ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 2-23.24.pdf
- 1. Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2023-2024) Σχολική Μονάδα: 2ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΡΟΔΟΠΗΣ - 4251020 Σχολικό Έτος: 2023 - 2024 Ημερομηνία Εξαγωγής: 23/09/2024 Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση (Αξιολόγηση: 9) Η έκθεση εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας του 2ου ΓΕΛ Κομοτηνής παραδόθηκε μέσω ηλεκτρονικής αλληλογραφίας. Οι εκπαιδευτικοί αξιοποίησαν τα ψηφιακά εργαλεία και σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Λεπτομερέστερη τεκμηρίωση θα αναδείκνυε τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της ποιότητας στον άξονα της διδασκαλίας, μάθησης και αξιολόγησης. Σχολική διαρροή - φοίτηση (Αξιολόγηση: 9) Δεν παρουσιάστηκαν φαινόμενα εγκατάλειψης του σχολείου. Μια λεπτομερέστερη τεκμηρίωση σχετικά με τη φοίτηση των μαθητών θα αναδείκνυε τις προσπάθειες του σχολείου στον άξονα της σχολικής διαρροής-φοίτησης. Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
- 2. (Αξιολόγηση: 9) Οι σχέσεις μεταξύ μαθητών είναι αρμονικές, ενώ απουσιάζουν σοβαρά φαινόμενα ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού. Το σχέδιο δράσης στον άξονα των σχέσεων μεταξύ των μαθητών είχε ως αποτέλεσμα να αναπτυχθούν σχέσεις συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. Περαιτέρω τεκμηρίωση στο πλαίσιο της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης θα αναδείκνυε τις προσπάθειες του σχολείου για βελτίωση του σχολικού κλίματος. Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών (Αξιολόγηση: 9) Έχει αναπτυχθεί μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών ένα κλίμα αμοιβαίου σεβασμού. Στην κατεύθυνση αυτή σημαντικό ρόλο έπαιξαν εκπαιδευτικές/διδακτικές επισκέψεις, προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων στα οποία οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό. Λεπτομερέστερη τεκμηρίωση θα αναδείκνυε τις δράσεις του σχολείου που συνετέλεσαν στην καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Σχέσεις σχολείου - οικογένειας (Αξιολόγηση: 9) Η συμμετοχή των γονέων στις δράσεις του σχολείου ήταν ενθουσιώδης αλλά όχι μαζική. Η εφαρμογή σχεδίου δράσης στον άξονα των σχέσεων σχολείου - οικογένειας που περιλάμβανε συζήτηση και καταγραφή των αιτημάτων των γονέων είχε ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του κλίματος μεταξύ σχολείου και γονέων/κηδεμόνων. Διοικητική λειτουργία Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας (Αξιολόγηση: 10) Η συνεργασία ήταν το χαρακτηριστικό γνώρισμα της άσκησης της διοίκησης στο 2ο ΓΕΛ Κομοτηνής. Η επικαιροποίηση του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας με τη συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών είχε ως στόχο να συμβάλει στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Λεπτομερέστερη τεκμηρίωση θα αναδείκνυε όλες τις συνιστώσες της αποτελεσματικής διοίκησης του σχολείου. Σχολείο και κοινότητα
- 3. (Αξιολόγηση: 10) Μέσω των προγραμμάτων που υλοποιήθηκαν σε συνεργασία με φορείς επιτεύχθηκαν παιδαγωγικοί στόχοι, γνωστικοί στόχοι και κοινωνικοί. Λεπτομερέστερη τεκμηρίωση θα αναδείκνυε τις προσπάθειες του σχολείου για εξωστρέφεια και άνοιγμα στην κοινότητα. Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις (Αξιολόγηση: 10) Η συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου σε ενημέρωση/δράση σχετικά με τα προγράμματα Etwinning & Erasmus τους ενδυνάμωσε στον σχεδιασμό ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Επίσης η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε άλλες επιμορφωτικές δράσεις είχε ως αποτέλεσμα την ενίσχυση των σχέσων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, αλλά και των εκπαιδευτικών μεταξύ τους, και την τόνωση της αυτοπεποίθησής τους στην αξιοποίηση των τεχνολογικών εργαλείων. Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα (Αξιολόγηση: 10) Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση από τους εκπαιδευτικούς επτά προγράμματων σχολικών δραστηριοτήτων και η εμπλοκή της πλειοψηφίας αυτών στην κατάθεση τριών προτάσεων για προγράμματα Erasmus αποδεικνύει τη δέσμευση των εκπαιδευτικών για συνεχή βελτίωση και επαγγελματική ανάπτυξη. Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Θετικά σημεία Η εφαρμογή πρωτοπόρων μεθόδων διδασκαλίας και αντίστοιχων διδακτικών σεναρίων και η παρουσίασή τους στην εκπαιδευτική κοινότητα. Δημιουργία ψηφιακού αρχείου με το υλικό των προγραμμάτων για μελλοντική αξιοποίηση. Σημεία προς βελτίωση
- 4. Η πίεση που ασκεί η «διδακτέα ύλη» και η προετοιμασία για τις εξετάσεις εμποδίζει τη συμμετοχή των μαθητών στα εθνικά και διεθνή προγράμματα. Προτάσεις προς βελτίωση Τεκμηρίωση και ανάδειξη των καλών πρακτικών. Σχεδιασμός προγραμμάτων και δράσεων που σχετίζονται άμεσα με τα θέματα της διδακτέας ύλης για να επιτευχθεί συγχρονισμός μεταξύ των δραστηριοτήτων και της εξεταζομένης ύλης. Διοικητική λειτουργία Θετικά σημεία Καλλιέργεια κουλτούρας συνεργασίας και δημιουργία «καλού κλίματος» στο σχολείο. Σημεία προς βελτίωση Η γραφειοκρατία σε ορισμένες περιπτώσεις υπήρξε ανασταλτικός παράγοντας στην ανάπτυξη δραστηριοτήτων. Προτάσεις προς βελτίωση Συνέχιση των πρακτικών που συντελούν στην εμπέδωση κλίματος συνεργασίας. Αξιοποίηση ψηφιακών μέσων και πλατφορμών για τη μείωση της γραφειοκρατίας. Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Θετικά σημεία Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ενδοσχολικές επιμορφώσεις. Η υποβολή για έγκριση τριών ευρωπαϊκών σχεδίων. Σημεία προς βελτίωση Επιμορφώσεις που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των εκπαιδευτικών. Προτάσεις προς βελτίωση Οργάνωση επιμορφώσεων μετά από έρευνα για τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών. Ανταλλαγή τεχνογνωσίας με άλλα σχολεία και έμπειρους εκπαιδευτικούς στον σχεδιασμό και την υλοποίηση ευρωπαϊκών σχεδίων.