ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

освітня галузь «суспільствознавство»ч2

•Download as PPTX, PDF•
•
Y
yanaanya
1 of 13
Download to read offline
ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ «СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО» РАЙОННИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ
ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО» Забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та галузевих компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному багатоманітному глобалізованому світі Навчити особистість брати участь у житті демократичної, соціальної, правової держави і громадянського суспільства, вчитися протягом усього життя розвиток інтелекту дитини, її критичного та творчого мислення, визначення нею власної ідентичності як особистості, громадянина, члена родини, етнічної, релігійної, регіональної та локальної спільноти формування в учнів почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки
ЗМІСТ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ Реалізується шляхом вивчення окремих навчальних предметів (історії, права, економіки тощо), що відображають основи відповідних наук, інтегрованих курсів (громадянської освіти, суспільствознавства тощо). Загальні змістові наскрізні лінії освітньої галузі: людина – людина, людина– суспільство, люд ина – природа. Структурні компоненти освітньої галузі – історія рідного краю, історія України, всесвітня історія, право, мораль, економіка, філософія, громадянська освіта.
ІСТОРИЧНИЙ КОМПОНЕНТ 1 5 Розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і навчального предмета, власних освітніх запитів учнів і вміння їх задовольняти 2 Отримання та засвоєння системних знань про головні події, явища та тенденції в історії України та світу 3 Ознайомлення учнів з духовними і культурними надбаннями та цінностями, історико-культурними традиціями українського народу і цивілізації в цілому визначення, відбір і використання у процесі пошуку інформації про минуле різних видів історичних джерел, у тому числі текстових, візуальних та усних, артефактів, об’єктів навколишнього історичного середовища (музеїв, архівів, пам’яток культури та архітектури), а також інформаційно-комп’ютерних технологій 4 вміння представляти обґрунтовані та структуровані знання з історії, власне розуміння історії з використанням відповідного понятійного апарату та виважено розглядати контраверсійні і суперечливі теми
СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИЙ КОМПОНЕНТ 1 3 здійснення самостійного пошуку у різних видах джерел інформації про життя суспільства і людини в ньому розвиток інтересу до суспільствознавства 2 формування в учнів цілісної системи вмінь і навичок дослідження суспільних проблем, пропонування способів їх розв’язання, проведення аналізу та оцінювання суспільних явищ, процесів і тенденцій у державі та світі 4 формування активної громадянської позиції, загальнолюдських моральних якостей, правової та економічної культури, мотивації до соціальної активності
ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ «СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО»
МЕТА ГАЛУЗІ 2004 •виховання в особистості рис патріота України, активного, компетентного громадянина, людину з гуманістичними і демократичними цінностями 2011 •забезпечення розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України, успішно самореалізується в сучасному українському суспільстві
ЗАВДАННЯ ГАЛУЗІ формування в учнів національних та загальнолюдських цінностей, толерант ного ставлення та поваги до інших народів, правової свідомості, економічн ого мислення формування в учнів критичного мислення забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та галузевих компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному світі 2011 2004 самореалізації їх як особистостей, форму вання відповідних компетенцій розвиток інтелекту дитини, її критичного та творчого мислення формування в учнів почуття власної гідності, поваги до прав людини
історія рідного краю; історія України; всесвітня історія; право; мораль; економіка; філософія; громадянська освіта 2011 2004 ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ історія рідного краю; історія України; всесвітня історія; правознавство; етика; економіка; філософія; громадянська освіта НОВИЙ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ІСТОРИЧНИЙ КОМПОНЕНТ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИЙ КОМПОНЕНТ
ВІДМІННІСТЬ У новому ДЕРЖАВНОМУ СТАНДАРТІ передбачено зміну змістової лінії: мораль – етика. Окремо виділено історичний та суспільствознавчий компоненти
ТИПОВІ ПЛАНИ /2004/ Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах Суспільствознавство 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл. Історія України 1 - 1 1 2 2 1,5 Всесвітня історія - 2 1 1 1 1,5 1,5 правознавство - - - - 1 1 - етика 1 1 - - - - - економіка - - - - - 1 - Філософія (людина і світ) - - - - - - 1
ТИПОВІ ПЛАНИ /2012/ Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах 5 кл Суспільствознавчий компонент 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл. Історія України 1 1 1 1,5 1,5 ? ? Всесвітня історія Історичний компонент 6 кл 1 1 1 1 1 ? ? правознавство - - - - 1 ? ? етика - - - - - ? ? економіка - - - - - ? ? філософія - - - - - ? ?
НА ВІДМІНУ ВІД ПОПЕРЕДНЬОГО ВАРІАНТУ ДСЗСО НОВА ЙОГО РЕДАКЦІЯ ВІДПОВІДАЄ НОРМАМ ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ» І ВИЗНАЧАЄ НЕ ЛИШЕ ДЕРЖАВНІ ВИМОГИ ДО ОСВІЧЕНОСТІ УЧНІВ, АЛЕ Й ЗОБОВ’ЯЗАННЯ ДЕРЖАВИ ЩОДО СТВОРЕННЯ НАЛЕЖНИХ УМОВ ДЛЯ ЇХ ДОСЯГНЕННЯ. НОВА РЕДАКЦІЯ ОСВІТНЬОГО СТАНДАРТУ ОРІЄНТОВАНА НА УСУНЕННЯ НЕДОЛІКІВ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УМОВ ДОСЯГНЕННЯ ЯКІСНИХ ПОКАЗНИКІВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ВІДПОВІДНИХ ВИМОГАМ ЄВРОІНТЕНГРОВАНОГО СОЦІУМУ. ОДНИМ З ОСНОВНИХ ЗАВДАНЬ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ Є: ФОРМУВАННЯ ОСВІЧЕНОЇ ЛЮДИНИ З ІННОВАЦІЙНИМ ТИПОМ МИСЛЕННЯ, ЗДАТНОЇ ДО ТВОРЧОЇ ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УСІХ СФЕРАХ ЛЮДСЬКОГО ЖИТТЯ, ГЛИБОКО МОРАЛЬНОГО, КОМПЕТЕНТНОГО, КРЕАТИВНО ІНІЦІАТИВНОГО, ПАТРІОТИЧНО НАЛАШТОВАНОГО ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ.

More Related Content

освітня галузь «суспільствознавство»ч2

  • 2. ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО» Забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та галузевих компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному багатоманітному глобалізованому світі Навчити особистість брати участь у житті демократичної, соціальної, правової держави і громадянського суспільства, вчитися протягом усього життя розвиток інтелекту дитини, її критичного та творчого мислення, визначення нею власної ідентичності як особистості, громадянина, члена родини, етнічної, релігійної, регіональної та локальної спільноти формування в учнів почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки
  • 3. ЗМІСТ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ Реалізується шляхом вивчення окремих навчальних предметів (історії, права, економіки тощо), що відображають основи відповідних наук, інтегрованих курсів (громадянської освіти, суспільствознавства тощо). Загальні змістові наскрізні лінії освітньої галузі: людина – людина, людина– суспільство, люд ина – природа. Структурні компоненти освітньої галузі – історія рідного краю, історія України, всесвітня історія, право, мораль, економіка, філософія, громадянська освіта.
  • 4. ІСТОРИЧНИЙ КОМПОНЕНТ 1 5 Розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і навчального предмета, власних освітніх запитів учнів і вміння їх задовольняти 2 Отримання та засвоєння системних знань про головні події, явища та тенденції в історії України та світу 3 Ознайомлення учнів з духовними і культурними надбаннями та цінностями, історико-культурними традиціями українського народу і цивілізації в цілому визначення, відбір і використання у процесі пошуку інформації про минуле різних видів історичних джерел, у тому числі текстових, візуальних та усних, артефактів, об’єктів навколишнього історичного середовища (музеїв, архівів, пам’яток культури та архітектури), а також інформаційно-комп’ютерних технологій 4 вміння представляти обґрунтовані та структуровані знання з історії, власне розуміння історії з використанням відповідного понятійного апарату та виважено розглядати контраверсійні і суперечливі теми
  • 5. СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИЙ КОМПОНЕНТ 1 3 здійснення самостійного пошуку у різних видах джерел інформації про життя суспільства і людини в ньому розвиток інтересу до суспільствознавства 2 формування в учнів цілісної системи вмінь і навичок дослідження суспільних проблем, пропонування способів їх розв’язання, проведення аналізу та оцінювання суспільних явищ, процесів і тенденцій у державі та світі 4 формування активної громадянської позиції, загальнолюдських моральних якостей, правової та економічної культури, мотивації до соціальної активності
  • 6. ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ «СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО»
  • 7. МЕТА ГАЛУЗІ 2004 •виховання в особистості рис патріота України, активного, компетентного громадянина, людину з гуманістичними і демократичними цінностями 2011 •забезпечення розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України, успішно самореалізується в сучасному українському суспільстві
  • 8. ЗАВДАННЯ ГАЛУЗІ формування в учнів національних та загальнолюдських цінностей, толерант ного ставлення та поваги до інших народів, правової свідомості, економічн ого мислення формування в учнів критичного мислення забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та галузевих компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному світі 2011 2004 самореалізації їх як особистостей, форму вання відповідних компетенцій розвиток інтелекту дитини, її критичного та творчого мислення формування в учнів почуття власної гідності, поваги до прав людини
  • 9. історія рідного краю; історія України; всесвітня історія; право; мораль; економіка; філософія; громадянська освіта 2011 2004 ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ історія рідного краю; історія України; всесвітня історія; правознавство; етика; економіка; філософія; громадянська освіта НОВИЙ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ІСТОРИЧНИЙ КОМПОНЕНТ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИЙ КОМПОНЕНТ
  • 10. ВІДМІННІСТЬ У новому ДЕРЖАВНОМУ СТАНДАРТІ передбачено зміну змістової лінії: мораль – етика. Окремо виділено історичний та суспільствознавчий компоненти
  • 11. ТИПОВІ ПЛАНИ /2004/ Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах Суспільствознавство 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл. Історія України 1 - 1 1 2 2 1,5 Всесвітня історія - 2 1 1 1 1,5 1,5 правознавство - - - - 1 1 - етика 1 1 - - - - - економіка - - - - - 1 - Філософія (людина і світ) - - - - - - 1
  • 12. ТИПОВІ ПЛАНИ /2012/ Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах 5 кл Суспільствознавчий компонент 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл. Історія України 1 1 1 1,5 1,5 ? ? Всесвітня історія Історичний компонент 6 кл 1 1 1 1 1 ? ? правознавство - - - - 1 ? ? етика - - - - - ? ? економіка - - - - - ? ? філософія - - - - - ? ?
  • 13. НА ВІДМІНУ ВІД ПОПЕРЕДНЬОГО ВАРІАНТУ ДСЗСО НОВА ЙОГО РЕДАКЦІЯ ВІДПОВІДАЄ НОРМАМ ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ» І ВИЗНАЧАЄ НЕ ЛИШЕ ДЕРЖАВНІ ВИМОГИ ДО ОСВІЧЕНОСТІ УЧНІВ, АЛЕ Й ЗОБОВ’ЯЗАННЯ ДЕРЖАВИ ЩОДО СТВОРЕННЯ НАЛЕЖНИХ УМОВ ДЛЯ ЇХ ДОСЯГНЕННЯ. НОВА РЕДАКЦІЯ ОСВІТНЬОГО СТАНДАРТУ ОРІЄНТОВАНА НА УСУНЕННЯ НЕДОЛІКІВ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УМОВ ДОСЯГНЕННЯ ЯКІСНИХ ПОКАЗНИКІВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ВІДПОВІДНИХ ВИМОГАМ ЄВРОІНТЕНГРОВАНОГО СОЦІУМУ. ОДНИМ З ОСНОВНИХ ЗАВДАНЬ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ Є: ФОРМУВАННЯ ОСВІЧЕНОЇ ЛЮДИНИ З ІННОВАЦІЙНИМ ТИПОМ МИСЛЕННЯ, ЗДАТНОЇ ДО ТВОРЧОЇ ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УСІХ СФЕРАХ ЛЮДСЬКОГО ЖИТТЯ, ГЛИБОКО МОРАЛЬНОГО, КОМПЕТЕНТНОГО, КРЕАТИВНО ІНІЦІАТИВНОГО, ПАТРІОТИЧНО НАЛАШТОВАНОГО ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ.