρτιατών που οδηγούν στην άλωση της Λαμψάκου, λίγο πριν από τη σύγκρουση στους Αιγός ποταμούς , β) να γνωρίσουν συγκεκριμένους τρόπους διερευνητικής προσέγγισης και κριτικής διαχείρισης της γνώσης, προκειμένου να μπορούν αντίστοιχα να τους χρησιμοποιήσουν αποδοτικά στη ζωή τους γ) να συνειδητοποιήσουν ότι η γνώση του παρελθόντος δεν είναι αυτοσκοπός ,αλλά ένα χρήσιμο εργαλείο ένας «χάρτης» όχι μόνο για την κατανόηση του «ιστορικού γίγνεσθαι» και του παρόντος αλλά και μια «πυξίδα» για το σχεδιασμό του μέλλοντος. ΣΤΟΧΟΙ Να μπορέσουμε να κινητοποιήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών με τη χρήση χάρτη , διαγραμμάτων και ερωτήσεων ώστε αναμένεται οι μαθητές να αντιλαμβάνονται : 1. τη δομή της αφήγησης: « μεταγραφή μιας περιόδου κατά τα κώλα της» : με βάση τα γεγονότα (ρήματα) ,τα δρώντα υποκείμενα και τους χρονικούς προσδιορισμούς και να κατανοήσουν α) την παράλληλη κίνηση των αντιπάλων β) την περιπλοκότητα της κατάστασης γ)τα δεδομένα που στηρίζουν το σχέδιο του Λυσάνδρου. 2. τη σημασία του χρόνου των ρημάτων στη αφήγηση: λειτουργία του ιστορικού ενεστώτα ,αορίστου, παρατατικού. 3. τα ρήματα που δηλώνουν κίνηση ή ενέργεια στρατιωτικού χαρακτήρα. 4. τη σύνταξη με τις πλάγιες πτώσεις σε εμπρόθετους προσδιορισμούς. 5. τη συνοχή: λειτουργία του συνδέσμου «δε». 6. τα χαρακτηριστικά της ιστοριογραφίας του Ξενοφώντα: σαφήνεια ζωντάνια, παραστατικότητα... 7. τα γεγονότα που καθορίζουν τις πολεμικές εξελίξεις. 8. το «δίκαιο» του πολέμου.
Περιληπτική απόδοση ττωωνν ππρροοηηγγοούύμμεεννωωνν ((3300΄΄))
Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19
Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19
Αθηναική συμμαχία: κόκκινο Σπαρτιατική συμμαχία : πράσινο Ουδέτερες πόλεις : κίτρινο
ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΟ 2Ο ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΟ 2Ο ΚΕΦ.1.& 16-19 ΚΕΦ.1.& 16-19 «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου» «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου»
Συνοπτικό διάγραμμα του περιεχομένου των επτά βιβλίων των «Ελληνικών» 431-362π.Χ • Α΄ Ενότητα: Γεγονότα της τελευταίας περιόδου του πελ/κού πολέμου (411-404 π.Χ.). • Β΄ Ενότητα: Τριάκοντα τύραννοι, αποκατάσταση της δημοκρατίας, σχέσεις Σπάρτης με Πέρσες, ανταλκίδειος ειρήνη (386 π.Χ.). • Γ΄Ενότητα: Άνοδος της Θήβας, συγκρούσεις Θηβαίων- Σπαρτιατών, μάχη στα Λεύκτρα (371 π.Χ.) μάχη της Μαντινείας (362 π.Χ.).
1.Αφού διαβάσετε το κείμενο να υπογραμμίσετε τις άγνωστες λέξεις. Επίσης να βρείτε πως γίνεται η μετάβαση από τη μια περίοδο στην άλλη. Ποια η λειτουργία του συνδέσμου «δε»; Ποια άλλα είδη συνδέσμων μπορείτε να εντοπίσετε στο κείμενο; 2.Ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές της ενότητας; 16] Oἱ δ’ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Σάμου ὁρμώμενοι τὴν βασιλέως κακῶς ἐποίουν, καὶ ἐπὶ τὴν Χίον καὶ τὴν Ἔφεσον ἐπέπλεον, καὶ παρεσκευάζοντο πρὸς ναυμαχίαν, καὶ στρατηγοὺς πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι προσείλοντο Μένανδρον, Τυδέα, Κηφισόδοτον. [17] Λύσανδρος δ’ ἐκ τῆς Ῥόδου παρὰ τὴν Ἰωνίαν ἐκπλεῖ πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον πρός τε τῶν πλοίων τὸν ἔκπλουν καὶ ἐπὶ τὰς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις. Ἀνήγοντο δὲ καὶ οἱ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Χίου πελάγιοι· ἡ γὰρ Ἀσία πολεμία αὐτοῖς ἦν. [18] Λύσανδρος δ’ ἐξ Ἀβύδου παρέπλει εἰς Λάμψακον σύμμαχον οὖσαν Ἀθηναίων· καὶ οἱ Ἀβυδηνοὶ καὶ οἱ ἄλλοι παρῆσαν πεζῇ· ἡγεῖτο δὲ Θώραξ Λακεδαιμόνιος. [19] Προσβαλόντες δὲ τῇ πόλει αἱροῦσι κατὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται οὖσαν πλουσίαν καὶ οἴνου καὶ σίτου καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη· τὰ δὲ ἐλεύθερα σώματα πάντα ἀφῆκε Λύσανδρος.
«Οι ενέργειες των Αθηναίων» {2.1.16} οἱ δ’ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Σάμου ὁρμώμενοι τὴν βασιλέως κακῶς ἐποίουν, καὶ ἐπὶ τὴν Χίον καὶ τὴν Ἔφεσον ἐπέπλεον, καὶ παρεσκευάζοντο πρὸς ναυμαχίαν, καὶ στρατηγοὺς πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι προσείλοντο Μένανδρον, Τυδέα, Κηφισόδοτον.
1.Ποιες ενέργειες έκαναν οι Αθηναίοι; . Να επισημάνετε τις ενέργειες αυτές ως προς την αφετηρία, την κατεύθυνση και τους σκοπούς τους στον παρακάτω χάρτη (ρήματα -εμπρόθετοι). 2.Με ποιο τρόπο ο Ξενoφώντας αποδίδει τις πυρετώδεις προετοιμασίες των Αθηναίων;(πολυσύνδετο-παρατατικός). 3.Το «προσείλοντο» τι χρόνος είναι;.Γιατί χρησιμοποιεί αορ. β αντί παρατατικό ο Ξενοφώντας; 4.Γιατί χρησιμοποιεί ασύνδετο σχήμα όταν αναφέρεται στους επιπλέον στρατηγούς; 5.Ποιες περιοχές ήταν φιλικές και ποιες ήταν εχθρικές προς τους Αθηναίους; ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΝΟΗΜΑΤΟΣ
Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19
Ποιοι ήταν οι στρατηγοί που εξέλεξαν επιπλέον οι Αθηναίοι; Ποιος ήταν επικεφαλής ;
«Η τακτική και ο σκοπός του Λυσάνδρου» «H τακτική και ο σκοπός του Λυσάνδρου». Λ σανδρος ύ δ’ ἐκ τῆς Ῥόδου παρὰ τὴν Ἰωνίαν ἐκπλεῖ πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον πρός τε τῶν πλοίων τὸν ἔκπλουν καὶ ἐπὶ τὰς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις.
1.Τι γνωρίζετε για τον Λύσανδρο; 2.Να επισημάνετε τις κινήσεις του ως προς την αφετηρία, την πορεία, την κατεύθυνση και τους σκοπούς του στον προηγούμενο χάρτη.(εμπρόθετοι- ρήματα κίνησης). 3.Ποιες περιοχές είναι φιλικές προς τους Σπαρτιάτες; 4.Γιατί χρησιμοποιεί εδώ ο Ξενοφώντας τον Ενεστώτα «ἐκπλεῖ»; ;Tι είδους Ενεστώτας είναι και ποιος ο ρόλος του; Ελεύθερη απόδοση νοήματος
«Οι κινήσεις των Αθηναίων» ἀνήγοντο δὲ καὶ οἱ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Χίου πελάγιοι· ἡ γὰρ Ἀσία πολεμία αὐτοῖς ἦν.
1.Προς τα πού κατευθύνονται οι Αθηναίοι; (χάρτης –εμπρόθετοι -ρήματα σύνθετα ) Για ποιο λόγο; 2.Τι διαφορά έχει το «πελάγιοι» από το «πολεμία» όσον αφορά τον χαρακτηρισμό τους συντακτικά;
«Κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων του» [2.1.18] Λύσανδρος δ’ ἐξ Ἀβύδου παρέπλει εἰς Λάμψακον σύμμαχον οὖσαν Ἀθηναίων· καὶ οἱ Ἀβυδηνοὶ καὶ οἱ ἄλλοι παρῆσαν πεζῇ. ἡγεῖτο δὲ Θώραξ Λακεδαιμόνιος.
1.Ποια η κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων; Να την καταδείξετε στον χάρτη.(ρήματα σύνθετα -εμπρόθετοι) 2.Ποιες πληροφορίες μας δίνει ο Ξενοφώντας για τη Λάμψακο και για την Άβυδο;Ποιοι ήταν οι «άλλοι»; 3.Ποιος ηγείτο στο πεζικό των Σπαρτιατών; 4.« παρῆσαν»: αρχικοί χρόνοι παρ ῆσανΕλεύθερη απόδοση νοήματος
Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19
Ποιοι ήταν οι στρατηγοί -ναύαρχοι των Σπαρτιατών?
«Η άλωση της Λαμψάκου» «Τα αποτελέσματα των ενεργειών των Λακεδαιμονίων». [2.1.19] προσβαλόντες δὲ τῇ πόλει αἱροῦσι κατὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται οὖσαν πλουσίαν καὶ οἴνου καὶ σίτου καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη· τὰ δὲ ἐλεύθερα σώματα πάντα ἀφῆκε Λύσανδρος.
1.«Ποια ήταν τα αποτελέσματα των ενεργειών των Σπαρτιατών; 2.«αἱροῦσι κατὰ κράτος»: Τι είδους ενεστώτας είναι;Ποιος ο ρόλος του; 3.Γιατί χρησιμοποιεί πολυσύνδετο σχήμα ο Ξενοφώντας στην περιγραφή της Λαμψάκου; 4.Τι είναι συντακτικά το “πλουσίαν”και το “πλήρη”;Δικαιολογείστε την απάντησή σας. 5.«προσβαλόντες» : χρονική αντικατάσταση . Ελεύθερη απόδοση νοήματος
Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19
Πρόσθετες Πρόσθετες εερρωωττήήσσεειιςς •Ποια η σημασία της Λαμψάκου για τους Σπαρτιάτες; •Για ποιο λόγο άφησε ελεύθερους όλους τους πολίτες ο Λύσανδρος; • Τι γνωρίζετε για τον τρόπο επισιτισμού Σπαρτιατών – Αθηναίων σε περίοδο πολέμου;
Ιδεολογικά Ιδεολογικά σσττοοιιχχεείίαα γγιιαα σσυυζζήήττηησσηη 1 .Η αποκοπή του ανεφοδιασμού καθορίζει τις πολεμικές εξελίξεις και προσδιορίζει το πεδίο της σύγκρουσης. 2. Η αποστασία μιας πόλης από τη συμμαχία σε περίοδο πολέμου προκαλεί τη βίαιη αντίδραση και επέμβαση του ηγετικού μητροπολιτικού κέντρου. 3. Η συμπόρευση ναυτικών και πεζικών δυνάμεων ενισχύει τη δύναμη κρούσης. 4. Η άλωση μιας πόλης επιτρέπει κατά το δίκαιο του πολέμου τη λεηλασία και διαρπαγή της.
Ερωτήσεις Ανακεφαλαίωσης (15΄) 1. Να προσδιορίσετε χρονικά τα γεγονότα που αφηγείται στην παρ. 16-19 ο ιστορικός Ξενοφώντας. 2. Σε ποιες στρατηγικές κινήσεις και ενέργειες προέβησαν οι Αθηναίοι και γιατί; 3. «η γ ρ σία πολεμία α το ς ν»: Με ποια φράση από το ὰ Ἀ ὐ ῖ ἦ προηγούμενο απόσπασμα (κεφ. Ι 16-17) συνδέεται νοηματικά και γιατί; (Να ληφθούν υπόψη πληροφορίες από την εισαγωγή σχετικά με τις σχέσεις Αθηναίων - Σπαρτιατών - Περσών την εποχή εκείνη). 4. Ποια η κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων του και ποιος ο σκοπός του; 5. Ποιοι ήταν οι εχθροί των Αθηναίων;Ποιοι ήταν οι εχθροί των Σπαρτιατών; 6. Τι σήμαινε η κατάληψη της Λαμψάκου από τον Λύσανδρο; (α) για τους Αθηναίους, (β) για τους Σπαρτιάτες; Να αξιολογήσετε τη στρατηγική αυτή κίνηση του Σπαρτιάτη ναυάρχου.
Άσκηση για το σπίτι Να δημιουργήσετε έναν κατάλογο με τις αρετές του Ξενοφώντα ως αφηγητή και ως ιστοριογράφου τον οποίο θα εμπλουτίζετε εφεξής. π. χ Ο Ξενοφών ως αφηγητής Ο Ξενοφών ως ιστοριογράφος Αρετές Στοιχεία από κείμενο που το αποδεικνύουν Αρετές Στοιχεία από κείμενο που το αποδεικνύουν 1.απλότητα.. …ζωηρότητα Ιστορικός ενεστώτας – Αόριστος…. 1. …….. 2.Εύρος ..διάρκεια … Παρατατικός…..πολυσύνδετ ο… 2. ………… 3.σαφήνεια Εμπρόθετοι…. 3. ……….
ΤΕΟΣ
ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΙ ΧΑΡΤΗΣ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΗΣΤΟΣ ΛΑΜΨΑΚΟΣ ΡΟΔΟΣ ΑΘΗΝΑ ΚΡΗΤΗ ΣΑΜΟΣ ΛΕΣΒΟΣ ΧΙΟΣ ΣΠΑΡΤΗ ΑΡΓΙΝΟΥΣΕΣ ΑΒΥΔΟΣ ΚΥΖΙΚΟΣ ΕΛΑΙΟΥΣ
ΟΜΑΔΑ 1η Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Λακεδαιμονίων. Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με μπλε μαρκαδόρο τις κινήσεις των Αθηναίων , γράψετε μια αναφορά στον Λύσανδρο να τον ενημερώσετε γι΄ αυτές . Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Λακεδαιμονίων. Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με μπλε μαρκαδόρο τις κινήσεις των Αθηναίων , γράψετε μια αναφορά στον Λύσανδρο να τον ενημερώσετε γι΄ αυτές . ΟΜΑΔΑ 2η Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Αθηναίων . Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με κόκκινο μαρκαδόρο τις κινήσεις των Σπαρτιατών , γράψετε μια αναφορά στον Κόνωνα να τον ενημερώσετε γι΄αυτές. ΟΜΑΔΑ 3η ΟΜΑΔΑ 3η Παρατηρήστε τους χρόνους των ρημάτων. Ποιοι χρόνοι χρησιμοποιούνται και ποια είναι η Παρατηρήστε τους χρόνους των ρημάτων. Ποιοι χρόνοι χρησιμοποιούνται και ποια είναι η λειτουργία τους; λειτουργία τους; ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ (15΄)
ΟΜΑΔΑ 4η Να καταγράψετε στον παρακάτω κατάλογο τους εμπρόθετους προσδιορισμούς των παραγράφων 16-18 και να σημειώσετε τη σημασία τους. Εμπρόθετος προσδιορισμός Σημασία Εμπρόθετος προσδιορισμός Σημασία 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4 9. 5. 10.
ΟΜΑΔΑ 5η Να συμπληρώσετε τα κενά. (α) πελάγιοι: είναι επίρρ. κτγ. του___________ (β) ἐπὶ τὴν Χίον : __________ (γ) πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι : ___________ (δ) Λακεδαιμόνιος : είναι ___________ στο___________ (στ) των επιτηδείων : είναι γενική _________στο__________ ΟΜΑΔΑ 6η Να συμπληρώσετε τα κενά με νεοελληνικές λέξεις παράγωγες από το ρ. ηγέομαι ] -οῦμαι, ή σύνθετες με β΄ συνθετικό παράγωγα του ίδιου ρήματος: (α) Ο ________________ της πρότασης αυτής έδωσε σημαντικές λύσεις στο αδιέξοδο. (β) Ο σωστός _________________ φροντίζει πρώτα απ’ όλα τον λαό του. (γ) Η ______________ των γεγονότων από τους αυτόπτεις μάρτυρες ήταν ιδιαίτερα ζωντανή. (δ) Του ζήτησα ___________________ για την απαράδεκτη συμπεριφορά του.
ΩΩΡΡΙΙΑΑΙΙΟΟ ΚΚΡΡΙΙΤΤΗΗΡΡΙΙΟΟ ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗΣΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ (γνώσεις για τον κόσμο, για την γλώσσα ,καλλιέργεια γραμματισμών) Α1. Να καταγράψετε τις ενέργειες των Σπαρτιατών στα νέα ελληνικά όπως παρουσιάζονται στο κείμενο και να αναγράψετε και το αντίστοιχο ρήμα με το οποίο αποδίδεται στο κείμενο κάθε ενέργεια. (μονάδες 20) ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΡΗΜΑ Α2.Στο κείμενο που εξετάζουμε υπάρχουν δυο αντιμαχόμενες παρατάξεις . Να γράψετε σε 2 στήλες τους συμμάχους των Αθηναίων και των Λακεδαιμονίων, όπως παρουσιάζονται στις παραγράφους 16-19. Να αναφέρετε εκείνες τις φράσεις του κειμένου πάνω στις οποίες στηρίξατε την απάντησή σας. (μονάδες 20) Σύμμαχοι Αθηναίων Σύμμαχοι Σπαρτιατών Φράσεις 1 1 …………
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ((γνώσεις γνώσεις για για τον τον κόσμο) κόσμο) Β1.«προσβαλόντες προσβαλ ό ντες δ δὲ ὲ τῇ τ ῇ π πόλει ό λει αἱροῦσι α ἱ ρο ῦ σι κατ κατὰ ὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται… καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη». Ποια πόλη λεηλάτησαν οι Σπαρτιάτες και γιατί;Tί γνωρίζετε για τον τρόπο επισιτισμού των αντιπάλων σε περίοδο πολέμου στην αρχαιότητα; Συμβαίνει το ίδιο σήμερα; (Μονάδες 15) Β2. «αἱροῦσι κατὰ κράτος». Πώς αιτιολογείται ο ενεστώτας σε μια ιστορική αφήγηση; Τι θέλει να πετύχει ο Ξενοφώντας; (μονάδες 15)
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (γνώσεις για τη γλώσσα) ΑΣΚΗΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ Γ1.«οἱ δ’ Ἀθηναῖοι …ἐπέπλεον»: Να γίνει χρονική αντικατάσταση του ρήματος. (μονάδες 10) ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ 6.Να αντιστοιχίσεις τους εμπρόθετους προσδιορισμούς της στήλης Α με το συντακτικό χαρακτηρισμό που δίνεται στη στήλη Β Α Β 1.πρὸς ναυμαχίαν α. προσθήκη 2.πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον β. σκοπός 3.πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι γ. εχθρική κατεύθυνση 4.ἐπὶ τὴν Χίον δ. κατεύθυνση 5.ἐκ τῆς Σάμου ε. κίνηση από τόπο (μονάδες 10)
ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 7.ὁρμώμενοι, ἐπέπλεον, προσβαλόντες, οὖσαν ἀφεστηκυίας : να γράψετε δύο ομόρριζες λέξεις απλές ή σύνθετες από το καθένα στη νέα ελληνική. (μονάδες 10) ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!
ΤΤΕΕΛΛΟΟΣΣ ΣΑΣ !! ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ !!

More Related Content

Ξενοφώντος Ελληνικά ,Βιβλίο 2ο,κεφ. 1ο .,παρ.16 19

  • 1. «ΜΜεε χχάάρρττηη κκααιι ππυυξξίίδδαα» ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ ΓΕΛ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΕΛ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ
  • 2. Διδακτική προσέγγιση αρχαίου ελληνικού κειμένου της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου, σύμφωνα Διδακτική προσέγγιση αρχαίου ελληνικού κειμένου της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου, σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών με το νέο πρόγραμμα σπουδών ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19 ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19 (2 διδακτικές ώρες) (2 διδακτικές ώρες) «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου»
  • 3. ΣΚΟΠΟΣ Μια διαφορετική προσέγγιση των «Ελληνικών» του Ξενοφώντα ,βιβλίο 2, Κεφ.1., παρ. 16-19, με την επιλογή της «ανακαλυπτικής – διερευνητικής μάθησης» και της «ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας » ως μεθόδων διδασκαλίας, οι οποίες περιλαμβάνουν και τρόπους κινητοποίησης του ενδιαφέροντος όλων των μαθητών με ταυτόχρονη χρήση χάρτη , διαγραμμάτων και ερωτήσεων, ώστε οι μαθητές: α) να κατανοήσουν και να ερμηνεύσουν τις ενέργειες Αθηναίων –Σπαρτιατών που οδηγούν στην άλωση της Λαμψάκου, λίγο πριν από τη σύγκρουση στους Αιγός ποταμούς , β) να γνωρίσουν συγκεκριμένους τρόπους διερευνητικής προσέγγισης και κριτικής διαχείρισης της γνώσης, προκειμένου να μπορούν αντίστοιχα να τους χρησιμοποιήσουν αποδοτικά στη ζωή τους γ) να συνειδητοποιήσουν ότι η γνώση του παρελθόντος δεν είναι αυτοσκοπός ,αλλά ένα χρήσιμο εργαλείο ένας «χάρτης» όχι μόνο για την κατανόηση του «ιστορικού γίγνεσθαι» και του παρόντος αλλά και μια «πυξίδα» για το σχεδιασμό του μέλλοντος. ΣΤΟΧΟΙ Να μπορέσουμε να κινητοποιήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών με τη χρήση χάρτη , διαγραμμάτων και ερωτήσεων ώστε αναμένεται οι μαθητές να αντιλαμβάνονται : 1. τη δομή της αφήγησης: « μεταγραφή μιας περιόδου κατά τα κώλα της» : με βάση τα γεγονότα (ρήματα) ,τα δρώντα υποκείμενα και τους χρονικούς προσδιορισμούς και να κατανοήσουν α) την παράλληλη κίνηση των αντιπάλων β) την περιπλοκότητα της κατάστασης γ)τα δεδομένα που στηρίζουν το σχέδιο του Λυσάνδρου. 2. τη σημασία του χρόνου των ρημάτων στη αφήγηση: λειτουργία του ιστορικού ενεστώτα ,αορίστου, παρατατικού. 3. τα ρήματα που δηλώνουν κίνηση ή ενέργεια στρατιωτικού χαρακτήρα. 4. τη σύνταξη με τις πλάγιες πτώσεις σε εμπρόθετους προσδιορισμούς. 5. τη συνοχή: λειτουργία του συνδέσμου «δε». 6. τα χαρακτηριστικά της ιστοριογραφίας του Ξενοφώντα: σαφήνεια ζωντάνια, παραστατικότητα... 7. τα γεγονότα που καθορίζουν τις πολεμικές εξελίξεις. 8. το «δίκαιο» του πολέμου.
  • 4. Περιληπτική απόδοση ττωωνν ππρροοηηγγοούύμμεεννωωνν ((3300΄΄))
  • 7. Αθηναική συμμαχία: κόκκινο Σπαρτιατική συμμαχία : πράσινο Ουδέτερες πόλεις : κίτρινο
  • 8. ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΟ 2Ο ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΟ 2Ο ΚΕΦ.1.& 16-19 ΚΕΦ.1.& 16-19 «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου» «Οι κινήσεις Αθηναίων –Σπαρτιατών και η άλωση της Λαμψάκου»
  • 9. Συνοπτικό διάγραμμα του περιεχομένου των επτά βιβλίων των «Ελληνικών» 431-362π.Χ • Α΄ Ενότητα: Γεγονότα της τελευταίας περιόδου του πελ/κού πολέμου (411-404 π.Χ.). • Β΄ Ενότητα: Τριάκοντα τύραννοι, αποκατάσταση της δημοκρατίας, σχέσεις Σπάρτης με Πέρσες, ανταλκίδειος ειρήνη (386 π.Χ.). • Γ΄Ενότητα: Άνοδος της Θήβας, συγκρούσεις Θηβαίων- Σπαρτιατών, μάχη στα Λεύκτρα (371 π.Χ.) μάχη της Μαντινείας (362 π.Χ.).
  • 10. 1.Αφού διαβάσετε το κείμενο να υπογραμμίσετε τις άγνωστες λέξεις. Επίσης να βρείτε πως γίνεται η μετάβαση από τη μια περίοδο στην άλλη. Ποια η λειτουργία του συνδέσμου «δε»; Ποια άλλα είδη συνδέσμων μπορείτε να εντοπίσετε στο κείμενο; 2.Ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές της ενότητας; 16] Oἱ δ’ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Σάμου ὁρμώμενοι τὴν βασιλέως κακῶς ἐποίουν, καὶ ἐπὶ τὴν Χίον καὶ τὴν Ἔφεσον ἐπέπλεον, καὶ παρεσκευάζοντο πρὸς ναυμαχίαν, καὶ στρατηγοὺς πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι προσείλοντο Μένανδρον, Τυδέα, Κηφισόδοτον. [17] Λύσανδρος δ’ ἐκ τῆς Ῥόδου παρὰ τὴν Ἰωνίαν ἐκπλεῖ πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον πρός τε τῶν πλοίων τὸν ἔκπλουν καὶ ἐπὶ τὰς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις. Ἀνήγοντο δὲ καὶ οἱ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Χίου πελάγιοι· ἡ γὰρ Ἀσία πολεμία αὐτοῖς ἦν. [18] Λύσανδρος δ’ ἐξ Ἀβύδου παρέπλει εἰς Λάμψακον σύμμαχον οὖσαν Ἀθηναίων· καὶ οἱ Ἀβυδηνοὶ καὶ οἱ ἄλλοι παρῆσαν πεζῇ· ἡγεῖτο δὲ Θώραξ Λακεδαιμόνιος. [19] Προσβαλόντες δὲ τῇ πόλει αἱροῦσι κατὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται οὖσαν πλουσίαν καὶ οἴνου καὶ σίτου καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη· τὰ δὲ ἐλεύθερα σώματα πάντα ἀφῆκε Λύσανδρος.
  • 11. «Οι ενέργειες των Αθηναίων» {2.1.16} οἱ δ’ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Σάμου ὁρμώμενοι τὴν βασιλέως κακῶς ἐποίουν, καὶ ἐπὶ τὴν Χίον καὶ τὴν Ἔφεσον ἐπέπλεον, καὶ παρεσκευάζοντο πρὸς ναυμαχίαν, καὶ στρατηγοὺς πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι προσείλοντο Μένανδρον, Τυδέα, Κηφισόδοτον.
  • 12. 1.Ποιες ενέργειες έκαναν οι Αθηναίοι; . Να επισημάνετε τις ενέργειες αυτές ως προς την αφετηρία, την κατεύθυνση και τους σκοπούς τους στον παρακάτω χάρτη (ρήματα -εμπρόθετοι). 2.Με ποιο τρόπο ο Ξενoφώντας αποδίδει τις πυρετώδεις προετοιμασίες των Αθηναίων;(πολυσύνδετο-παρατατικός). 3.Το «προσείλοντο» τι χρόνος είναι;.Γιατί χρησιμοποιεί αορ. β αντί παρατατικό ο Ξενοφώντας; 4.Γιατί χρησιμοποιεί ασύνδετο σχήμα όταν αναφέρεται στους επιπλέον στρατηγούς; 5.Ποιες περιοχές ήταν φιλικές και ποιες ήταν εχθρικές προς τους Αθηναίους; ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΝΟΗΜΑΤΟΣ
  • 14. Ποιοι ήταν οι στρατηγοί που εξέλεξαν επιπλέον οι Αθηναίοι; Ποιος ήταν επικεφαλής ;
  • 15. «Η τακτική και ο σκοπός του Λυσάνδρου» «H τακτική και ο σκοπός του Λυσάνδρου». Λ σανδρος ύ δ’ ἐκ τῆς Ῥόδου παρὰ τὴν Ἰωνίαν ἐκπλεῖ πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον πρός τε τῶν πλοίων τὸν ἔκπλουν καὶ ἐπὶ τὰς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις.
  • 16. 1.Τι γνωρίζετε για τον Λύσανδρο; 2.Να επισημάνετε τις κινήσεις του ως προς την αφετηρία, την πορεία, την κατεύθυνση και τους σκοπούς του στον προηγούμενο χάρτη.(εμπρόθετοι- ρήματα κίνησης). 3.Ποιες περιοχές είναι φιλικές προς τους Σπαρτιάτες; 4.Γιατί χρησιμοποιεί εδώ ο Ξενοφώντας τον Ενεστώτα «ἐκπλεῖ»; ;Tι είδους Ενεστώτας είναι και ποιος ο ρόλος του; Ελεύθερη απόδοση νοήματος
  • 17. «Οι κινήσεις των Αθηναίων» ἀνήγοντο δὲ καὶ οἱ Ἀθηναῖοι ἐκ τῆς Χίου πελάγιοι· ἡ γὰρ Ἀσία πολεμία αὐτοῖς ἦν.
  • 18. 1.Προς τα πού κατευθύνονται οι Αθηναίοι; (χάρτης –εμπρόθετοι -ρήματα σύνθετα ) Για ποιο λόγο; 2.Τι διαφορά έχει το «πελάγιοι» από το «πολεμία» όσον αφορά τον χαρακτηρισμό τους συντακτικά;
  • 19. «Κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων του» [2.1.18] Λύσανδρος δ’ ἐξ Ἀβύδου παρέπλει εἰς Λάμψακον σύμμαχον οὖσαν Ἀθηναίων· καὶ οἱ Ἀβυδηνοὶ καὶ οἱ ἄλλοι παρῆσαν πεζῇ. ἡγεῖτο δὲ Θώραξ Λακεδαιμόνιος.
  • 20. 1.Ποια η κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων; Να την καταδείξετε στον χάρτη.(ρήματα σύνθετα -εμπρόθετοι) 2.Ποιες πληροφορίες μας δίνει ο Ξενοφώντας για τη Λάμψακο και για την Άβυδο;Ποιοι ήταν οι «άλλοι»; 3.Ποιος ηγείτο στο πεζικό των Σπαρτιατών; 4.« παρῆσαν»: αρχικοί χρόνοι παρ ῆσανΕλεύθερη απόδοση νοήματος
  • 22. Ποιοι ήταν οι στρατηγοί -ναύαρχοι των Σπαρτιατών?
  • 23. «Η άλωση της Λαμψάκου» «Τα αποτελέσματα των ενεργειών των Λακεδαιμονίων». [2.1.19] προσβαλόντες δὲ τῇ πόλει αἱροῦσι κατὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται οὖσαν πλουσίαν καὶ οἴνου καὶ σίτου καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη· τὰ δὲ ἐλεύθερα σώματα πάντα ἀφῆκε Λύσανδρος.
  • 24. 1.«Ποια ήταν τα αποτελέσματα των ενεργειών των Σπαρτιατών; 2.«αἱροῦσι κατὰ κράτος»: Τι είδους ενεστώτας είναι;Ποιος ο ρόλος του; 3.Γιατί χρησιμοποιεί πολυσύνδετο σχήμα ο Ξενοφώντας στην περιγραφή της Λαμψάκου; 4.Τι είναι συντακτικά το “πλουσίαν”και το “πλήρη”;Δικαιολογείστε την απάντησή σας. 5.«προσβαλόντες» : χρονική αντικατάσταση . Ελεύθερη απόδοση νοήματος
  • 26. Πρόσθετες Πρόσθετες εερρωωττήήσσεειιςς •Ποια η σημασία της Λαμψάκου για τους Σπαρτιάτες; •Για ποιο λόγο άφησε ελεύθερους όλους τους πολίτες ο Λύσανδρος; • Τι γνωρίζετε για τον τρόπο επισιτισμού Σπαρτιατών – Αθηναίων σε περίοδο πολέμου;
  • 27. Ιδεολογικά Ιδεολογικά σσττοοιιχχεείίαα γγιιαα σσυυζζήήττηησσηη 1 .Η αποκοπή του ανεφοδιασμού καθορίζει τις πολεμικές εξελίξεις και προσδιορίζει το πεδίο της σύγκρουσης. 2. Η αποστασία μιας πόλης από τη συμμαχία σε περίοδο πολέμου προκαλεί τη βίαιη αντίδραση και επέμβαση του ηγετικού μητροπολιτικού κέντρου. 3. Η συμπόρευση ναυτικών και πεζικών δυνάμεων ενισχύει τη δύναμη κρούσης. 4. Η άλωση μιας πόλης επιτρέπει κατά το δίκαιο του πολέμου τη λεηλασία και διαρπαγή της.
  • 28. Ερωτήσεις Ανακεφαλαίωσης (15΄) 1. Να προσδιορίσετε χρονικά τα γεγονότα που αφηγείται στην παρ. 16-19 ο ιστορικός Ξενοφώντας. 2. Σε ποιες στρατηγικές κινήσεις και ενέργειες προέβησαν οι Αθηναίοι και γιατί; 3. «η γ ρ σία πολεμία α το ς ν»: Με ποια φράση από το ὰ Ἀ ὐ ῖ ἦ προηγούμενο απόσπασμα (κεφ. Ι 16-17) συνδέεται νοηματικά και γιατί; (Να ληφθούν υπόψη πληροφορίες από την εισαγωγή σχετικά με τις σχέσεις Αθηναίων - Σπαρτιατών - Περσών την εποχή εκείνη). 4. Ποια η κατεύθυνση του Λυσάνδρου και των συμμάχων του και ποιος ο σκοπός του; 5. Ποιοι ήταν οι εχθροί των Αθηναίων;Ποιοι ήταν οι εχθροί των Σπαρτιατών; 6. Τι σήμαινε η κατάληψη της Λαμψάκου από τον Λύσανδρο; (α) για τους Αθηναίους, (β) για τους Σπαρτιάτες; Να αξιολογήσετε τη στρατηγική αυτή κίνηση του Σπαρτιάτη ναυάρχου.
  • 29. Άσκηση για το σπίτι Να δημιουργήσετε έναν κατάλογο με τις αρετές του Ξενοφώντα ως αφηγητή και ως ιστοριογράφου τον οποίο θα εμπλουτίζετε εφεξής. π. χ Ο Ξενοφών ως αφηγητής Ο Ξενοφών ως ιστοριογράφος Αρετές Στοιχεία από κείμενο που το αποδεικνύουν Αρετές Στοιχεία από κείμενο που το αποδεικνύουν 1.απλότητα.. …ζωηρότητα Ιστορικός ενεστώτας – Αόριστος…. 1. …….. 2.Εύρος ..διάρκεια … Παρατατικός…..πολυσύνδετ ο… 2. ………… 3.σαφήνεια Εμπρόθετοι…. 3. ……….
  • 31. ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΙ ΧΑΡΤΗΣ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΗΣΤΟΣ ΛΑΜΨΑΚΟΣ ΡΟΔΟΣ ΑΘΗΝΑ ΚΡΗΤΗ ΣΑΜΟΣ ΛΕΣΒΟΣ ΧΙΟΣ ΣΠΑΡΤΗ ΑΡΓΙΝΟΥΣΕΣ ΑΒΥΔΟΣ ΚΥΖΙΚΟΣ ΕΛΑΙΟΥΣ
  • 32. ΟΜΑΔΑ 1η Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Λακεδαιμονίων. Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με μπλε μαρκαδόρο τις κινήσεις των Αθηναίων , γράψετε μια αναφορά στον Λύσανδρο να τον ενημερώσετε γι΄ αυτές . Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Λακεδαιμονίων. Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με μπλε μαρκαδόρο τις κινήσεις των Αθηναίων , γράψετε μια αναφορά στον Λύσανδρο να τον ενημερώσετε γι΄ αυτές . ΟΜΑΔΑ 2η Να υποθέσετε ότι είστε κατάσκοπος των Αθηναίων . Αφού πρώτα συμπληρώσετε στον χάρτη με κόκκινο μαρκαδόρο τις κινήσεις των Σπαρτιατών , γράψετε μια αναφορά στον Κόνωνα να τον ενημερώσετε γι΄αυτές. ΟΜΑΔΑ 3η ΟΜΑΔΑ 3η Παρατηρήστε τους χρόνους των ρημάτων. Ποιοι χρόνοι χρησιμοποιούνται και ποια είναι η Παρατηρήστε τους χρόνους των ρημάτων. Ποιοι χρόνοι χρησιμοποιούνται και ποια είναι η λειτουργία τους; λειτουργία τους; ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ (15΄)
  • 33. ΟΜΑΔΑ 4η Να καταγράψετε στον παρακάτω κατάλογο τους εμπρόθετους προσδιορισμούς των παραγράφων 16-18 και να σημειώσετε τη σημασία τους. Εμπρόθετος προσδιορισμός Σημασία Εμπρόθετος προσδιορισμός Σημασία 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4 9. 5. 10.
  • 34. ΟΜΑΔΑ 5η Να συμπληρώσετε τα κενά. (α) πελάγιοι: είναι επίρρ. κτγ. του___________ (β) ἐπὶ τὴν Χίον : __________ (γ) πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι : ___________ (δ) Λακεδαιμόνιος : είναι ___________ στο___________ (στ) των επιτηδείων : είναι γενική _________στο__________ ΟΜΑΔΑ 6η Να συμπληρώσετε τα κενά με νεοελληνικές λέξεις παράγωγες από το ρ. ηγέομαι ] -οῦμαι, ή σύνθετες με β΄ συνθετικό παράγωγα του ίδιου ρήματος: (α) Ο ________________ της πρότασης αυτής έδωσε σημαντικές λύσεις στο αδιέξοδο. (β) Ο σωστός _________________ φροντίζει πρώτα απ’ όλα τον λαό του. (γ) Η ______________ των γεγονότων από τους αυτόπτεις μάρτυρες ήταν ιδιαίτερα ζωντανή. (δ) Του ζήτησα ___________________ για την απαράδεκτη συμπεριφορά του.
  • 35. ΩΩΡΡΙΙΑΑΙΙΟΟ ΚΚΡΡΙΙΤΤΗΗΡΡΙΙΟΟ ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗΣΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ (γνώσεις για τον κόσμο, για την γλώσσα ,καλλιέργεια γραμματισμών) Α1. Να καταγράψετε τις ενέργειες των Σπαρτιατών στα νέα ελληνικά όπως παρουσιάζονται στο κείμενο και να αναγράψετε και το αντίστοιχο ρήμα με το οποίο αποδίδεται στο κείμενο κάθε ενέργεια. (μονάδες 20) ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΡΗΜΑ Α2.Στο κείμενο που εξετάζουμε υπάρχουν δυο αντιμαχόμενες παρατάξεις . Να γράψετε σε 2 στήλες τους συμμάχους των Αθηναίων και των Λακεδαιμονίων, όπως παρουσιάζονται στις παραγράφους 16-19. Να αναφέρετε εκείνες τις φράσεις του κειμένου πάνω στις οποίες στηρίξατε την απάντησή σας. (μονάδες 20) Σύμμαχοι Αθηναίων Σύμμαχοι Σπαρτιατών Φράσεις 1 1 …………
  • 36. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ((γνώσεις γνώσεις για για τον τον κόσμο) κόσμο) Β1.«προσβαλόντες προσβαλ ό ντες δ δὲ ὲ τῇ τ ῇ π πόλει ό λει αἱροῦσι α ἱ ρο ῦ σι κατ κατὰ ὰ κράτος, καὶ διήρπασαν οἱ στρατιῶται… καὶ τῶν ἄλλων ἐπιτηδείων πλήρη». Ποια πόλη λεηλάτησαν οι Σπαρτιάτες και γιατί;Tί γνωρίζετε για τον τρόπο επισιτισμού των αντιπάλων σε περίοδο πολέμου στην αρχαιότητα; Συμβαίνει το ίδιο σήμερα; (Μονάδες 15) Β2. «αἱροῦσι κατὰ κράτος». Πώς αιτιολογείται ο ενεστώτας σε μια ιστορική αφήγηση; Τι θέλει να πετύχει ο Ξενοφώντας; (μονάδες 15)
  • 37. ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (γνώσεις για τη γλώσσα) ΑΣΚΗΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ Γ1.«οἱ δ’ Ἀθηναῖοι …ἐπέπλεον»: Να γίνει χρονική αντικατάσταση του ρήματος. (μονάδες 10) ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ 6.Να αντιστοιχίσεις τους εμπρόθετους προσδιορισμούς της στήλης Α με το συντακτικό χαρακτηρισμό που δίνεται στη στήλη Β Α Β 1.πρὸς ναυμαχίαν α. προσθήκη 2.πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον β. σκοπός 3.πρὸς τοῖς ὑπάρχουσι γ. εχθρική κατεύθυνση 4.ἐπὶ τὴν Χίον δ. κατεύθυνση 5.ἐκ τῆς Σάμου ε. κίνηση από τόπο (μονάδες 10)
  • 38. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 7.ὁρμώμενοι, ἐπέπλεον, προσβαλόντες, οὖσαν ἀφεστηκυίας : να γράψετε δύο ομόρριζες λέξεις απλές ή σύνθετες από το καθένα στη νέα ελληνική. (μονάδες 10) ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!
  • 39. ΤΤΕΕΛΛΟΟΣΣ ΣΑΣ !! ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ !!